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INTRODUCTION : Les violences faites aux femmes sont un problème de santé publique. Aujourd'hui en France, une femme meurt tous les deux jours et demi sous les coups de son conjoint ou ex-conjoint. Les médecins ont un rôle primordial dans le repérage et la prise en charge des femmes victimes de violences et leur orientation vers un réseau de professionnels. OBJECTIFS : Etudier l'état des connaissances des étudiants en médecine de deuxième et troisième cycles d'études médicales sur le thème des violences, leurs éventuelles confrontations en stage aux victimes de violences ainsi que leur appréciation des soins qui leur ont été prodigués. Déterminer si les étudiant-e-s ont subi personnellement des violences. MATERIEL ET MÉTHODE : Etude observationnelle prospective réalisée de juillet à octobre 2013 auprès des étudiants en médecine de France sur le thème des violences. Un questionnaire anonyme a été envoyé par courrier électronique à plus de 32.000 étudiants. Les données ont été traitées par le logiciel R puis analysées. RÉSULTATS : 1.472 étudiants en médecine ont répondu au questionnaire avec une majorité de femmes (65%), d'étudiants du Sud-Est (35%) et de DCEM1 (45,8%). Plus de 80% des étudiants en médecine estiment ne pas avoir reçu de formation sur les violences. Les étudiants sont confrontés à des patient-e-s victimes de violences en stage et à des victimes de violences dans leur entourage. Ils sont eux-mêmes victimes de violences et de harcèlement en stage : 9% des étudiants en médecine déclarent avoir subi personnellement des violences sexuelles, 24,5% des violences physiques, 34,7% des violences psychologiques et 48,2% des violences verbales. 81,3% des étudiants n'ont jamais posé la question « Avez-vous été victime de violences ? » à des patient-e-s. 71,9% des étudiants pensent que cette question est difficile à poser. Les étudiants formés aux violences ont moins de difficultés à poser la question et repèrent mieux les victimes de violences en stage. Plus de 95% des étudiants sont intéressés pour recevoir une formation adaptée sur les violences, les dépister et traiter les conséquences. Plus de 93% des étudiants attribuent un rôle majeur au médecin pour prendre en charge les violences sexuelles et physiques. CONCLUSION : Les étudiants en médecine sont peu formés aux violences et souhaitent l'être. Suite à cette enquête, un enseignement sur les violences a été élaboré par un groupe d'experts au sein de la MIPROF dans le cadre de la formation initiale des études médicales et sera effectif pour l'examen classant national de 2016.
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INTRODUCTION : Les violences faites aux femmes sont un problème de santé publique. Aujourd'hui en France, une femme meurt tous les deux jours et demi sous les coups de son conjoint ou ex-conjoint. Les médecins ont un rôle primordial dans le repérage et la prise en charge des femmes victimes de violences et leur orientation vers un réseau de professionnels. OBJECTIFS : Etudier l'état des connaissances des étudiants en médecine de deuxième et troisième cycles d'études médicales sur le thème des violences, leurs éventuelles confrontations en stage aux victimes de violences ainsi que leur appréciation des soins qui leur ont été prodigués. Déterminer si les étudiant-e-s ont subi personnellement des violences. MATERIEL ET MÉTHODE : Etude observationnelle prospective réalisée de juillet à octobre 2013 auprès des étudiants en médecine de France sur le thème des violences. Un questionnaire anonyme a été envoyé par courrier électronique à plus de 32.000 étudiants. Les données ont été traitées par le logiciel R puis analysées. RÉSULTATS : 1.472 étudiants en médecine ont répondu au questionnaire avec une majorité de femmes (65%), d'étudiants du Sud-Est (35%) et de DCEM1 (45,8%). Plus de 80% des étudiants en médecine estiment ne pas avoir reçu de formation sur les violences. Les étudiants sont confrontés à des patient-e-s victimes de violences en stage et à des victimes de violences dans leur entourage. Ils sont eux-mêmes victimes de violences et de harcèlement en stage : 9% des étudiants en médecine déclarent avoir subi personnellement des violences sexuelles, 24,5% des violences physiques, 34,7% des violences psychologiques et 48,2% des violences verbales. 81,3% des étudiants n'ont jamais posé la question « Avez-vous été victime de violences ? » à des patient-e-s. 71,9% des étudiants pensent que cette question est difficile à poser. Les étudiants formés aux violences ont moins de difficultés à poser la question et repèrent mieux les victimes de violences en stage. Plus de 95% des étudiants sont intéressés pour recevoir une formation adaptée sur les violences, les dépister et traiter les conséquences. Plus de 93% des étudiants attribuent un rôle majeur au médecin pour prendre en charge les violences sexuelles et physiques. CONCLUSION : Les étudiants en médecine sont peu formés aux violences et souhaitent l'être. Suite à cette enquête, un enseignement sur les violences a été élaboré par un groupe d'experts au sein de la MIPROF dans le cadre de la formation initiale des études médicales et sera effectif pour l'examen classant national de 2016.
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Introduction : La violence éducative ordinaire (VEO) regroupe toutes les violences infantiles utilisées dans le but d'éduquer les enfants. Ses conséquences sont dramatiques avec un risque de dérive vers la maltraitance. La loi française interdisant la VEO (juillet 2019) fait du médecin généraliste (MG) un acteur clé de la prévention, du dépistage et de sa prise en charge. Le but de notre étude était d'appréhender les représentations des étudiants en 3e cycle de MG et leurs obstacles au repérage de situations de VEO. Méthode : Enquête qualitative par entretiens semi-directifs d'étudiants franciliens. Analyse de contenu thématique selon une approche phénoménologique. Résultats : 10 entretiens ont été réalisés entre Juin 2020 et Mars 2021. Tous les étudiants avaient le sentiment d'avoir été victimes de VEO. Leur vécu suscitait 3 types de réaction : l'acceptation, la résilience, la volonté de rompre avec la violence traditionnelle. Ils connaissaient tous les conséquences de la VEO et la quasi-totalité se sentait concernée par sa prise en charge. Ils faisaient preuve d'une marge de tolérance variable selon des facteurs intrinsèques (vécu de VEO et résonnance personnelle, statut parental) et extrinsèques (manque de connaissances, normes socioculturelles). Cette tolérance était source d'obstacles au repérage de la VEO en consultation. Discussion : Il s'agit de la première étude française analysant les représentations et les obstacles au repérage de la VEO par les étudiants en 3e cycle de MG. Ses résultats montrent une ambivalence des étudiants vis-à-vis de la VEO. D'autres études permettraient d'appréhender cette ambivalence et d'améliorer la prise en charge de la VEO.
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Introduction : Les violences au sein du parcours de formation sont un problème très connu. En France plusieurs plans gouvernementaux ont été mis en œuvre pour faire face à cette problématique. En revanche, les études universitaires ont été souvent oubliées lors de ces interventions. Les études menées par l'institut national d'études démographiques (INED) montrent un pourcentage plus élevé de violences parmi la population des éudiant.e.s universitaires par rapport à la population générale. Ces études montrent que le sexe féminin subi un taux de violences plus importante que le sexe masculin. Cette différence est encore plus marquée lorsqu'on centre notre analyse sur une population d'étudiant.e.s en médecine avec au moins un tiers de femmes qui a subi des épisodes de harcèlement sexuel au cours de leurs études. Les taux retrouvés en France semblent moins élevés. Méthode : Nous avons inclus tous les étudiant.e.s inscrits à la faculté de médecine de l'université de Bourgogne entre la troisième année du deuxième cycle et la fin du troisième cycle. Nous avons analysé d'abord les épisodes de violences vécus à la faculté de Médecine à l'Université de Bourgogne sans limite de date. Nous avons séparé les faits vécus par le sexe féminin de ceux vécus par le sexe masculin. Ensuite, nous avons analysé les violences vécues au cours des douze derniers mois toujours avec une contraposition entre les sexes. Résultats : Sur les 119 questionnaires, 68.9% des étudiant.e.s déclaraient avoir vécu au moins un épisode de violence. 69.5% étaient des femmes. Les violences psychologiques représentaient 61.3% des évènements, les violences physiques 8.2% et les violences sexuelles 30.5%. Les propos ou les attitudes sexuelles sont déclarés par 17.7% des interviewé.e.s avec une prédominance féminine (86.0% vs. 14.0% p
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Introduction : La violence dans les relations intimes (VRI) des jeunes est un problème de santé publique reconnu et particulièrement étudié aux Etats-Unis et Canada. Elle alerte par sa fréquence et ses conséquences sur la santé physique, mentale mais aussi par une augmentation du risque de revictimisation ultérieur. Bien qu'en France le jeune âge soit reconnu comme facteur de risque de violences conjugales par la HAS, il existe très peu d'études spécifiques à cette population. Matériels et Méthodes : Une étude monocentrique observationnelle a été réalisée entre décembre 2020 et mars 2021 par auto-questionnaires envoyés par mail aux étudiants de l'Université de Strasbourg. L'objectif principal était de réaliser un état des lieux et de déterminer les principales caractéristiques de ces violences. Résultats : Parmi les 7431 réponses analysées, 18,4% des étudiants déclaraient spontanément avoir déjà subi des violences au sein de leurs relations intimes et 77,4% signalaient avoir vécu au moins un fait de violence selon les critères du violentomètre. Les étudiantes, étudiants non binaires et minorités sexuelles apparaissaient comme étant particulièrement à risque de victimisation. 4 étudiants sur 10 estimaient ne pas avoir été sensibilisés au sujet et près de 3 étudiants sur 10 ayant vécu des violences ou s'étant interrogés, répondaient n'en avoir parlé à personne. Parmi ceux en ayant parlé, c'était en grande majorité à leurs amis qu'ils s'étaient adressés (62,9%). 29,8% des étudiants ont pu identifier avoir subi des violences, qu'ils n'avaient pas identifiées auparavant, grâce au violentomètre. Conclusion : Il existe une grande divergence entre les taux de violence déclarée spontanément par les étudiants et leurs réponses selon les critères du violentomètre, témoignant entre autres d'une banalisation des violences chez les jeunes qui manquent de prévention. Face à l'ampleur des VRI chez les jeunes, le violentomètre constitue un excellent outil de sensibilisation, bien accepté par les étudiants, qui pourrait être facilement utilisé dans le milieu médical, universitaire mais aussi pour la prévention des adolescents.
Author: Amandine Lebugle Publisher: ISBN: Category : Languages : en Pages : 39
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Le présent document a pour objectif de présenter les principaux résultats des enquêtes Virage-Universités réalisées auprès d'étudiants inscrits dans 4 universités partenaires de l'Ined afin d'explorer les formes que prennent les violences subies par les étudiant.e.s dans le cadre universitaire et leurs conséquences. Les violences déclarées sont soit psychologiques, soit en lien avec la sexualité, en particulier pour les femmes. Ces faits surviennent dans l'enceinte de l'Université mais aussi à l'extérieur. Ils sont en majorité le fait de pair.e.s. Les différentes formes de violences ont des incidences sur les parcours universitaires des personnes. Enfin, bien que les étudiant.e.s parlent des faits qu'elle.ils subissent, peu de démarches sont entreprises.
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La problématique des violences conjugales est un enjeu de santé publique. Phénomène de masse, elles concernent tous les groupes sociaux et toutes les régions de France. Cependant, les taux de révélation sont encore très bas et ce, malgré des conséquences socio-économiques majeures. L'objectif de ce travail est un repérage de l'offre en formation du médecin généraliste face aux violences conjugales : - en premier lieu, concernant la formation initiale, via une enquête sur les programmes d'enseignement des facultés de médecine françaises. - en second lieu, concernant le développement professionnel continu qui a succédé à la formation professionnelle continue conventionnelle, via une recherche bibliographique. Il s'avère que l'offre en formation initiale est inégale selon les universités, et présente sous différentes formes méthodologiques. Quant à la formation secondaire, en 2010, seul 0.35% des médecins généralistes en ont bénéficié. Cependant, la mise en place du développement professionnel continu en 2012 fait espérer une amélioration sur ce plan. En pratique, le médecin généraliste est confronté à cette problématique sous-estimée et complexe de manière récurrente. L'isolement, la pénurie de temps, la crainte des retombées judiciaires, associés à une formation ressentie comme insuffisante, sont les principales difficultés à combattre. Les nouveaux outils pédagogiques mis en place dans les facultés de médecine françaises, associées à la création du développement professionnel continu en 2012, représentent un nouveau cheminement. Le véritable questionnement se révèle être : « Quels outils donner aux étudiants en médecine générale puis aux médecins pour leur permettre d'acquérir les compétences nécessaires en matière de prise en charge des femmes victimes de violences conjugales ? »
Author: Maxime Watteau Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 180
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INTRODUCTION: de nombreuses études constatent l'importance de la prévalence des violences sexuelles durant les études de médecine, dans le monde et plus récemment en France. Comment expliquer ces résultats? MATERIEL ET METHODES: il s'agit d'une étude qualitative par entretiens semi-dirigés et analyse par théorie ancrée. La population est constituée d'étudiants, internes et externes de l'université Lille 2. L'objectif principal est d'explorer la nature et la fréquence des violences sexuelles dans le milieu vécues par les étudiants en médecine dans le contexte actuel. Les objectifs secondaires sont d'avancer des hypothèse d'explication de ces violences et d'en identifier les ressorts et les représentations sociales au sein du milieu. RÉSULTATS: Au total, 3 participantes ont été recrutées, deux externes et une interne, toutes originaire de Lille. La saturation des données n'a pas été atteinte compte tenu des difficultés de recrutement (Crise COVID19). Malgré tout, l'analyse des transcriptions a permis de mettre en évidence certains rouages de ces violences dans le milieu: les violences en elles-mêmes, leur banalisation, le silence les entourant et leur systémicité. Mais aussi, les défenses mise en place par les étudiantes, et qui sont les alliés qu'elles identifient. Le champ des émotions est aussi ressorti durant les entretiens. CONCLUSION: La médecine n'échappe pas aux règles sociologiques globales. La culture du viol est présente dans le discours des étudiantes et le poids du silence très important. Les spécificités de notre milieu comme sa hiérarchisation et la culture estudiantine en font le terreau parfait pour la persévération de ces violences et leur invisibilisation. Cependant, avec l'éveil social sur les violences sexuelles, la parole semble se libérer et il est permis d'espérer un mieux dans les années qui viennent. La poursuite de ce travail semble intéressant pour comprendre au mieux les rouages de ces violences et permettre la mise en place d'une prévention et d'une sensibilisation pertinentes dans les facultés ainsi qu'à l'hôpital.
Author: Line Zou Al Guyna Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 176
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Introduction : de nombreuses études indiquent que les violences sexuelles au cours des études médicales existent dans tous les pays, à une prévalence souvent importante : entre 2 et 68,1%. Il est possible que la prévalence chez les externes en France soit aussi importante, mais peu d’études ont été réalisées sur le sujet. Materiel et methodes : il s’agit d’une étude observationnelle quantitative par questionnaire. L’objectif principal était de mesurer la prévalence des violences sexuelles au cours des études médicales en Île-de-France. Les objectifs secondaires étaient de rechercher les facteurs associés au vécu de violences sexuelles et d’évaluer la capacité des externes à reconnaître le caractère répréhensible des situations exposées. Résultats : 2208 externes d’Île-de-France ont participé. 29,8% déclaraient avoir vécu au moins une situation de violence sexuelle. En fin de second cycle, la prévalence était particulièrement forte : 45,1%, et 61,9% chez les femmes. Les femmes, les externes des promotions avancées, celles et ceux passé•e•s dans un stage de chirurgie et celles et ceux impliqué•e•s dans la vie étudiante rapportaient significativement plus souvent avoir vécu au moins une situation de violence sexuelle. Les externes ayant fait un stage de médecine générale ou celles et ceux jugeant “pas drôle du tout” les situations de violence sexuelle le rapportaient significativement moins souvent. 21,1% des participant•e•s jugeaient correctement le caractère ilégal des situations présentées. Conclusion : notre étude montrait une forte prévalence des violences sexuelles, surtout chez les femmes, augmentant au cours des études. La prise en compte de cette situation alarmante nous semblent indispensable pour la protection des étudiant•e•s.
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Les violences conjugales sont un enjeu majeur de santé publique par leur prévalence et leurs conséquences d'un point de vue médical, social, économique mais surtout humain. Les médecins sont la première ressource des victimes, et en première ligne face aux violences. Les étudiants en 2ème cycle de médecine sont les professionnels de demain. Si aujourd'hui leur formation dans ce domaine, ayant fait les preuves de son efficacité dans l'accueil des victimes, est obligatoire, encore trop d'entre eux ne se sentent pas aptes à les prendre en charge. Il s'agit d'une étude qualitative menée à partir d'entretiens semi-dirigés auprès de 16 étudiants de 2ème cycle des universités de Lyon. Les étudiants décrivaient des consultations choquantes et traumatisantes. Ces situations étaient inattendues, difficiles à appréhender dans leur dimension psychosociale. Elles généraient des émotions négatives : tristesse, impuissance, colère et culpabilité. Bousculant leurs a priori, elles permettaient une prise de conscience des mécanismes de la violence et des limites du soin. Leur posture professionnelle en cours de construction était ébranlée. Leur empathie était mise à mal, le biomédical était rassurant, des moyens défensifs comme la banalisation étaient évoqués. Ils exprimaient leurs lacunes ressenties et leurs besoins de formations. Leur réflexivité suite à une situation de violences conjugales était d'autant plus bénéfique si elle était guidée par un maitre de stage, et au-delà du biomédical. Le traumatisme induit par des situations difficiles a des conséquences sur la santé des professionnels du soin. Les étudiants sont plus vulnérables. Ils mettent en place des stratégies de défense parfois délétères. Leurs difficultés pour se positionner en tant qu'étudiant, que soignant, au cours du développement de leurs capacités d'empathie et de leur identité professionnelle sont réelles. Développer et diffuser des outils de sensibilisation aux violences au début des stages et promouvoir une rétroaction systématique et au-delà du biomédical seraient des pistes pour accompagner les étudiants de deuxième cycle dans leur professionnalisation.
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Les médecins jouent un rôle essentiel dans le dépistage et la prise en charge des victimes de violences conjugales. Pour faire face à ce problème de santé publique, l'Etat français cherche à systématiser la formation des médecins sur le sujet. Cette étude observe la formation universitaire dispensée au cours du 3ème cycle des études de médecine générale, et évalue son impact sur le niveau de connaissances des internes de médecine générale en France, sur le sujet des violences conjugales. Il s'agissait d'une étude nationale descriptive observationnelle. Les facultés de médecine françaises ont été contactées par mail et leur site internet a été analysé. Un questionnaire a été adressé aux internes de médecine générale. 27% des facultés affichaient un enseignement sur les violences conjugales en 3ème cycle. 615 internes ont répondu au questionnaire. La majorité des internes avaient des connaissances théoriques sur le sujet indépendamment de leur formation. La formation facultaire dispensée en 3ème cycle améliorait le savoir clinique et la confiance en soi des internes. Mais son impact sur les connaissances théoriques était contradictoire. L'enseignement facultaire en 3ème cycle de médecine générale sur les violences conjugales a un impact positif mais imparfait sur les connaissances des internes. Cependant, cet enseignement est absent de la majorité des facultés de médecine de France.
Author: Valérie Auslender
Author: Valérie Auslender
Author: Marie-Claude Jeanson
Author: Léonardo Casini
Author: Roxane Delhumeau
Author: Amandine Lebugle
Author: Laetitia Pigeon
Author: Maxime Watteau
Author: Line Zou Al Guyna
Author: Romain Carrara
Author: Hélène Hypolite