Tratamiento educativo de los trastornos de la lengua escrita PDF Download
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Author: C. Boj Barberán Publisher: Edicions Universitat Barcelona ISBN: 8447529827 Category : Languages : es Pages : 103
Book Description
El aprendizaje del lenguaje escrito es considerado como uno de los aprendizajes instrumentales básicos en las actividades educativas que tienen lugar en los contextos educativos escolares y, por tanto, se configura como uno de los conocimientos fundamentales en la formación inicial y permanente del profesorado por su incidencia en la orientación de los procesos de intervención educativa, en el diagnóstico de las dificultades y en la concreción de los criterios de evaluación de los aprendizajes realizados.
Author: C. Boj Barberán Publisher: Edicions Universitat Barcelona ISBN: 8447529827 Category : Languages : es Pages : 103
Book Description
El aprendizaje del lenguaje escrito es considerado como uno de los aprendizajes instrumentales básicos en las actividades educativas que tienen lugar en los contextos educativos escolares y, por tanto, se configura como uno de los conocimientos fundamentales en la formación inicial y permanente del profesorado por su incidencia en la orientación de los procesos de intervención educativa, en el diagnóstico de las dificultades y en la concreción de los criterios de evaluación de los aprendizajes realizados.
Author: Dagoberto E. Bermúdez Publisher: Sultana del Lago, Editores ISBN: Category : Language Arts & Disciplines Languages : es Pages : 220
Book Description
Este libro es un resumen de las lecciones que durante años dictamos en la Universidad del Zulia, las tantas conferencias expuestas en diferentes institutos educacionales y de los artículos publicados en varios periódicos del país. Los conocimientos y recomendaciones impresos en él, son el producto de nuestra larga experiencia de más de veinte años en el diagnóstico y tratamiento delos trastornos del lenguaje. Nos motiva su publicación, la observación muy frecuente de la inadecuada orientación que se le da a los problemas del lenguaje en nuestro país, los que incluso, muchas veces pasan desapercibidos, con las consiguientes consecuencias negativas para la persona que los padece. Así vemos, jóvenes con defectos en su lenguaje, fácilmente corregibles, los cuales le han ocasionado serios problemas emocionales y de conducta y dificultades en el aprendizaje escolar y superior. En él ofrecemos una idea general, tanto de los aspectos relacionados con el lenguaje normal como de sus trastornos. Está dedicado especialmente a los estudiantes de carreras universitarias relacionadas con la comunicación humana, tales como medicina, psicología, educación, educación especial, terapia del lenguaje; sin embargo, creemos que también puede ser de utilidad a profesionales relacionados con esta área. Siendo los maestros y los médicos, especialmente los pediatras, los primeros profesionales que se informan de los trastornos del lenguaje de un niño, se justifica que tengan amplia información de esta patología, lo cual se lograría si se incluyen estos conocimientos, como materia obligada en el pensum de sus estudios de pre-grado. Muchos errores se evitarían. Hemos incluido el estudio de los sonidos del lenguaje, el cual pertenece a la fonética, por considerar que todo profesional relacionado con la patología del lenguaje, debe estar informado de este aspecto. Nuestro objetivo se cumplirá, si este esfuerzo contribuye a la mejor formación profesional delos jóvenes de nuestro país, dentro del campo de lo que representa lo más jerárquico de la inteligencia del hombre, como lo es el lenguaje. Es de hacer notar en el libro, que la mayoría de los tratamientos expuestos en las diferentes patologías, tienen una forma especial, diferente, nuestra; lo cual se debe a que, en los primeros siete años de trabajo, tuve la necesidad de realizar personalmente los tratamientos de mis pacientes, por no haber terapistas del lenguaje en Maracaibo para ese entonces. Esto nos permitió experimentar suficientemente.
Author: Fernando Raúl Pedicone Publisher: ISBN: 9789875722514 Category : Languages : es Pages : 280
Book Description
Esta obra trata de acercar al docente y padres de familia al conocimiento de la comunicación, lenguaje y habla en aquellas situaciones externas o internas que pueden alterarlas. se describen los trastornos más comunes en el ámbito escolar y familiar, aportando los indicadores diferenciales de cada uno de ellos que faciliten la comprensión de las dificultades que suponen para el niño y el reconocimiento de las necesidades educativas que generan, así como la forma más adecuada de intervención desde el contexto escolar familiar. Considerando al lenguaje como un proceso de naturaleza altamente compleja, la determinación de sus trastornos ha sido y sigue siendo un motivo de preocupación en los medios científicos. Esto es debido a que la adquisición del lenguaje, tanto en su faz de comprensión como de expresión, depende de la integración de muchos mecanismos diferentes, así como de equilibradas interacciones entre los mismos. El tema abordado consiste esencialmente en un estudio retrospectivo de las teorías del aprendizaje y un estudio descriptivo de las principales patologías del lenguaje con directa o indirecta incidencia en el proceso de aprendizaje, tratando de definir de forma prospectiva, pautas conductuales dentro del aula a tener en cuenta por el docente común, atento al importantísimo rol que le cabe en la detección temprana de tales dificultades o trastorno, como así también el rol que en tales casos le cabe a la familia.A tales fines se ha analizado una extensa bibliografía, con la pretensión de efectuar una apretada síntesis del pensamiento en la materia en razón del enfoque transdisciplinario que anida en la realización del trabajo, desde los puntos de vista médico, psicológico y pedagógico. Se divide el mismo en distintos capítulos, cada uno con su correspondiente introducción, enfoques según el trastorno de que se trate, fundamentación, diagnóstico, tratamiento y posibles soluciones, poniendo énfasis especialmente en lograr las más aptas estrategias de integración del educando. siempre teniendo en mira que es solo una aproximación propedéutica a los problemas que interfieren, u obstaculizan su aprendizaje. Por último, se fundamenta la posición teórica sostenida en relación con las teorías de aprendizaje, tanto en niños que no presentan trastornos de lenguaje como así también principalmente respecto de aquellos que tienen necesidades educativas especiales, pero siempre dentro de una visión holística de los temas tratados, con la esperanza de que los conceptos vertidos pueden ser de alguna utilidad para quienes -docentes, padres y madres, sobre todo- con tanto amor dedican sus vidas para que otras vidas sean más plenas.UNIVERSITAS - EDITORIAL CIENTÍFICA UNIVERSITARIA DE CÓRDOBAEste libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: -PRIMERA PARTECapítulo I El AprendizajeCapítulo II Trastornos del AprendizajeCapítulo III El LenguajeCapítulo IV Trastornos Graves del LenguajeCapítulo V Trastornos Auditivos y LenguajeCapítulo VI Trastornos Mentales y LenguajeCapítulo VII Trastornos Articulatorios y LenguajeCapítulo VIII Trastornos de la VozCapítulo IX Trastornos del Lenguaje EscritoCapítulo X Dificultades del Aprendizaje de la Decodificación LectoraCapítulo XI Trastornos de la LectoescrituraCapítulo XII Trastornos del Aprendizaje del CálculoCapítulo XIII Diagnóstico de los TrastornosCapítulo XIV Intervención PsicopedagógicaCapítulo XV RehabilitaciónCapítulo XVI Educación en y para la Diversidad-SEGUNDA PARTEConclusiones-TERCERA PARTEBibliografía y ReferenciasGlosario de términos médicosApéndice NormativoCon este libro usted podrá saber más sobre trastornos del aprendizaje/b>¡Descargue ya este libro y conozca más sobre patologías del lenguaje!psicología, medicina, terapias, salud, trastornos del aprendizaje, lenguaje, universidad, estudios.
Author: Carlos Julio Cárdenas Ampique. Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola ISBN: 9783848456031 Category : Languages : es Pages : 204
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Los trastornos de la escritura siguen siendo, hoy en dia, dentro del ambito educativo, temas de profundo interes, sobre todo para el docente que diariamente se enfrenta a los nuevos aportes pedagogicos que lo impulsan a replantear un proceso de ensenanza - aprendizaje de la lengua escrita. Por ello, la ensenanza de la lectura y la escritura sigue siendo una de las tareas especificas de la escuela. Sin embargo, un numero muy importante de ninos fracasan al ser introducidos a la alfabetizacion inicial, no logran aprender a escribir con los metodos tradicionales de ensenanza, y la causa basica de este impedimento no es la carencia de inteligencia, como tampoco un problema neurologico ni mucho menos una discapacidad fisica. Es sencillamente, porque algunos pedagogos se sienten poco preparados en el manejo de nuevas tecnologias de ensenanza que le ayuden a enfrentar situaciones "ninos problema," que por alguna u otra razon no han podido aprender como los demas. Y cuando se "estigmatizan" a esos ninos con estos problemas de lectura y escritura, se califican como impedidos para el aprendizaje, y se les ubica en una categoria particular de los trastornos de aprendizaje."
Author: Natacha Beatriz Rolfo Publisher: ISBN: Category : Languages : es Pages : 126
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Los interrogantes planteados desde el enfoque constructivista sirvieron a las investigaciones de la psicogenesis de la lengua escrita, que incursionaron sobre las formas iniciales de conocimiento del lenguaje escrito y los procesos de conceptualizacion resultante de mecanismos dinamicos de confrontacion entre las ideas propias del sujeto y la realidad del objeto de conocimiento. Este aporte es adoptado como mar teorico conceptual por la presente investigacion retomando aquellos parametros relativos al caracter constructivo del proceso de aprendizaje, desde una perspectiva fonoaudiologica, para contribuir a la reflexion de los protagonistas de dicho "proceso de alfabetizacion", el cual se describe como una construccion real inteligente por parte del nino de ese objeto social y cultura que es la escritura. El estudio se ha desarrollado sobre las tesinas efectuadas desde la Escuela de Fonoaudiologia que se circunscriben como poblacion por presentar en su tematica referencias a alguna nocion de trastorno del lenguaje y su relacion con el aprendizaje del lenguaje escrito, que han sido aprobadas en un periodo comprendido entre los anos 1990 al 1999, con el interes de conocer cuales son las nociones subyacentes de sujeto de aprendizaje, el aprendizaje de la lectura y la escritura, la escritura como saber especifico, como asi tambien la nocion de trastorno del lenguaje y su vinculacion con dicho aprendizaje, constituyendo las variables de este trabajo. Las tesinas anteriormente nombradas que delimitan el area de trabajo, se evaluaron a traves de varias lecturas para el analisis de aquellos conceptos, ideas o fragmentos que respondan a los indicadores planteados, para arribar a la interpretacion de los datos extraidos de acuerdo a cada variable segun sus modalidades. De los datos recabados se pudo observar que el enfoque neurofisiologico es el que provee los parametros adoptados por las autoras de las tesinas, al considerar al sujeto como receptor pasivo de estimulos, al aprendizaje como una tecnica de transcripcion de la oralidad, o a la escritura como una codificacion del habla, y la nocion de trastorno del lenguaje vinculado al aprendizaje de la lectura y la escritura se encuentra pre-determinada por la teoria misma. En base a los resultados de este analisis, en el aprendizaje de la lengua escrita, tanto el sujeto que aprende como el objeto de ese aprendizaje ... (AU).
Author: Courtenay Norbury Publisher: Psychology Press ISBN: 1135419469 Category : Communicative disorders in children Languages : en Pages : 249
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Developmental language disorders (DLD) occur when a child fails to develop his or her native language often for no apparent reason. Delayed development of speech and/or language is one of the most common reasons for parents of preschool children to seek the advice of their family doctor. Although some children rapidly improve, others have more persistent language difficulties. These long-term deficits can adversely affect academic progress, social relationships and mental well-being.Although DLDs are common, we are still a long way from understanding what causes them and how best to.
Author: C. Boj Barberán
Author: C. Boj Barberán
Author: Fernando Tellado
Author: Dagoberto E. Bermúdez
Author: Fernando Raúl Pedicone
Author: Angeles Pastor
Author: Carlos Julio Cárdenas Ampique.
Author: Natacha Beatriz Rolfo
Author: José Escoriza Nieto
Author: Richard E. Behrman
Author: Courtenay Norbury