Système éducatif et inégalités sociales en Haïti PDF Download
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Book Description
Cet ouvrage est un outil indispensable pour toutes les personnes désireuses de comprendre le système éducatif et les contradictions de la société d'Haïti, plus riche des colonies françaises au XVIII° siècle, première république noire depuis 1804, mais considérée aujourd'hui comme le pays le plus pauvre d'Amérique, dont le système scolaire, grandement privatisé, creuse les inégalités.
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Cet ouvrage est un outil indispensable pour toutes les personnes désireuses de comprendre le système éducatif et les contradictions de la société d'Haïti, plus riche des colonies françaises au XVIII° siècle, première république noire depuis 1804, mais considérée aujourd'hui comme le pays le plus pauvre d'Amérique, dont le système scolaire, grandement privatisé, creuse les inégalités.
Author: Louis Auguste Joint Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 1024
Book Description
La thèse retrace l'évolution du système éducatif d'Haïti en soulignant la logique inégalitaire de ce système depuis sa création en 1804, malgré les différentes tentatives de réforme, la plus importante étant la réforme éducative de 1979. En analysant l'hypothèse selon laquelle le système d'enseignement haïtien serait basé sur une logique d'inégalités des chances scolaires et cette logique serait renforcée par les pratiques des écoles catholiques congrégationistes, l'auteur s'interroge sur la contribution de ces écoles dans l'organisation et le fonctionnement de l'enseignement en Haïti. Pour ce faire, il réalise une étude comparative des pratiques pédagogiques et religieuses de trois écoles catholiques congrégationistes : Saint Martial, Saint Louis de Bourbon et Juvénat du Sacré-Coeur, dans l'aire métropolitaine de Port-au-Prince, la capitale d'Haïti. Par une enquête de terrain diverifiée, réalisée entre 1998 et 2002, l'auteur étudie l'adaptation et les recompositions de ces écoles face aux mutations intervenues dans la société haïtienne entre les années 1980 et 2000. L'analyse révèle que l'application de la réforme éducative de 1979 a favorisé la privatisation de l'école haïtienne : 83% des écoles du pays sont privées et seulement 17% sont publiques. Les écoles catholiques congrégationistes, en mettant en oeuvre le principe de sélection sociale par l'élimination des élèves "faibles" ou par le recrutement des élèves "forts", contribuent au maintien de la logique de séparation des classes sociales et de l'inégalité des chances scolaires, entretenue dans le système éducatif d'Haïti. Cependant, cette politique éducative élitiste s'accompagne d'une politique d'accueil des populations socialement défavorisées au sein des mêmes établissements, mais à des moments différents de la journée. C'est là une des plus importantes ambiguïtés ou des tensions auxquelles sont confrontées les écoles congrégationistes d'Haïti.
Author: Rochambeau Lainy Publisher: Taylor & Francis ISBN: 1000843149 Category : Education Languages : en Pages : 261
Book Description
This book examines disability, diversity, and schooling exclusion in Haiti in the wake of Hurricane Matthew. Defending a social and anthropological conception of disability as a consequence of any situation that makes a subject uncomfortable and unable to live or act properly, the book explores the difficulties that disabled children face within the school system and considers how social exclusion provokes and exacerbates educational exclusion. With contributions from linguists, educational sociologists, educational psychologists, educators, and historians, the chapters focus on a range of phenomena such as the balance of languages used for teaching, gender equity, associated disorders, and the experiences of left-handed and deaf students. Ultimately, the authors demonstrate how the educational relationships built and practiced in school influence the perceptions of people with disabilities, with respect to both singular contexts and pedagogical practices. As such, it represents an important study of the relationship between school exclusion, disability, and those with precarious socio-familial conditions, and how they can be conceptualized and addressed in the context of crises. It will appeal to scholars, researchers, and academics with interests in diversity and inclusive education, pedagogy, crisis education, and educational psychology. Chapters 1, 3, 7, and 8 of this book are available for free in PDF format as Open Access from the individual product page at www.routledge.com. They have been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives 4.0 license.
Author: Antonio M. Battro Publisher: Springer ISBN: 3319471309 Category : Science Languages : en Pages : 426
Book Description
This book addresses the changes in education practices, especially basic education, necessitated by the global challenges of climate change and sustainable development and in a context characterized by increasing poverty and inequality, migration and refugees. Written by a range of international scholars, scientists and grassroots practitioners from Africa, Latin America, Asia (India, China, Malaysia) and Europe, the individual contributions focus on education policies and child development in various social contexts. Case-based experiences from both developed and developing countries provide inspiration and shed new light on the fundamental changes needed to adapt existing school systems and teacher training to face the challenges of the future. In this regard, the need to empower children themselves is emphasized. All contributions are based on a Workshop hosted in November 2015 by the Pontifical Academy of Sciences at the Vatican entitled “Children and Sustainable Development: A Challenge for Education” and follow three other significant events on sustainable development in 2015, namely the publication of Laudato Si’, the Encyclical Letter from Pope Francis, the release of the United Nations Sustainable Development Goals, and the COP21 Conference in Paris.
Author: Pierre Enocque Francois Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296363253 Category : Education Languages : fr Pages : 218
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En Haïti l'éducation et la formation demeurent une utopie : 40% des enfants en âge d'être scolarisés ne le sont pas et parmi la population scolarisée beaucoup sont en situation de retard scolaire. Ce phénomène est tellement répandu qu'ils ont pris le nom de "surâgé". 88,7% des enfants en CM2 ont entre 15 et 20 ans. L'auteur, cadre de l'éducation en Haïti, analyse ce dysfonctionnement du système éducatif et cherche un mode d'éducation et de formation professionnelle par l'apprentissage, prenant en compte les situations sociales vécues par ces jeunes.
Author: Jean Mary Luc Publisher: ISBN: 9781980278122 Category : Languages : fr Pages : 292
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L'échec au baccalauréat en Haïti est un très ancien sujet, considéré comme incompréhensible pour certains et tabou pour d'autres. Il n'y a pas de débats, pas d'analyses profondes des causes de ce phénomène récurrent. Le système éducatif haïtien est caractérisé par une offre éducative qui est privée à 90 %. Dans le même temps, 75 % des écoles privées opèrent sans licence et offrent une éducation de mauvaise qualité (il s'agit des écoles privées dites borlette). L'auteur a depuis sa jeunesse été interpellé et jusqu'à un certain point outragé par les échecs répétés de nos écoliers au baccalauréat en Haïti. Avec un taux de réussite global ne dépassant pas 30 % aux examens nationaux, le système d'évaluation conçu par l'éducation nationale en Haïti conduit à des inégalités sociales criantes. De ce fait, comme disait Marcel Grahay « l'école ne peut se contenter d'être efficace, elle doit être juste ». Motivé et stimulé, toujours à la quête d'informations afin d'aider les jeunes haïtiens, c'est avec beaucoup d'enthousiasmes, de fougues et d'objectivités que l'auteur s'est lancé dans cette oeuvre universitaire afin de mieux identifier les causes conduisant les élèves à échouer au baccalauréat. Dans cette perspective, l'auteur a émis deux hypothèses et qu'il a ensuite validé. La première montre que si, dans les pays développés les performances des élèves dans les écoles privées sont supérieures à celle des élèves dans les écoles publiques (et ce, même si on prend en compte l'origine sociale de ces élèves), en Haïti, cela est en effet vrai pour les écoles privées religieuses, mais cela n'est pas vérifié dans le cas des écoles privées dites borlette. La seconde hypothèse énonce que ce sont principalement six caractéristiques des écoles borlette qui expliquent les médiocres performances de leurs élèves. En conséquence, l'auteur développe des préconisations politiques afin d'améliorer la qualité de l'éducation en Haïti et ainsi de réduire à terme l'échec au baccalauréat.
Author: F. Adrien Luzincourt Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296178049 Category : Education Languages : fr Pages : 244
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Quel sens les jeunes haïtiens donnent-ils à l'école? Quel doit être le rôle de l'école pour l'intégration de ces jeunes dans la société? C'est sur ces questions que s'ouvre une longue enquête dans la région parisienne. En passant par les ZEP, la télévision et son influence, la démission des enseignants et des parents, l'auteur veut montrer la détresse de ces minorités ethniques mais aussi la volonté de fer de certains d'entre eux pour en sortir.
Author: Louis-Auguste Joint
Author: Louis-Auguste Joint
Author: Louis Auguste Joint
Author: 
Author: Rochambeau Lainy
Author: Jacques Abraham
Author: Odette Roy Fombrun
Author: Antonio M. Battro
Author: Pierre Enocque Francois
Author: Jean Mary Luc
Author: F. Adrien Luzincourt