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Author: Ortiz Torres Emilio Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola ISBN: 9783848462377 Category : Languages : es Pages : 176
Book Description
El desarrollo de la pedagogia y la psicologia les ha permitido independizarse como disciplinas cientificas, pero en aquellas investigaciones cuyo objeto es el proceso de ensenanza-aprendizaje, deviene una necesidad la relacion interdisciplinaria entre ambas, porque los imperativos del desarrollo social han provocado la obsolescencia de las concepciones tradicionalistas desde la psicologia o desde la pedagogia, que se restringian a desarrollar investigaciones dentro de los esquemas rigidos de cada disciplina.El desarrollo intrinseco de las ciencias pedagogicas y psicologicas refleja cada vez con mayor nitidez la tendencia integradora de concebir de manera unificada dicho proceso. Los principios epistemologicos de partida que fundamentan dichas ciencias en la investigacion, serian insuficientes si no se es consecuente con la necesaria argumentacion posterior que vincule de manera historica y logica la psicologia con la pedagogia y dentro de esta con la didactica.El objetivo de este libro es ofrecer fundamentos teoricos y metodologicos sobre el proceso de ensenanza-aprendizaje universitario desde una concepcion psicodidactica, que sistematice su comprension interdisciplinaria."
Author: Ortiz Torres Emilio Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola ISBN: 9783848462377 Category : Languages : es Pages : 176
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El desarrollo de la pedagogia y la psicologia les ha permitido independizarse como disciplinas cientificas, pero en aquellas investigaciones cuyo objeto es el proceso de ensenanza-aprendizaje, deviene una necesidad la relacion interdisciplinaria entre ambas, porque los imperativos del desarrollo social han provocado la obsolescencia de las concepciones tradicionalistas desde la psicologia o desde la pedagogia, que se restringian a desarrollar investigaciones dentro de los esquemas rigidos de cada disciplina.El desarrollo intrinseco de las ciencias pedagogicas y psicologicas refleja cada vez con mayor nitidez la tendencia integradora de concebir de manera unificada dicho proceso. Los principios epistemologicos de partida que fundamentan dichas ciencias en la investigacion, serian insuficientes si no se es consecuente con la necesaria argumentacion posterior que vincule de manera historica y logica la psicologia con la pedagogia y dentro de esta con la didactica.El objetivo de este libro es ofrecer fundamentos teoricos y metodologicos sobre el proceso de ensenanza-aprendizaje universitario desde una concepcion psicodidactica, que sistematice su comprension interdisciplinaria."
Author: Renzo Titone Publisher: Narcea Ediciones ISBN: 9788427704558 Category : Education Languages : es Pages : 164
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El componente psicológico es una de las matrices fundamentales de una didáctica explícitamente científica y por ello se va introduciendo cada vez más en cualquier metodología de la enseñanza que intente ser seria y que sea consciente de la pluralidad de las ciencias fundamentales. Si la enseñanza debe correlacionarse en estrecha funcionalidad con el aprender, la psicología puede ofrecerle amplios y fascinantes horizontes sobre los procesos de aprendizaje. Entre otros, los temas que aborda esta obra se centran en el análisis psicológico de la enseñanza, dinámica y contenidos del aprendizaje escolar, modelos psicodidácticos, psicologización del programa didáctico, didáctica especial y psicología de las disciplinas, formación mental e integración interdisciplinar, el aprendizaje intelectual como investigación y creatividad. El autor, uno de los más cualificados maestros en esta materia, ofrece una síntesis clara y accesible de todos los puntos relativos a la nueva prospectiva pedagógica.
Author: Maria Francesca Freda Publisher: Routledge ISBN: 1317333101 Category : Education Languages : en Pages : 215
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Working with Underachieving Students in Higher Education: Fostering Inclusion through Narration and Reflexivity presents an international and interdisciplinary approach to the study of the relationships between narrative devices and reflexivity in higher education. Stemming from a collaborative European research project called INSTALL (Innovative Solutions to Acquire Learning to Learn), it focuses on an innovative model aimed at promoting personal resources and reflective competencies in non-traditional, disadvantaged and underachieving students. The book is divided into three parts, with the first providing an exploration of the key theoretical issues that formed the basis of the theoretical and methodological approaches in the INSTALL Project. The second part presents an innovative narrative methodology and discusses the most significant phases of the training process and of the main products. The third and last part provides a broad discussion of higher education policies and of the need to encourage innovation and reforms to improve the academic inclusion of underachieving students. Chapters in the collection examine interventions in Italy, Romania, Ireland and Spain, using a broad transnational, intercultural and comparative approach, to consider narrative tools using four channels: metaphoric, iconographic, writing, and the body. This book provides theoretical insights and practical methodologies which can be used to enhance quality teaching and innovation, as well as to help adapt to diversity in higher education. It will, therefore, be of key interest to academics, researchers and postgraduate students in the fields of higher education; sociology of education; education policy and politics; cultural and developmental psychology; and narrative research, as well as to those studying counselling, mentoring and coaching
Author: Ortiz Torres Emilio
Author: Ortiz Torres Emilio
Author: Emilio Alberto Ortiz Torres
Author: Hugo Sánchez Carlessi
Author: Renzo Titone
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Author: Maria Francesca Freda
Author: Emilio Alberto Ortiz Torres
Author: A. Goni
Author: Manuel Castro-Sánchez
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