Transitions en vie de travail et en formation PDF Download
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Author: Anne-Marie Vonthron Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2140194381 Category : Social Science Languages : fr Pages : 131
Book Description
L'ouvrage présente des contributions scientifiques utiles à la compréhension de situations spécifiques de transitions psychosociales professionnelles « tout au long de la vie adulte » : en formation, lors des mobilités, pour l'intégration et le maintien en emploi, à l'égard du chômage, au passage en retraite. Le rapport psychologique au travail y est examiné plus particulièrement au prisme des interactions sociales qui le construisent et participent à son développement. Sur la base de ces éclairages, des préconisations, démarches et outillages sont proposés qui sont autant de pistes pour un accompagnement des personnes ainsi que des institutions et organisations engagées dans ces situations de transitions.
Author: Anne-Marie Vonthron Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2140194381 Category : Social Science Languages : fr Pages : 131
Book Description
L'ouvrage présente des contributions scientifiques utiles à la compréhension de situations spécifiques de transitions psychosociales professionnelles « tout au long de la vie adulte » : en formation, lors des mobilités, pour l'intégration et le maintien en emploi, à l'égard du chômage, au passage en retraite. Le rapport psychologique au travail y est examiné plus particulièrement au prisme des interactions sociales qui le construisent et participent à son développement. Sur la base de ces éclairages, des préconisations, démarches et outillages sont proposés qui sont autant de pistes pour un accompagnement des personnes ainsi que des institutions et organisations engagées dans ces situations de transitions.
Author: Publisher: OECD Publishing ISBN: 9264276319 Category : Career education Languages : fr Pages : 208
Book Description
Dans quelle mesure la transition de l'enseignement obligatoire à la vie active a-t-elle changé dans les années 1990? Quelles sont les politiques les plus performantes? Ces deux questions clés sont examinées dans cet ouvrage à la lumière de l'expérience de 14 pays de l'OCDE. Dans un contexte où les exigences en matière de niveau d'études et de compétences ne cessent de croître et où les populations vieillissent, peu de pays peuvent se permettre de laisser leurs jeunes entrer mal préparés sur un marché du travail où ils devront gérer sur le long terme des carrières en pleine mutation. Cet ouvrage aborde les résultats en matière de transition d'une manière plus large que la plupart des études comparatives antérieures. Il présente ainsi toutes les facettes des mesures institutionnelles complexes que chaque pays a prises afin d'assurer une transition efficace vers la vie active. L'étude ne prône pas une solution unique, telle que l'apprentissage ; elle préconise plutôt des politiques nationales cohérentes, fondées sur un nombre limité d'ingrédients efficaces : une économie et un marché du travail sains, des passerelles fonctionnelles entre l'éducation initiale, le monde du travail et la formation continue, des opportunités de combiner formation et expérience professionnelle, des filets de sécurité pour les personnes à risques, des systèmes d'information et de conseil performants, et des politiques impliquant aussi bien les gouvernements que les autres partenaires. Ce livre analyse également les différentes façons qu'ont les pays de stimuler l'apprentissage à vie pendant la phase de transition : il peut s'agir de transformer les filières et les établissements d'enseignement ou d'adopter des approches plus centrées sur l'élève.
Author: Jonas Masdonati Publisher: Peter Lang ISBN: 9783039113132 Category : Business & Economics Languages : fr Pages : 310
Book Description
En 2004, 80 % des jeunes Suisses qui suivent une formation professionnelle le font dans le cadre d'une formation duale, aussi appelée apprentissage. L'auteur élabore un modèle psychosocial de la transition entre école et monde du travail en Suisse ; puis, il étudie sous forme d'enquête le mode d'encadrement d'une structure de transition et en évalue les résultats sur l'insertion professionnelle.
Book Description
Ce dossier d’habilitation est composé de deux parties. La première porte sur l’organisation des transitions professionnelles. Les passages emploi/emploi, formation/emploi sont composés de divers états (accompagnement, formation, recherche d’emploi, stage, etc.) et débouchent sur diverses issues (emploi, chômage, précarité). L’intermédiation de l’emploi s’est enrichie de dispositifs plus nombreux (aides à l’emploi, évaluation des compétences, dispositifs d’accompagnement) et d’une diversification d’acteurs (Service public de l’emploi, cabinets d’outplacement, etc.). Les transitions professionnelles sont désormais aménagées, accompagnées, suivies, contrôlées et représentent ainsi une phase singulière dans les parcours professionnels. Nos enquêtes et travaux sont présentés comme une contribution à un questionnement central : peut-on parler d’une « institutionnalisation » de l’activité d’intermédiation ? La notion d’institutionnalisation est comprise ici comme une capacité à se doter de règles autonomes de catégorisation et d’évaluation de la main-d’œuvre, d’une coordination entre acteurs différenciés et à statut différent (public/privé) et enfin d’un « travail d’institution ». Cette institutionnalisation ne va pas de soi pour une sphère dite « intermédiaire », dans un contexte marqué par des contraintes extérieures : 1) orientation pressante des activités d’intermédiation dans le sens d’une logique de « services aux entreprises » et plus seulement aux demandeurs d'emploi, 2) rythme soutenu de réformes qui s’oppose à la temporalité constitutive d’une institutionnalisation, 3) politique de « flexicurité » qui se traduit par une connexion plus grande entre les conditions de passage sur le marché du travail et les modalités d’embauche et de sortie d’entreprise. La seconde partie contient une analyse « compréhensive » du passage et de la transition. Elle se situe dans le cadre des nombreuses réflexions sur les turning points et les parcours biographiques. La transition génère un certain nombre d’attitudes et un « vécu » spécifique au « passage » et au fait de vivre un « entre-deux ». Elle engendre un régime relationnel et temporel particulier : incertitudes quant à l’issue de la transition, attentes plus ou moins fortes adressées aux acteurs de l’emploi, recherches d’appui et de support relationnel, décalages plus ou moins intenses vis-à-vis des personnes qui ne sont pas en situation de passage. L’analyse sociologique des transitions se positionne au croisement des travaux sociologiques sur les parcours de vie, les événements biographiques, les ruptures de trajectoire et les passages statutaires. À travers l’exemple de la perte d’emploi, événement biographique majeur, nous ferons de la transition une période composée de diverses phases, ponctuée par des seuils et constituée de mécanismes de passage. L’objectif est de prendre appui sur cet exemple de transition, également sur d’autres travaux sociologiques relatifs au passage à l’âge adulte, à la retraite, etc., pour poser les contours et les principes d’une sociologie des transitions biographiques.
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Dans un contexte d’adaptation à des changements des organisations de travail, l'implication des salariés constitue un enjeu majeur pour les professionnels et un objet d'étude privilégié en psychologie du travail. Notre recherche vise à expliquer la variabilité du niveau d'implication professionnelle de jeunes lors de la transition formation-emploi. Parmi les nombreux travaux sur ce concept, Allen et Meyer ont développé un modèle d'implication multidimensionnelle. Certains travaux montrent l'influence des décalages perçus par les sujets entre leurs attentes à l'égard du travail et la réalité de celui-ci sur différentes dimensions, en sous-estimant toutefois le rôle que joue autrui dans le développement et le maintien de l'implication professionnelle. Dans le cadre d'une approche systémique des conduites du sujet, nous voulons montrer que cette influence est fonction des soutiens que le sujet perçoit de la part de son entourage, situé au sein de la sphère professionnelle et aussi à l'extérieur de celle-ci. Notre étude, réalisée auprès de 342 sujets en formation professionnelle, s'appuie sur la passation d'un questionnaire élaboré à partir d'une version de l'échelle d'Allen et Meyer, adaptée à différents domaines d'implication (formation, métier et entreprise) et complétée par la dimension d'implication innovante. Les résultats montrent que l'effet de la confrontation entre attentes et réalités sur le niveau d'implication est en partie mieux expliqué lorsque l'on prend en compte l'effet modérateur exercé par les soutiens sociaux. Ils permettent de formuler des préconisations pour les praticiens de la formation professionnelle et de la gestion des ressources humaines.
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LA FORMATION CONSTITUE-T-ELLE UN EVENEMENT PROFESSIONNEL SUFFISAMMENT PREGNANT DANS L'ITINERAIRE DE L'INDIVIDU POUR INDUIRE DES MODIFICATIONS DE SOI ET DU MONDE PROFESSIONNEL ? CETTE QUESTION RENVOIE A LA PROBLEMATIQUE GENERALE DU DEVELOPPEMENT DE L'ADULTE ET, DANS LE CADRE DU TRAVAIL, A LA FACON DONT L'INDIVIDU INTEGRE LES DIFFERENTS EVENEMENTS QUI JALONNENT SON EXISTENCE PROFESSIONNELLE. ABORDEE SOUS L'ANGLE DES TRANSITIONS PSYCHOSOCIALES, LA FORMATION S'AVERE UN MOMENT PARTICULIEREMENT IMPORTANT PAR LES ENJEUX ET LES CHANGEMENTS PROFESSIONNELS QUI LUI SONT ASSOCIES, CHANGEMENTS POUVANT METTRE A L'EPREUVE LES DIFFERENTES DIMENSIONS QUI FONDENT L'IDENTITE DE L'INDIVIDU. QUATRE DIMENSIONS, LE SENTIMENT DE CHANGEMENT IDENTITAIRE, L'ESTIME DE SOI, LES VALEURS DE TRAVAIL ET L'IMPLICATION AU TRAVAIL ONT AINSI ETE ETUDIEES LORS D'UNE ANALYSE LONGITUDINALE AUPRES DE 210 SALARIES ENGAGES DANS DES FORMATIONS QUALIFIANTES LONGUES. NOUS SOULIGNONS QUE : . NOUS NE POUVONS PARLER DE CHANGEMENTS COMMUNS A TOUS LES INDIVIDUS SOUS L'IMPULSION UNIQUE DE LA FORMATION. . L'EVOLUTION DES FACETTES IDENTITAIRES EST CARACTERISEE PAR UN DOUBLE MOUVEMENT : D'UN COTE, LA FORMATION PARTICIPE A UNE ACTUALISATION DE SOI, DE L'AUTRE, ELLE PREND PART A UNE DISTANCIATION DE LA SITUATION DE TRAVAIL CONDUISANT A REEVALUER LES BESOINS OU LES PREFERENCES PROFESSIONNELLES. . PLUTOT QU'UN PROCESSUS DE DEVELOPPEMENT SYSTEMATIQUE DANS UN SENS DE CROISSANCE OU DE DECROISSANCE, SE DEGAGENT D'UNE PART, UN PROCESSUS DE REACTIVITE IDENTITAIRE DIFFERENCIEE SELON LES PROFILS DE POPULATION, ET D'AUTRE PART, UN PROCESSUS DE REGULATION IDENTITAIRE DIFFERENCIEE SELON L'IMPORTANCE DES COMPOSANTES PSYCHOLOGIQUES CONSIDEREES EN DEBUT DE FORMATION. . LES CARACTERISTIQUES DE L'EVENEMENT FORMATION INFLUENCENT LES REMANIEMENTS IDENTITAIRES ESTIMES PAR LE SUJET, AU DETRIMENT DE CARACTERISTIQUES INDIVIDUELLES OU PERCEPTIVES. LES RETENTISSEMENTS PSYCHOLOGIQUES INDUITS PAR LA FORMATION OBEISSENT A UNE COMBINAISON DE CIRCONSTANCES FORMATIVES, DE BESOINS ET DE DISPOSITIONS DE L'ADULTE. LES PROCESSUS MIS EN EVIDENCE APPUIENT LA THESE D'UNE IDENTITE INTEGRANT DES DIFFERENTES EXPERIENCES DE L'INDIVIDU TOUT AU LONG DE SA VIE.
Author: Geneviève Fournier Publisher: Presses de l'Université Laval ISBN: 2763730647 Category : Education Languages : fr Pages : 355
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Les transformations du marché du travail et de l'organisation du travail observées depuis maintenant quelques décennies ont eu des impacts sur les parcours professionnels et de vie de nombreux travailleurs et travailleuses. Si ces transformations sont relativement bien connues dans leurs aspects plus généraux (p. ex. économiques, sociaux), les façons dont elles s'incarnent plus précisément dans les milieux professionnels et les conséquences concrètes qu'elles ont sur la vie de travail des personnes, et sur les personnes elles-mêmes, suscitent encore beaucoup de questions. De même, les défis que posent ces transformations aux travailleurs dans la gestion de leurs transitions et, plus globalement, de leur parcours de vie professionnelle et de leurs rôles de vie ainsi que les nombreux enjeux professionnels et personnels auxquels elles donnent lieu, soulèvent tout autant d'interrogations.
Author: Jürgen Seifried Publisher: Verlag Barbara Budrich ISBN: 3866495471 Category : Education Languages : en Pages : 330
Book Description
This volume focuses on the different passages and transitions in Vocational Education and professional work life. Exploring the personal experiences of coping with the transition from school to vocational education, vocational education to work, and – finally – within work life, the book takes account of the rapidly changing conditions under which these processes take place.
Author: Anne-Marie Vonthron
Author: Anne-Marie Vonthron
Author: Vonthron|Bobillier Chaumon|Gangloff|Gilbert
Author: 
Author: Jonas Masdonati
Author: Padiglia, Sheila
Author: Olivier Mazade
Author: Sandrine Koenig
Author: Christine Lagabrielle
Author: Geneviève Fournier
Author: Jürgen Seifried