Author: Danielle Chini Publisher: Editions OPHRYS ISBN: 9782708012103 Category : Language and languages Languages : fr Pages : 278
Book Description
Créé en 1994 par Danielle Bailly, alors Professeur de Didactique et Linguistique de l'anglais à l'Institut d'études anglophones Charles V de l'Université Paris VII, le GEPED a pour ambition de fédérer, autour d'une réflexion sur une approche conceptualisatrice de l'enseignement/apprentissage de la langue étrangère, des chercheurs didacticiens aux profils très variés qui s'intéressent à la Psycholinguistique de la langue étrangère et au courant didactique d'éveil au langage. Le GEPED défend l'idée que l'apprentissage en milieu scolaire rend nécessaire un étayage de la pratique langagière par un travail guidé, en partie explicite, d'ordre métalinguistique et métacognitif, qui sollicite la conscience linguistique de l'apprenant. Le présent ouvrage rend compte des pistes de réflexion récurrentes explorées lors des journées d'études régulières du groupe, aussi bien sous l'angle des méthodes et stratégies de guidage, des contenus et de leur adaptation aux situations pragmatiques d'utilisation de la langue étrangère, que sous l'angle des opérations cognitives, langagières et métalangagières qui s'effectuent lors de l'apprentissage scolaire de la langue étrangère hors-immersion. Mis à part les deux premiers textes qui proposent une analyse, dans le cadre conceptuel qui est le nôtre, de l'état des lieux actuel de la didactique des langues et de ses orientations possibles pour l'avenir, les articles présentés dans cet ouvrage sont, pour la plupart, issus de ces journées.
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Ce volume 2 illustre et enrichit l'essai de synthèse précédent en proposant une analyse psycholinguistique approfondie de l'activité d'élèves de CM2. Ces élèves découvrent comment fonctionnent d'autres langues que le français dans un domaine précis du système linguistique : le genre des noms. L'approche conceptuelle utilisée exploite les capacités d'observation et de réflexion d'enfants d'une dizaine d'années et introduit une pratique de la langue.
Author: Marie-Jeanne De Man-De Vriendt Publisher: ISBN: 9782804173760 Category : Comprehension Languages : fr Pages : 0
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Cet ouvrage collectif situe l'accès au sens et sa construction dans la perspective de la psycholinguistique, de la traductologie et de la didactique des langues. Différentes stratégies de recherche du sens dans la classe de langue étrangère sont décrites. Ensuite, c'est dans des contextes diversifiés que sont envisagés des parcours et des procédures de construction du sens. Enfin, la dernière partie est consacrée aux apports d'une approche structuro-globale audiovisuelle dans le traitement du sens. Introduction. Parcours et procédures de construction du sens dans une problématique SGAV Première partie. La quête du sens Chapitre 1. La quête du sens en psycholinguistique. Le sens : comment y accéder, comment le construire ? Chapitre 2. La quête du sens en linguistique et en linguistique appliquée. La structuration du sens en traductologie et en didactique des langues étrangères Deuxième partie. La recherche du sens dans l'interaction didactique Chapitre 1. L'accès au sens et sa construction : l'évolution d'un discours SGAV Chapitre 2. La dissociation des compétences : une position réaliste ? Chapitre 3. Compréhension et argumentation. De quelques malentendus en FLE Annexes Chapitre 1. L'accès au sens dans les cours de langues SGAV Chapitre 2. La compréhension orale chez les apprenants débutants en langue étrangère : stratégies de réception, stratégies d'enseignement Chapitre 3. Expliquer ou comprendre ? Chapitre 4. Comment donner du sens au discours oral et écrit dans une classe bilingue ? Chapitre 5. Esquisse d'une approche sémiotique de la traduction (objet et pratique) dans l'apprentissage de la communication en langue étrangère Chapitre 1. Le tour d'y voir... sans y voir Chapitre 2. L'accès au sens et l'enseignement d'une langue des signes Chapitre 1. Accès au sens et lecture de documents informatisés en langue étrangère Chapitre 2. Accès au sens dans la pédagogie convergente de l'apprentissage de la langue maternelle et d'une langue seconde ou étrangère Conclusion. La construction du sens selon le SGAV Glossaire Les auteursBibliographie complémentaire.
Author: Alain Coianiz Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296253644 Category : Language Arts & Disciplines Languages : fr Pages : 272
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Ce livre propose, pour l'apprentissage des langues, une alliance originale entre la didactique et la reconnaissance de l'élève. Une prise de conscience en matière de conception du sujet apprenant apparaît comme un élément susceptible d'apporter au professeur des éléments opérationnels de choix et de mise en œuvre d'une didactique appropriée. A l'inverse, les savoirs à construire ne sont pas considérés en eux-mêmes comme des objectifs, mais comme des moyens de changement et d'adaptation pour le sujet.
Author: Danielle Chini
Author: Jean-Yvon Lanchec
Author: Daniel Gaonac'h
Author: Christiane Luc
Author: Christiane Luc
Author: Patrick Anderson
Author: Marie-Jeanne De Man-De Vriendt
Author: Michalēs Matsēs
Author: Alain Coianiz
Author: Christiane Luc