Author: Hugues Lenoir
Publisher:
ISBN: 9782379810084
Category :
Languages : fr
Pages : 116
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Pour une école de la liberté par la liberté
Author: Hugues Lenoir
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ISBN: 9782379810084
Category :
Languages : fr
Pages : 116
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ISBN: 9782379810084
Category :
Languages : fr
Pages : 116
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Pour la liberté de l'école, l'exemple de l'étranger
Author: Huguette Porte
Publisher: les Publications techniques et artistiques
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 47
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Publisher: les Publications techniques et artistiques
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Category :
Languages : fr
Pages : 47
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La Liberté par l'Enseignement
Author: Groupe d'Initiative pour l'École Libertaire
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ISBN:
Category : Anarchism
Languages : fr
Pages : 8
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Category : Anarchism
Languages : fr
Pages : 8
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La place de la liberté à l'école
Author: Manon Séjourné
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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La liberté est une valeur démocratique fondamentale, et en ce sens un enjeu premier de l'école républicaine. Or, quels usages et conception de la liberté seraient-ils légitimes à l'école ? L'enseignant doit-il renoncer à éduquer, renoncer à son autorité, pour préserver la liberté de l'enfant ? L'étude de pédagogies non-directivistes, croisée avec des réflexions philosophiques sur la liberté et l'autorité de l'adulte, permet d'établir que l'éducation à la liberté, comme moyen et finalité, doit être guidée par l'autorité consentie de l'adulte, en tant qu'influence morale et juste. Ce travail aboutit sur l'analyse d'une pratique par et pour la liberté : le débat à visée philosophique. L'étude de ce dispositif s'appuie sur une expérience en classe de MS-GS, et interroge le développement des libertés individuelles et personnelles en vue d'une formation à une citoyenneté libre et éclairée. Cet axe d'analyse est corrélé à une meilleure compréhension du sens de l'école et du rôle de l'enseignant. Au regard du comportement et des acquis des élèves, de la ritualisation du débat et de la démarche choisie, les hypothèses de départ semblent se vérifier. Néanmoins, pour une véritable appropriation de ce dispositif par les élèves, il est nécessaire d'avoir des conditions adéquates. Source : Base Dumas, Dépôt Universitaire de Mémoire après Soutenance.
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Category :
Languages : fr
Pages : 0
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La liberté est une valeur démocratique fondamentale, et en ce sens un enjeu premier de l'école républicaine. Or, quels usages et conception de la liberté seraient-ils légitimes à l'école ? L'enseignant doit-il renoncer à éduquer, renoncer à son autorité, pour préserver la liberté de l'enfant ? L'étude de pédagogies non-directivistes, croisée avec des réflexions philosophiques sur la liberté et l'autorité de l'adulte, permet d'établir que l'éducation à la liberté, comme moyen et finalité, doit être guidée par l'autorité consentie de l'adulte, en tant qu'influence morale et juste. Ce travail aboutit sur l'analyse d'une pratique par et pour la liberté : le débat à visée philosophique. L'étude de ce dispositif s'appuie sur une expérience en classe de MS-GS, et interroge le développement des libertés individuelles et personnelles en vue d'une formation à une citoyenneté libre et éclairée. Cet axe d'analyse est corrélé à une meilleure compréhension du sens de l'école et du rôle de l'enseignant. Au regard du comportement et des acquis des élèves, de la ritualisation du débat et de la démarche choisie, les hypothèses de départ semblent se vérifier. Néanmoins, pour une véritable appropriation de ce dispositif par les élèves, il est nécessaire d'avoir des conditions adéquates. Source : Base Dumas, Dépôt Universitaire de Mémoire après Soutenance.
De la liberté d'enseignement
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Publisher: TheBookEdition
ISBN: 2954117540
Category :
Languages : en
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Publisher: TheBookEdition
ISBN: 2954117540
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De la liberté, à propos d'enseignement
Author: L.J. de Mets-de Barsée
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Category :
Languages : fr
Pages : 12
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Languages : fr
Pages : 12
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