Uso de la computadora para motivar y fortalecer el desarrollo de la lectura y escritura a través de actividades didácticas en alumnos de sexto grado de educación primaria PDF Download

Author: Juan Braulio Adame López
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"El presente proyecto se desarrolló en la escuela primaria “Aurelio Pámanes Escobedo” turno matutino de la ciudad de Ojocaliente en el estado de Zacatecas. El principal objetivo fue usar la computadora para motivar y fortalecer el desarrollo de la lectura y escritura a través de actividades didácticas en alumnos de sexto grado. Los principales aspectos que motivaron la aplicación del proyecto fueron obtenidos a través de observaciones y entrevistas a los sujetos involucrados. Los primeros resultados arrojados dieron a conocer que la institución contaba con 16 computadoras a las cuales se les daba muy poca utilidad para trabajar contenidos didácticos."--H. 3.

Author: Elvira Hernández Flores
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RESUMEN ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA CON EL USO DE LA COMPUTADORA EN SEXTO GRADO DE PRIMARIA MAYO DE 2004 ELVIRA HERNÁNDEZ FLORES LICENCIADA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19B GUADALUPE, N. L. Dirigida por la Maestra Blanca Silvia López Frías Se presenta un estudio de caso realizado en un grupo de sexto grado de primaria, con el propósito de conocer el impacto que tiene el diseño e implementación de una propuesta con la cual se trabajan estrategias de lectura planeadas para ayudar a mejorar la comprensión lectora de los alumnos mediante el uso de la computadora. El estudio se realiza en dos fases: fase de diagnóstico y fase de diseño, implantación y evaluación de la propuesta. Se utiliza metodología cualitativa para la recolección, análisis e interpretación de resultados. Los principales instrumentos para la recolección de datos consisten principalmente en la observación y en técnicas proyectivas mediante un examen de comprensión lectora, que ayuda a determinar el nivel de comprensión de la lectura en el que se encuentran los alumnos en el diagnóstico y en la evaluación final. Los resultados obtenidos después de la implementación de la propuesta indican una mejoría en el nivel de comprensión lectora de los alumnos. Sin embargo los resultados también muestran la existencia de una mayoría de alumnos que aún no alcanzan el nivel de comprensión necesario para considerarse como lectores eficientes por lo que se recomienda seguir en la búsqueda de alternativas innovadoras que ayuden a mejorar este aspecto de la lectura.

Author: María Magdalena Beltran Gómez
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Category : Competency-based education
Languages : es
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"El compromiso que implica formar formadores plantea la necesidad de una evolución constante en los elementos que en ella intervienen, principalmente en función de la aplicación del plan de estudios de la licenciatura en educación preescolar, las reformas realizadas a lo largo de su historia permiten detectar la necesidad de diversificar estrategias de enseñanza por parte de los docentes responsables de cada asignatura, a fin de que propicien un ambiente donde brinden a las alumnas la oportunidad de diseñar sus propias construcciones mentales. Resulta interesante el poder favorecer el desarrollo de competencias didácticas con el uso de la tecnología virtual, no solo en las alumnas de un quinto semestre de licenciatura en educación preescolar, sino que el proyecto pretende iniciar ese cambio con el propio docente, es decir se busca que ambos identifiquen la necesidad de una actualización en función de la diversificación de estrategias de enseñanza y aprendizaje, con la intención de transformarlos en docentes comprometidos que lleven a sus alumnos a aprender a aprender, utilizando como instrumento básico para el desarrollo del trabajo: la computadora."--H. iv.

Author: Deicy Johanna Marín Ospina
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Languages : es
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La lectura y la escritura son procesos que le permiten al niño construir y expresar sus sentimientos, ideas, pensamientos y conocimientos, a la par los niños por medio de la lectura y la escritura, exploran, recrean y viven su entorno, lo cual les permite desarrollar habilidades que con el tiempo se consolidan y le ayudan al sujeto a convertirse en un ser integro. Es importante reconocer que el niño aprende de forma natural, que cada vez que se relaciona con su medio está en la posibilidad de aumentar su potencial y de ir adquiriendo conocimientos y destrezas, para esto es clave tener un docente o un grupo de personas que se porten como mediadores de dichos procesos, de esta forma se le estará facilitando a los niños un aprendizaje óptimo. Este proyecto de grado “leer y escribir en la escuela II” se desarrollo con la firme intención de motivar en los niños del grado transición la lectura y la escritura a través del texto narrativo, el cuento, para fortalecer dichos procesos que serán necesarios en la vida escolar y cotidiana. Dentro de la elaboración de este trabajo de grado se planteo el abordaje de las temáticas mencionadas anteriormente, donde las docentes pudieron proporcionar a los niños diversas actividades pedagógicas con el fin de orientarlos en los procesos de lectura y escritura; en el desarrollo de las intervenciones que se llevaron a cabo, fue necesario ubicar a los estudiantes como protagonistas de dicha labor, y a los docentes como facilitadores de ello, así mismo el mostrarle a los niños la lectura y la escritura de forma agradable y útil para su vida, lo cual en últimas conlleva a la formación armónica e integral de cada persona. Para la realización de las intervenciones pedagógicas, fue clave tener en cuenta que los aprendizajes de los niños no pueden ser ajenos a su realidad, es decir, que todo lo que se planee para trabajar con ellos debe estar contextualizado, de esta forma se cumple con las expectativas de los niños, .......................

Author: Edith Esch
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 9780521808620
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 216

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An up-to-date, accessible guide for parents of bilingual children.

Author: Fernando M. Reimers
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030821595
Category : COVID-19 Pandemic, 2020-
Languages : en
Pages : 352

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Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach

Author: Cristina Igoa
Publisher: Routledge
ISBN: 1136751955
Category : Education
Languages : en
Pages : 242

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This powerful book tells the story of one teacher's odyssey to understand the inner world of immigrant children, and to create a learning environment that is responsive to these students' feelings and their needs. Featuring the voices and artwork of many immigrant children, this text portrays the immigrant experience of uprooting, culture shock, and adjustment to a new world, and then describes cultural, academic, and psychological interventions that facilitate learning as immigrant students make the transition to a new language and culture. Particularly relevant for courses dealing with multicultural and bilingual education, foundations of education, and literacy curriculum and instruction, this text is essential reading for all teachers who will -- or currently do -- work in today's school environment.

Author: Debi Prasanna Pattanayak
Publisher:
ISBN:
Category : Literacy
Languages : en
Pages : 128

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Author:
Publisher: UNICEF
ISBN: 9280643762
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 244

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This Child-Friendly Schools (CFS) Manual was developed during three-and-a-half years of continuous work, involving the United Nations Children's Fund education staff and specialists from partner agencies working on quality education. It benefits from fieldwork in 155 countries and territories, evaluations carried out by the Regional Offices and desk reviews conducted by headquarters in New York. The manual is a part of a total resource package that includes an e-learning package for capacity-building in the use of CFS models and a collection of field case studies to illustrate the state of the art in child-friendly schools in a variety of settings.

Author: Jonathan Bergmann
Publisher: International Society for Technology in Education
ISBN: 1564844684
Category : Education
Languages : en
Pages : 123

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Learn what a flipped classroom is and why it works, and get the information you need to flip a classroom. You’ll also learn the flipped mastery model, where students learn at their own pace, furthering opportunities for personalized education. This simple concept is easily replicable in any classroom, doesn’t cost much to implement, and helps foster self-directed learning. Once you flip, you won’t want to go back!