Naître enfant de parents sourds et muets PDF Download
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Book Description
La naissance d'un enfant est une toute nouvelle étape pour les parents, encore plus complexe à appréhender pour les parents sourds et muets. La puéricultrice est une personne ressource pour eux dans l'élaboration des premiers liens d'attachement lors du peau-à-peau. Ce soin permet de mettre en avant le développement sensoriel des nouveau-nés prématurés comme du parent. Ainsi, il est important de pouvoir accompagner ces parents dans leur tout nouveau rôle.
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La naissance d'un enfant est une toute nouvelle étape pour les parents, encore plus complexe à appréhender pour les parents sourds et muets. La puéricultrice est une personne ressource pour eux dans l'élaboration des premiers liens d'attachement lors du peau-à-peau. Ce soin permet de mettre en avant le développement sensoriel des nouveau-nés prématurés comme du parent. Ainsi, il est important de pouvoir accompagner ces parents dans leur tout nouveau rôle.
Author: Sophie Gatellier Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 280
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Le cas des enfants entendants de parents sourds est particulier et peu fréquent. En effet, ces enfants naissent et évoluent dans un contexte communicationnel spécifique. La langue des signes, visuo-gestuelle, souvent employée par les parents diffère du langage oral qui est audio-vocal. L’importance des interactions et des échanges entre parents et enfants, de même que le rôle primordial de la mère dans l’acquisition et dans la mise en place progressive du langage sont rappelées. L’intérêt est porté également sur la surdité des parents, le mode de communication qu’ils peuvent employer et les conséquences sur le développement de leur enfant. Comment va se mettre en place le langage oral de cet enfant vivant entre deux modes de communication, oral et gestuel ? Nous nous sommes intéressée particulièrement à quatre jeunes enfants nés de parents sourds profonds. Chaque famille a ses particularités et a fait les choix qui lui semblaient les mieux adaptés pour le développement de leur enfant, en favorisant certaines situations, comme par exemple, le mode de garde de l’enfant. De ce fait, les rencontres avec les familles ont été très intéressantes, et ont montré également que les parents n’imaginent pas de difficultés de langage possible chez leur enfant entendant. Les bilans réalisés ont démontré le contraire, avec des retards de langage possibles, voire importants. Ce travail rappelle l’importance d’une communication non seulement précoce et adaptée à l’enfant, mais également en lien avec le monde environnant dans lequel l’enfant va se développer.
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Si devenir parent d'enfant sourd n'a jamais été simple, aujourd'hui c'est encore plus complexe. Qu'en est-il du parcours chronologique durant le laps de temps très court, d'environ deux ou trois mois, qui suit la suspicion de surdité ? Quelles décisions à prendre ? La parole est donnée aux parents, aux professionnels (médecins ORL, audioprothésistes, psychologues).
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De nombreuses études se sont penchées sur la situation des enfants sourds de parents entendants mais très peu se sont intéressées aux enfants entendants de parents sourds signants. Or, évoluer dans un monde de silence sans modèle oral avec comme langue maternelle la langue des signes n'est pas anodin. Ainsi, ce mémoire s'est intéressé à la parole, au langage et à l'utilisation sociale du langage de 6 enfants entendants âgés de 3 ans à 6 ans nés de parents sourds signants. Dans cette optique, les enfants ont effectué les épreuves de l'ELO et leurs compétences pragmatiques ont été évaluées par leurs professeurs des écoles grâce à la grille de Tatershall, précédemment étalonnée de la PSM au CP. L'analyse quantitative et qualitative des résultats a mis en évidence que deux enfants présentent un retard de parole et de langage et que 4 enfants présentent une fragilité dans l'utilisation des capacités pragmatiques. Ces résultats sont ensuite confrontés à la littérature et leur apport est discuté. Cette étude s'achève par l'intérêt des résultats à réaliser un accompagnement parental dans le but de réduire ou d'éviter retards langagiers, troubles de la pragmatique et difficultés psycho affectives.
Author: Charles Gaucher Publisher: PUQ ISBN: 2760533859 Category : Biography & Autobiography Languages : fr Pages : 105
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Diane Demers est une enfant entendante de parents sourds, une CODA (child of deaf adults). Interprète avant l’âge de 15 ans, éducatrice spécialisée auprès des Sourds, femme active dans la communauté sourde et, de surcroît, mère d’une fille sourde (la cadette de la famille), elle possède une riche expérience qui ne demandait qu’à être partagée avec les intervenants œuvrant auprès des Sourds, des parents sourds et, bien entendu, des CODA comme elle. Grâce à Charles Gaucher, qui l’a interviewée à propos de sa vie et de son rapport à la surdité, et à Francesca Bourgault, qui a donné une forme littéraire à ces entretiens, son histoire se trouve désormais couchée sur papier, dans ces pages. Elle est accompagnée d’une réflexion de Charles Gaucher sur les points saillants soulevés par le récit de Diane, notamment les liens de confiance fragiles entre les intervenants entendants et les Sourds, les moyens dont disposent les parents sourds pour répondre aux besoins de leurs enfants et l’isolement ressenti par les CODA. Nous avons tous besoin d’être compris par quelqu’un, à un moment ou à un autre. Si le témoignage de Diane peut aider un CODA à se sentir moins seul, un parent sourd à mieux comprendre la réalité de son enfant entendant ou un intervenant à mieux orienter ses actions dans son travail, ce livre aura rempli son rôle.
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Dans cette recherche, nous avons supposé que l'acquisition précoce du lexique d'une langue gestuelle chez les très jeunes enfants sourds congénitaux nés de parents sourds possédait des bases communes avec l'acquisition du lexique d'une langue orale chez les enfants entendants en dépit de leur différence significative de nature, visuo-gestuelle d'une part et audio vocale d'autre part. Nous avons donc proposé aux parents des enfants sourds et aux intervenants les entourant au quotidien de remplir “ l'Inventaire Français du Développement Communicatif ” élaboré par S. Kern permettant de quantifier les premiers gestes linguistiques apparaissant sur le plan réceptif et productif à l'âge de 24 mois. Un étalonnage effectué par S. Kern sur une population d'enfants entendants nous a permis de situer et comparer les résultats obtenus avec les enfants sourds composant notre population. Les résultats de ce travail nous ont permis de mettre en lumière les similitudes existant en début d'acquisition dans la langue des signes et la langue orale: la compréhension des items lexicaux est supérieure et précède toujours la production; la combinaison syntaxique, au stade de la juxtaposition, est réalisée au même âge chez l'enfant entendant et l'enfant sourd, le lexique signé des enfants sourds est composé des mêmes catégories lexicales que le lexique verbal des enfants entendants. Cette étude a permis également de relever des différences: la compréhension des signes par les enfants sourds est sensiblement inférieure à la compréhension des mots par les enfants entendants et la production gestuelle des enfants sourds est supérieure à la production orale des enfants entendants, ce qui est en faveur d'un âge d'apparition plus précoce des premiers signes par rapport à celui des premiers mots chez l'enfant entendant. Cette observation semble tenir du fait que la langue des signes est une langue visuo-gestuelle plus globale que la langue audio-verbale qui s'appuie sur des processus analytiques,phonologiques et praxiques,se mettant en place progressivement chez le jeune enfant.
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A travers une revue bibliographique et une étude clinique, ce mémoire propose d'examiner l'univers des enfants entendants de parents sourds et la façon dont se déroule le développement de l'enfant dans cet environnement particulier. Au fil des écrits on découvre des visions très différentes à propos de ces enfants : certaines se veulent résolument optimistes, d'autres plutôt alarmistes. Cette divergence entre les tableaux d'évolution est liée aux multiples variables intervenant. Cette étude s'intéresse plus particulièrement au langage oral de ces enfants et aux influences de la langue des signes françaises et/ou du langage oral particulier des parents. La meilleure connaissance de la situation des enfants entendants de parents sourds nous a amené à considérer que ces enfants faisaient partie d'une population à risques. A l'issue de ce mémoire nous avons proposé un plan d'intervention précoce mettant en avant l'aspect pluridisciplinaire de la prise en charge (guidance éducative, prise en charge orthophonique, accompagnement psychologique).
Author: Apolline Coffinet
Author: Apolline Coffinet
Author: Sophie Gatellier
Author: COLLECTIF
Author: Emilie Bourhis (orthophoniste).)
Author: Sophie Arpaliangeas
Author: Charles Gaucher
Author: Lise Pacholder
Author: HOULLE Marie-Christine
Author: Nina Guerin
Author: Marianne Pinkham