O Discurso Sobre a Formação do Professor da Educação Básica no Brasil no Século XX PDF Download
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Author: Iara Augusta da Silva Publisher: Editora Appris ISBN: 6525017068 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 197
Book Description
Este livro aborda a formação do professor a partir de uma perspectiva histórica, procurando explicar a necessidade do Estado brasileiro em operacionalizar políticas públicas de educação, à luz da organização da sociedade capitalista nos tempos atuais. A despeito do papel fundamental desempenhado pela educação no processo de humanização do homem, é preciso não esquecer que a sua realização plena, como de qualquer outra atividade humana, depende da conjugação de outros fatores emanados da organização social de uma determinada época histórica. Com esse pressuposto, o livro apresenta uma análise diferenciada a respeito do discurso que permeia os programas do Governo Federal e a produção acadêmica sobre a formação docente na década de 1990. Ao discutir a qualificação profissional do professor, assunto tão debatido nos bancos universitários, a maior preocupação da investigação foi compreender o que esse discurso representa no contexto concreto das questões educacionais contemporâneas. A análise dos documentos e a leitura de textos clássicos (da educação, da filosofia, da economia, da literatura) revelam que o discurso da qualificação profissional tem conteúdo e forma definidos. Ele expressa uma determinada visão do mundo e um modo particular de conceber a educação. Na promoção do discurso sobre qualificação profissional, há uma linha que articula os diferentes níveis da ação governamental. As ações determinadas pelos Organismos Internacionais (Unesco, Unicef, Banco Mundial) desdobram-se em políticas e planos nacionais de educação; estes, por sua vez, vão dar a direção às políticas estaduais e municipais. O discurso oficial considera a qualificação do professor como algo necessário. Mesmo diante da ineficácia de muitos programas e planos postos em execução pelo Estado na modernidade, os governos continuam investindo somas cada vez mais significativas dos recursos públicos destinados ao financiamento do setor educacional, com novos e mais sofisticados projetos de qualificação profissional (continuada, em serviço, permanente). Assim, o livro apresenta um minucioso estudo com o propósito de demonstrar a inconsistência do discurso oficial. Mesmo estando aplicado ao trabalho do professor da escola pública moderna, o discurso passa ao largo da organização do trabalho didático no seu movimento histórico.
Author: Iara Augusta da Silva Publisher: Editora Appris ISBN: 6525017068 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 197
Book Description
Este livro aborda a formação do professor a partir de uma perspectiva histórica, procurando explicar a necessidade do Estado brasileiro em operacionalizar políticas públicas de educação, à luz da organização da sociedade capitalista nos tempos atuais. A despeito do papel fundamental desempenhado pela educação no processo de humanização do homem, é preciso não esquecer que a sua realização plena, como de qualquer outra atividade humana, depende da conjugação de outros fatores emanados da organização social de uma determinada época histórica. Com esse pressuposto, o livro apresenta uma análise diferenciada a respeito do discurso que permeia os programas do Governo Federal e a produção acadêmica sobre a formação docente na década de 1990. Ao discutir a qualificação profissional do professor, assunto tão debatido nos bancos universitários, a maior preocupação da investigação foi compreender o que esse discurso representa no contexto concreto das questões educacionais contemporâneas. A análise dos documentos e a leitura de textos clássicos (da educação, da filosofia, da economia, da literatura) revelam que o discurso da qualificação profissional tem conteúdo e forma definidos. Ele expressa uma determinada visão do mundo e um modo particular de conceber a educação. Na promoção do discurso sobre qualificação profissional, há uma linha que articula os diferentes níveis da ação governamental. As ações determinadas pelos Organismos Internacionais (Unesco, Unicef, Banco Mundial) desdobram-se em políticas e planos nacionais de educação; estes, por sua vez, vão dar a direção às políticas estaduais e municipais. O discurso oficial considera a qualificação do professor como algo necessário. Mesmo diante da ineficácia de muitos programas e planos postos em execução pelo Estado na modernidade, os governos continuam investindo somas cada vez mais significativas dos recursos públicos destinados ao financiamento do setor educacional, com novos e mais sofisticados projetos de qualificação profissional (continuada, em serviço, permanente). Assim, o livro apresenta um minucioso estudo com o propósito de demonstrar a inconsistência do discurso oficial. Mesmo estando aplicado ao trabalho do professor da escola pública moderna, o discurso passa ao largo da organização do trabalho didático no seu movimento histórico.
Author: Severino Vilar de Albuquerque Publisher: Editora Appris ISBN: 6525009162 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 403
Book Description
O livro Formação continuada de professores nas políticas educacionais no Brasil do século XXI traz à baila uma análise das ações governamentais voltadas para a melhoria da qualidade da educação no âmbito do planejamento e da gestão da educação pública. O olhar dialético adotado descortina os cenários da formação de professores, no Brasil, marcados por importantes movimentos, por um lado, em defesa da escola pública e, por outro, com objetivos de adequar as políticas educacionais e a formação de professores à reestruturação produtiva, imprimindo à educação o papel de elemento facilitador dos processos de acumulação capitalista. Em seu fulcro, a obra analisa a imp lantação das ações de formação continuada de professores em sistemas públicos municipais de ensino a partir de 2007, período que marca significativas mudanças nas políticas públicas educacionais, fortemente marcadas pelo discurso, reconfigurado, da qualidade da educação básica pública no Brasil. A preocupação deste estudo é apresentar o contexto que impulsionou as reformas que vêm se desenhando a partir da promulgação da atual LDBEN, sem prescindir de momentos históricos anteriores, e como tais reformas têm contribuído para a adoção de políticas públicas voltadas para a formação docente e para a melhoria da qualidade da educação. Como foco do trabalho, escolhi o PAR (Plano de Ações Articuladas) porque representa o atual instrumento do planejamento dos sistemas públicos de ensino, tendo na formação continuada de professores uma das suas principais prioridades. A análise destaca que a formação de professores tem ganhado, historicamente, importância estratégica para a realização das reformas que se expressam pela melhoria da qualidade da educação básica, mas que escondem o caráter eminentemente ideológico, cuja estratégia está relacionada à crise estrutural do capitalismo, que precisa criar novos meios para operar as contradições do sistema, conferindo à educação e à formação de professores importância decisiva para o crescimento econômico. A obra faz, pois, um convite a refletir sobre as políticas educacionais em curso no Brasil, neste significativo momento histórico em que a formação de professores, no âmbi to das políticas públicas educacionais, é considerada impulsionadora para a elevação dos indicadores de qualidade da educação básica pública do país.
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Qual é o legado educacional do século XX? A questão não é simples e comporta inúmeras possibilidades de análise. Neste livro, os autores interrogam essa herança revisitando novos e velhos objetos, numa interpretação provocativa e fecunda. O balanço histórico volta-se para o processo de democratização da escola pública, para a formação de professores e a feminização do magistério, para o modelo de organização e o projeto cultural da escola primária e para a questão do método de ensino. Com uma linguagem clara e fluente, o livro convida o leitor a enveredar-se pelas proposições, as iniciativas, os avanços e recuos que marcaram a trajetória "recente" da educação escolar no país, constituindo-se, portanto, em texto fundamental para a compreensão da educação brasileira. Rosa Fátima de Souza
Author: Simone Petragli Kropf Publisher: SciELO - Editora FIOCRUZ ISBN: 6557080008 Category : Medical Languages : pt-BR Pages : 313
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Esta esmerada obra – que reúne um conjunto iconográfico singular, fruto de ampla pesquisa, e uma compilação dos mais expressivos documentos relativos à vida e à obra de Carlos Chagas – conduz o leitor através das múltiplas dimensões da trajetória biográfica desse distinto pesquisador e suas variadas facetas. Por se tratar de um livro composto essencialmente de imagens, contém pouco texto próprio, mas não menos importante, como o que descreve Chagas como um dos líderes do movimento que preconizava a intervenção do Estado na saúde pública. À época, o Brasil era considerado ‘doente’ não porque fosse país tropical ou formado por mestiços, mas porque não havia políticas preventivas na área da saúde. Chagas, pois, além de brilhante cientista, foi também um destacado sanitarista. A obra é constituída de capítulos que abrangem sua infância, sua formação médica, as campanhas que realizou contra a malária, a descoberta da doença que leva seu nome, os estudos sobre tal assunto, a polêmica em torno da nova enfermidade, a expedição que realizou à Amazônia, sua atuação como diretor do IOC e como gestor da saúde pública federal, sua atividade como professor, alguns aspectos de sua vida pessoal e familiar e, por fim, premiações e títulos que conquistou ao longo de sua carreira. Os conteúdos históricos fundamentais sobre cada tema estimularão o leitor a percorrê-lo através da narrativa das imagens. A publicação tem o mérito de contribuir para a propagação da obra de Carlos Chagas, que, longe de situar-se em um passado distante, apresenta plena atualidade com o presente da agenda sanitária e política relacionada às chamadas doenças tropicais negligenciadas, e à sua associação com a pobreza nos países em desenvolvimento.
Author: Universidade Católica Portuguesa. Centro de Estudos de História Religiosa Publisher: CEHR-UCP ISBN: 9728361173 Category : Church history Languages : pt-BR Pages : 1271
Author: Jerry Dávila Publisher: Duke University Press ISBN: 0822384442 Category : Education Languages : en Pages : 306
Book Description
In Brazil, the country with the largest population of African descent in the Americas, the idea of race underwent a dramatic shift in the first half of the twentieth century. Brazilian authorities, who had considered race a biological fact, began to view it as a cultural and environmental condition. Jerry Dávila explores the significance of this transition by looking at the history of the Rio de Janeiro school system between 1917 and 1945. He demonstrates how, in the period between the world wars, the dramatic proliferation of social policy initiatives in Brazil was subtly but powerfully shaped by beliefs that racially mixed and nonwhite Brazilians could be symbolically, if not physically, whitened through changes in culture, habits, and health. Providing a unique historical perspective on how racial attitudes move from elite discourse into people’s lives, Diploma of Whiteness shows how public schools promoted the idea that whites were inherently fit and those of African or mixed ancestry were necessarily in need of remedial attention. Analyzing primary material—including school system records, teacher journals, photographs, private letters, and unpublished documents—Dávila traces the emergence of racially coded hiring practices and student-tracking policies as well as the development of a social and scientific philosophy of eugenics. He contends that the implementation of the various policies intended to “improve” nonwhites institutionalized subtle barriers to their equitable integration into Brazilian society.
Author: International Repertory of Music Literature (Organization) Publisher: ISBN: Category : Music Languages : en Pages : 1184
Book Description
A comprehensive, ongoing guide to publications on music from all over the world, with abstracts written in English. All scholarly works are included: articles, books, bibliographies, catalogues, dissertations, Festschriften, films and videos, iconographies, critical commentaries to complete works, ethnographic recordings, conference proceedings, electronic resources, and reviews.
Author: Iara Augusta da Silva
Author: Iara Augusta da Silva
Author: Severino Vilar de Albuquerque
Author: Dermeval Saviani
Author: 
Author: Alberto Pucheu
Author: Simone Petragli Kropf
Author: 
Author: Universidade Católica Portuguesa. Centro de Estudos de História Religiosa
Author: Jerry Dávila
Author: International Repertory of Music Literature (Organization)