Politiques d'éducation, croissance et inégalité PDF Download
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Book Description
Ce travail s'attache a proposer un examen de differentes politiques d'education et de leurs impacts sur la croissance economique et les inegalites sociales. Nous retenons des modeles simples a generations imbriquees qui representent un cadre propice a l'apprehension de ces questions. Notre analyse sera, chaque fois que c'est necessaire, enrichie par des questions de politiques economiques interessantes comme la relation entre la dispersion sociale et la croissance ou l'effet de l'encadrement educatif sur le capital humain et physique ou les effets des externalites sur l'evolution des inegalites.
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Ce travail s'attache a proposer un examen de differentes politiques d'education et de leurs impacts sur la croissance economique et les inegalites sociales. Nous retenons des modeles simples a generations imbriquees qui representent un cadre propice a l'apprehension de ces questions. Notre analyse sera, chaque fois que c'est necessaire, enrichie par des questions de politiques economiques interessantes comme la relation entre la dispersion sociale et la croissance ou l'effet de l'encadrement educatif sur le capital humain et physique ou les effets des externalites sur l'evolution des inegalites.
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Cette thèse cherche à approfondir la nature et la forme des relations entre les inégalités éducatives et le développement. Elle s'inscrit dans le prolongement des analyses engagées sur les liens éducation/croissance et inégalités/croissance, en essayant d'apporter un éclairage complémentaire sur ces deux relations. Elle vise à retracer de manière stylisée l'évolution des inégalités éducatives particulièrement dans les pays en développement et à caractériser la non-linéarité de la relation à partir de l'estimation de modèles non-paramétriques et semi-paramétriques. Cette thèse est constituée de trois chapitres auxquels correspondent des objectifs, des bases de données et des méthodologies spécifiques. Dans un premier chapitre, nous proposons une nouvelle base mondiale sur les inégalités d'éducation. La majorité des travaux sur la relation entre capital humain et développement économique ont principalement appréhendé la mesure du capital humain à travers des mesures de l'éducation en utilisant notamment la moyenne d'années de scolarisation (stock du capital humain). Notre base de données, qui présente une mesure alternative du capital humain, tend à améliorer sensiblement le mode de calcul des inégalités de l'éducation. Elle exploite toute la richesse des données désagrégées, corrige les pondérations inappropriées et affine certaines hypothèses réductrices sur les durées des cycles d'enseignement et les niveaux d'éducation retenus. Nous avons aussi généralisé la formule proposée par Berthélemy (2006) sur l'indice de Gini de l'éducation. Le domaine de variation possible de cet indice est identifié graphiquement selon la moyenne d'années de scolarisation et les durées cumulées des cycles d'enseignement. Nous mettons en évidence, dans le cadre du chapitre II, l'existence d'une relation non linéaire entre les inégalités dans l'éducation et le développement économique en utilisant des modèles non-paramétriques et semi-paramétriques qui n'exigent pas de formes fonctionnelles prédéfinies à l'avance. Plusieurs phases sont ainsi mises en évidence : les trois premières sont repérées seulement par rapport aux niveaux de développement ; deux autres sont identifiées à la fois par des seuils de développement et d'inégalité d'éducation ; une sixième et dernière phase est définie par rapport au seul niveau d'inégalité d'éducation. Nous montrons que c'est dans la troisième et cinquième phases que la réduction de l'inégalité d'éducation présente l'impact le plus bénéfique sur le développement économique.Au-delà du schéma général mis en évidence sur le plan transnational dans les chapitres I et II, nous explorons dans le chapitre III la nature de cette relation au plan régional dans le cas du Maroc, pour lequel nous disposons de données aux niveaux communal et provincial. La non-linéarité de la relation est aussi confirmée. La troisième phase repérée au chapitre II est subdivisée, dans le cas des provinces marocaines, en deux sous phases qui présentent un impact différencié selon un seuil de développement et d'inégalité d'éducation.
Author: Fouad Nohra Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2296451829 Category : Social Science Languages : fr Pages : 203
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Les théories du développement mettent en évidence le rôle émancipateur de l'éducation sur la personne humaine. Les politiques éducatives occupent donc une place centrale dans le processus du développement. L'incohérence des politiques éducatives, surtout universitaires, dans bon nombre de pays en développement, explique-t-elle le retard et les lacunes dans la formation du capital humain ? Les modes de sélection scolaire freinent-ils l'émergence d'une technocratie ?
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CETTE THESE ETUDIE LES RELATIONS ENTRE LES INEGALITES, L'EDUCATION ET LA CROISSANCE, TANT ENTRE INDIVIDUS QU'ENTRE NATIONS. UNE PREMIERE PARTIE ANALYSE LES LIENS ENTRE R&D ET EDUCATION, PUIS LES PROBLEMES DE SOUS-DEVELOPPEMENT. UNE DEUXIEME PARTIE ANALYSE L'IMPACT DES POLITIQUES EDUCATIVES.
Author: Publisher: Editions Bréal ISBN: 2749525659 Category : Languages : en Pages : 243
Author: Nadir Altinok Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages :
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Cette thèse a pour principal objectif d’apporter des contributions dans les domaines de l’économie de l’éducation, ainsi que la macroéconomie de la croissance. La thèse est structurée en deux parties et comprend trois chapitres dans chaque partie. La première partie est d'ordre macro-économique, tandis que la seconde tend à préciser certaines visions d'ordre micro-économique pour compléter des interrogations issues de l’approche globale de la qualité de l’éducation. La première partie consiste à développer la méthodologie de construction d'indicateurs alternatifs sur la qualité et l’inégalité du capital humain. Les indicateurs sur la qualité du capital humain sont construits sur la base des enquêtes internationales sur les acquis des élèves. A partir de ces bases de données et de leur ancrage, nous procédons à une estimation de leur impact sur la croissance économique. Nous basons notre analyse sur l'approche théorique de Nelson et Phelps, dans laquelle c'est l’efficience du stock d'éducation qui stimule la croissance économique. Après cette étape, une recherche des facteurs expliquant la qualité des systèmes éducatifs est entreprise, en suivant l'approche théorique néoclassique de l'entreprise. En nous basant sur une approche macro-économique, deux indicateurs de mesure de la performance des systèmes éducatifs sont utilisés : le premier concerne nos indicateurs construits dans le chapitre 1, tandis que l'indicateur alternatif est le taux net de scolarisation du secondaire. La seconde partie est consacrée à l'analyse micro-économique des déterminants de la performance des systèmes éducatifs. En premier lieu, une étude microéconométrique sur les inégalités scolaires à l’école primaire, pour 21 pays européens, permet de préciser comment peuvent se générer les différences qui limitent l’obtention d’un niveau de qualité homogène et donc d’une mesure globale de la qualité éducative. Par ailleurs, en utilisant une méthodologie originale, nous revisitons l’effet de la taille des classes au secondaire pour 35 pays. Nous démontrons qu'au vu des coûts économiques engendrés, suite à un redéploiement de la taille des classes, l'effet d'une réduction de la taille des classes est très souvent loin d'être Pareto optimale. Il reste néanmoins des pays pour lesquels la réduction de la taille des classes apparaît comme étant un choix de politique éducative judicieux (à l'image de la Bolivie). Si l'amélioration de la qualité des systèmes éducatifs ne trouve pas de voie unique pour l'ensemble des pays, nous montrons qu'il est possible d'apporter des recommandations de politique éducative spécifiques pour chacun des pays analysés, ceci tout en conservant la vision économique globale de la production de services éducatifs qui constituait notre point d’entrée.
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Cette thèse est consacrée à l’analyse empirique de programmes d’allocations scolaires conditionnées, mis en œuvre dans des pays d’Amérique latine depuis le milieu des années 1990.La première partie étudie les impacts de ces programmes sur la scolarisation et le travail des enfants. Nous utilisons les données d’évaluation expérimentale du programme mexicain Progresa. Nous analysons ses impacts et la présence d’effets d’externalités sur les enfants non bénéficiaires. Puis nous étudions les méthodes de prévision des impacts de ces programmes utilisant des modèles microéconomiques des choix éducatifs des ménages.La seconde partie de la thèse est consacrée aux activités et budgets de jeunes de favelas de Rio de Janeiro. A partir de données que nous avons collectées, nous analysons les effets d’interactions sociale dans les choix d’activité des jeunes vivant dans un même quartier, ainsi que dans l’utilisation que les jeunes font de leurs ressources économiques personnelles (en distinguant leur contribution au budget familial et leurs dépenses personnelles).La troisième partie étudie les effets à long terme de l’expansion scolaire sur les inégalités salariales au Brésil sur deux décennies de 1976 à 1996. A l’aide de l’enquête nationale PNAD, nous analysons l’évolution des inégalités globales et de l’inégalité des chances de rémunérations des hommes de 40 à 49 ans. Nous construisons et mettons en œuvre des décompositions semi-paramétriques des effets respectifs de (i) l’expansion de la scolarisation (ii) les changements dans la structure des rémunérations, et (iii) les changements dans la mobilité scolaire intergénérationnelles, sur les inégalités économiques.
Author: UNESCO Publisher: UNESCO Publishing ISBN: 9232000571 Category : Education Languages : fr Pages : 94
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De quelle éducation avons-nous besoin au XXIe siècle ? Quelles en devraient être les finalités dans le contexte actuel, où les sociétés sont en pleine mutation ? Comment l'éducation doit-elle être organisée ? Telles sont les questions qui ont inspiré les idées exposées dans cette publication. Elle rassemble les contributions de nombreux experts internationaux qui voient dans cette refondation de l'éducation une urgence face aux inégalités, à l'exclusion et à la violence qui ne cessent de croître dans le monde entier.
Author: Kathleen Beegle Publisher: World Bank Publications ISBN: 1464814376 Category : Business & Economics Languages : en Pages : 502
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Le redressement de l’Afrique subsaharienne a été spectaculaire au cours des deux dernières décennies. Après de nombreuses années de déclin, l’économie du continent a commencé à reprendre de la vigueur au milieu des années 90. Grâce à cette croissance macroéconomique, la santé de la population s’est améliorée, le nombre des jeunes fréquentant l’école a augmenté, et le taux d'extrême pauvreté a diminué de 54 % en 1990 à 41 % en 2015. La région a connu moins de conflits (en dépit de ceux qui couvent dans certains pays et du nombre inquiétant des personnes déplacées), un élargissement des libertés politiques et sociales, et des progrès dans l’égalité hommes-femmes. Malgré ces avancées, les défis sont énormes. La croissance économique a ralenti au cours des dernières années. Les taux de pauvreté affichés dans de nombreux pays sont les plus élevés du monde. Et la croissance démographique africaine provoque une augmentation du nombre des pauvres du continent. Au niveau mondial, on assiste à un déplacement de la pauvreté de l'Asie du Sud vers l'Afrique. La stabilité et la croissance macroéconomiques sont certes des composantes essentielles de la réduction de la pauvreté et de l’amélioration du bien-être, mais elles ne sont pas suffisantes. Ce rapport explore les points d’entrée critiques et les domaines d’action prioritaires pour l’accélération de la réduction de la pauvreté en Afrique. Au-delà de la stabilité et de la croissance macroéconomiques, il cherche à savoir ce qui peut encore être fait et à identifier les points sur lesquels les décideurs devraient se concentrer pour réduire la pauvreté. Un agenda des politiques favorable aux pauvres requiert de la croissance aux endroits où ceux-ci vivent et travaillent, ainsi que de s’attaquer aux nombreux risques auxquels les ménages sont exposés. En conséquence de quoi, le présent rapport a ajouté une optique « emplois » à son travail. Il met carrément l’accent sur la productivité et les moyens de subsistance des pauvres et des personnes vulnérables, autrement dit sur ce qui est nécessaire pour accroître leurs revenus. Il s’attache enfin à la manière de financer l’agenda de lutte contre la pauvreté et de développement.
Author: Lobna Benhassen
Author: Lobna Benhassen
Author: Wail Benaabdelaali
Author: Fouad Nohra
Author: OLIVIER.. BASDEVANT
Author: 
Author: Nadir Altinok
Author: Vincent Barthélémy
Author: Jérémie Gignoux
Author: UNESCO
Author: Kathleen Beegle