Author: Emmanuel GallotPublisher:
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Languages : fr
Pages : 238
Book Description
Organisation du stage autonome en soins primaires ambulatoires supervisé (SASPAS) à Angers
Author: Emmanuel GallotBilan du premier semestre du stage autonome en soins primaires ambulatoire supervisé (SASPAS) à la Faculté de medecine Paris-Sud
Author: Sophie Gandon-ShanklandPublisher:
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Languages : fr
Pages : 53
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Le stage autonome en soins primaires ambulatoire supervisé
Author: Steve IsmenouxLe SASPAS (Stage Ambulatoire en Soins Primaires Autonome Supervisé)
Author: Erdogan KayaStage ambulatoire en soins primaires en autonomie supervisée (SASPAS) en Champagne-Ardenne : première évaluation
Author: Lionel RosierElaboration d'un livret d'exercices pédagogiques pratiques à destination des internes en Stage Ambulatoire en Soins Primaires en Autonomie Supervisée et de leurs maîtres de stage
Author: Alice CherbuyPublisher:
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Languages : fr
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Contexte : L’enseignement universitaire actuel de la médecine générale en France a pour but de former des praticiens autonomes et réflexifs. Il se base sur une méthode d'apprentissage par compétences, issue des théories constructivistes. Le Stage Ambulatoire en Soins Primaires en Autonomie Supervisée (SASPAS) est l'occasion pour l'interne de renforcer ses compétences professionnelles, par la confrontation en autonomie aux grandes familles de situations cliniques représentatives de la discipline.Objectif: Il s'agissait d'élaborer un livret d'exercices pédagogiques pratiques à destination des internes en SASPAS. Cet outil formatif se voulait exploitable par l'interne en situation de consultation en soins premiers. Le but était de faciliter l'acquisition contextualisée des six compétences génériques de la profession .définies par le Collège National des Généralistes Enseignants.Méthode et résultats: Nous avens consulté par mail les maîtres de stage et les internes de médecine générale rattachés à la faculté de: Dijon, pour recueillir leurs suggestions concernant le contenu des exercices pédagogiques. Vingt-trois exercices ont été ensuite élaborés par une interne de médecine générale. Leur contenu a été évalué par une équipe d'enseignants. Un argumentaire pédagogique a· été créé, décrivant pour chaque exercice: les moments de consultation et les familles de consultations cliniques ciblés, les compétences abordées, le niveau de compétence de l'exercice assorti de descripteurs de niveau, le type de savoir mobilisé, ainsi qu'un exemple ·de résultat d'exercice. Sept exercices issus de travaux antérieurs d'une équipe dijonnaise ont été intégrés au livret. Chaque exercice tentait d'orienter la réflexivité de l'interne en situation réelle sur .une ou plusieurs compétences de médecine générale. Leur bilan devait être ensuite réalisé avec le maître de stage lors de la supervision indirecte.Conclusion : Notre travail a permis la création d'un livret de trente exercices pédagogiques exploitables par les internes en SASPAS. La diffusion de ce livret aux maîtres de stage devrait permettre de fournir un support pédagogique contextualisé ayant pour finalité une supervision indirecte enrichie.