Qualidade do ensino e formação do professorado PDF Download
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Author: Francisco Imbernón Publisher: ISBN: 9788524924309 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 0
Book Description
Este livro tem como objetivo ajudar o leitor a refletir sobre questões relacionadas com a educação. Está dividido em duas partes. Na primeira, são analisadas a figura do professor, a escola e a qualidade do ensino. A segunda trata dos professores e sua formação como elemento essencial na qualidade da educação em todos os âmbitos, para ser conduzida até os novos aspectos, como a criação de redes de formação. São intercaladas ideias, quadros, matérias da internet, citações, filmes, livros, rostos etc. com o intuito de refletir sobre as mudanças na educação. O leitor pode adicionar aspectos que o ajudem a aprimorar e ampliar aquilo que o livro desenvolve. Porque já não servem conceitos antigos para problemas novos. Temos de buscar soluções para os problemas e desafios atuais da educação, temos de ampliar nossos conhecimentos sobre a educação. Por isso, oferecemos aqui pistas para que se encontrem instrumentos para poder mudar a educação, ou, pelo menos, que nos permitam refletir sobre como a educação pode nos levar a melhorar a humanidade.
Author: Francisco Imbernón Publisher: ISBN: 9788524924309 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 0
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Este livro tem como objetivo ajudar o leitor a refletir sobre questões relacionadas com a educação. Está dividido em duas partes. Na primeira, são analisadas a figura do professor, a escola e a qualidade do ensino. A segunda trata dos professores e sua formação como elemento essencial na qualidade da educação em todos os âmbitos, para ser conduzida até os novos aspectos, como a criação de redes de formação. São intercaladas ideias, quadros, matérias da internet, citações, filmes, livros, rostos etc. com o intuito de refletir sobre as mudanças na educação. O leitor pode adicionar aspectos que o ajudem a aprimorar e ampliar aquilo que o livro desenvolve. Porque já não servem conceitos antigos para problemas novos. Temos de buscar soluções para os problemas e desafios atuais da educação, temos de ampliar nossos conhecimentos sobre a educação. Por isso, oferecemos aqui pistas para que se encontrem instrumentos para poder mudar a educação, ou, pelo menos, que nos permitam refletir sobre como a educação pode nos levar a melhorar a humanidade.
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No espaço escolar, uma das dificuldades encontradas pelos docentes é o exercício da reflexão sobre a prática pedagógica. A apropriação de teorias se constitui em um caminho para subsidiar essas reflexões e promover melhorias na prática do ensino. A partir das teorias, o professor pode aprimorar seu saber-fazer e seu instrumento de ação pedagógica. O objetivo do presente estudo é analisar os desafios do ensino de História na contemporaneidade. Os estudos apoiaram-se na realização de observações das práticas pedagógicas e, consequentemente, de registros decorrentes de reflexões diárias de aprendizagens. A partir daí, por meio da relação entre teoria e prática, reconhece-se a extrema importância que a reflexão crítica desempenha na formação de educadores e suas respectivas implicações sobre o exercício pedagógico. A metodologia adotada foi a revisão sistemática da bibliográfica específica, definindo a pesquisa, por conseguinte, enquanto qualitativa descritiva, de cunho indutivo, com posterior estudo de caso.
Author: Severino Vilar de Albuquerque Publisher: Editora Appris ISBN: 6525009162 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 403
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O livro Formação continuada de professores nas políticas educacionais no Brasil do século XXI traz à baila uma análise das ações governamentais voltadas para a melhoria da qualidade da educação no âmbito do planejamento e da gestão da educação pública. O olhar dialético adotado descortina os cenários da formação de professores, no Brasil, marcados por importantes movimentos, por um lado, em defesa da escola pública e, por outro, com objetivos de adequar as políticas educacionais e a formação de professores à reestruturação produtiva, imprimindo à educação o papel de elemento facilitador dos processos de acumulação capitalista. Em seu fulcro, a obra analisa a imp lantação das ações de formação continuada de professores em sistemas públicos municipais de ensino a partir de 2007, período que marca significativas mudanças nas políticas públicas educacionais, fortemente marcadas pelo discurso, reconfigurado, da qualidade da educação básica pública no Brasil. A preocupação deste estudo é apresentar o contexto que impulsionou as reformas que vêm se desenhando a partir da promulgação da atual LDBEN, sem prescindir de momentos históricos anteriores, e como tais reformas têm contribuído para a adoção de políticas públicas voltadas para a formação docente e para a melhoria da qualidade da educação. Como foco do trabalho, escolhi o PAR (Plano de Ações Articuladas) porque representa o atual instrumento do planejamento dos sistemas públicos de ensino, tendo na formação continuada de professores uma das suas principais prioridades. A análise destaca que a formação de professores tem ganhado, historicamente, importância estratégica para a realização das reformas que se expressam pela melhoria da qualidade da educação básica, mas que escondem o caráter eminentemente ideológico, cuja estratégia está relacionada à crise estrutural do capitalismo, que precisa criar novos meios para operar as contradições do sistema, conferindo à educação e à formação de professores importância decisiva para o crescimento econômico. A obra faz, pois, um convite a refletir sobre as políticas educacionais em curso no Brasil, neste significativo momento histórico em que a formação de professores, no âmbi to das políticas públicas educacionais, é considerada impulsionadora para a elevação dos indicadores de qualidade da educação básica pública do país.
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Uma educação adequada à realidade das áreas de reforma agrária tem demandado a construção e a melhoria de projetos de educação do campo, iniciativa que ganha força na luta dos movimentos sociais e sindicais e toma as páginas deste livro. A propostaé chamar a atenção do leitor para essa necessidade, revelando o que tem sido feito nesse sentido e o que ainda precisa ser realizado e sinalizando as dificuldades e os desafios desse processo, que visa a elevar as condições de vida e de cidadania de milhares de brasileiros e brasileiras que vivem no e do campo. Grande avanço nessa empreitada é o Pronera, política pública de educação que busca levar aos homens e às mulheres do campo, que têm condição de vida peculiar, o acesso a direitos fundamentais como saúde, educação, energia elétrica e saneamento. Além da terra e do conhecimento sobre seu manejo, muitas vezes determinantes para sua sobrevivência, essa parte representativa dos brasileiros precisa de ações de educação dirigidas e adequadas à forma como vivem. A educação transforma. Agente modificador por natureza, guarda em si um universo de possibilidades para essa gente, sedenta por novas formas de se posicionar no mundo que condicionam, ainda, a formação dos professores a eles dirigidos. Cursos como a Licenciatura do Campo são, pois, uma possibilidade concreta para que os povos do campo, principalmente as assentadas e os assentados da reforma agrária, possam garantir uma educação de qualidade - que valorize a sua realidade - próxima de suas moradas e demais espaços de sociabilidade, produção e reprodução da vida. É para tratar desse assunto, aproximando-o da realidade, que esta publicação foi concebida.
Author: Thatiana Francelino Guedes Pineda Publisher: Paco e Littera ISBN: 8546215898 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 205
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A formação de professores, inicial ou continuada, clama por um olhar mais atento por parte de todos envolvidos na área da Educação. A história brasileira, sobretudo, nas últimas décadas, tem tido avanços e retrocessos que refletem na situação atual. Nesta obra, futuros professores, docentes experientes e todos envolvidos no processo de aprender-ensinar, ensinaraprender, são convidados a refletir sobre caminhos que apontam para uma educação da melhor qualidade. Os capítulos abordam aspectos da educação infantil aos últimos anos do ensino fundamental, em uma perspectiva de debater sobre a formação docente e suas práticas. Aproveitem a leitura!
Author: Regina Lúcia Giffoni Luz de Brito Publisher: Editora Appris ISBN: 8547331247 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 205
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Formação, prática docente e currículo: inquietações e interlocuções de professores apresenta como fio condutor a questão da formação de professores, abordando alguns pontos que afligiram e afligem não só a educação e o educador ontem e hoje, mas a própria sociedade. São itens tais como a questão da qualidade da educação e do professor e, por consequência, da prática docente e reflexões decorrentes sobre fatores intervenientes diretos ou indiretos relacionados à qualidade da ação docente. Dentre todos, salienta-se, nesse quadro, temas como a atratividade, a formação e a profissionalidade docente. Tais aspectos nos remetem a anunciar outros itens fundamentais para a qualidade da educação, sobretudo em relação ao processo ensino-aprendizagem de professores e alunos, questões curriculares e seus desdobramentos. São quesitos que, devido a sua amplitude, nos obrigam a fazer alguns recortes emblemáticos. Emblemáticos, uma vez que trazem, nas linhas e entrelinhas, preocupações configuradoras de uma rede temática encontrada em trabalhos científicos, em teses, dissertações e livros, demonstrando problemas que se arrastam na história da Educação Brasileira, os quais, dada a sua importância, saem do nicho acadêmico e transbordam como manchetes, estampando jornais, revistas e pautas de noticiários. Assim nos revelam as manchetes de jornais aqui apresentadas ou não, como é o caso de outras demandas relacionadas à formação de professores para atendimento de alunos hospitalizados ou com outras necessidades especiais, como as do aluno surdo. Desta feita, convidamos o leitor a compartilhar nossas reflexões, uma vez que acreditamos na força propulsora da Educação aliada ao efetivo trabalho docente para uma sociedade melhor e mais humana.
Author: Jurema Iara Reis Belli Publisher: Editora Appris ISBN: 8547337954 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 155
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A complexidade do processo e a configuração de um novo padrão de formação começa a se desenhar quando o processo final consolida-se por meio do organograma para uma Matriz de Referência Internacional sobre Competências e Habilidades na Formação Docente para o Ensino Técnico Profissionalizante. O professor "peça-chave", identificado neste estudo, por todos os segmentos, como o "ator" principal capaz de alterar tudo o que está à sua volta, é o último na Matriz Final das Políticas Públicas de Formação e Qualificação. Poder-se-á atribuir a falta de entendimento ou compreensão de que não existe uma escola eficaz ou eficiente, ou uma boa qualidade de ensino, se a base da escola e do ensino não for um professor bem formado, com um plano de carreira adequado e coerente com suas atividades e com os mecanismos capazes de estabelecer estratégias eficientes para sua aprendizagem contínua. As políticas públicas passam a ter qualidade quando oferecem estratégias adequadas de forma coletiva e participativa, em que os diferentes agentes percebem que o resultado das suas ações e de seus desempenhos são finalidades da escola. O empoderamento do papel do professor por meio de sua formação e qualificação estimulam a pensar num futuro melhor para uma sociedade mais ativa, econômica e socialmente.
Author: Publisher: Soffer Publishing ISBN: 5078368612 Category : Languages : en Pages : 90
Author: Feldmann Maria Graziela Publisher: Editora Senac São Paulo ISBN: 853960325X Category : Education Languages : pt-BR Pages : 288
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Esse livro aborda a investigação dos processos de formação de professores em consonância com a escola na contemporaneidade e coloca em pauta a qualidade da formação dos professores no contexto da grande crise pela qual passa a escola formal. Defende a criação de políticas públicas que garantam a participação ativa dos professores nas várias instâncias decisórias do currículo e do trabalho pedagógico, incorporando-se a necessidade e o direito à formação continuada, e a educação não formal realizada por ONGs.
Author: Francisco Imbernón
Author: Francisco Imbernón
Author: Renata Picoli
Author: Severino Vilar de Albuquerque
Author: Aracy Alves Martins
Author: Thatiana Francelino Guedes Pineda
Author: Regina Lúcia Giffoni Luz de Brito
Author: Jurema Iara Reis Belli
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Author: Feldmann Maria Graziela
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