Author: Guillermo Torres Zambrano
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 124
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Modelo de evaluacion para redes de informacion educativa
Author: Guillermo Torres Zambrano
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 124
Book Description
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 124
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Modelo de evaluación para redes de información educativa
Author: Guillermo Torres Zambrano
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 124
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Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 124
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Modelos de evaluacion para redes de informacion educativa:evaluacion de procesos e impacto en el caso de REDUC-Colombia
Author: Leonor Isaza Merchan
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 124
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ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 124
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Metodología de evaluación en e-learning: criterios pedágogicos y soluciones informáticas
Author: María José RODRÍGUEZ CONDE
Publisher: Ediciones Universidad de Salamanca
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 46
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Publisher: Ediciones Universidad de Salamanca
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Category :
Languages : es
Pages : 46
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Propuesta de modelo de evaluación para las redes de innovaciones educativas para el desarrollo
Nuevos modelos de formación para empleados públicos
Author: Jesús Martínez Marín
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8491163301
Category : Education
Languages : en
Pages : 152
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Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8491163301
Category : Education
Languages : en
Pages : 152
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Horizontes en la práctica docente. Complejidad, TIC y mediación educativa
Author: Genaro Aguirre Aguilar
Publisher: Caligrama
ISBN: 8418073527
Category : Education
Languages : en
Pages : 120
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Pensar la docencia desde la complejidad educativa. Esta obra reúne una serie de capítulos en los que se abordan temáticas relacionadas con la educación superior desde una mirada académica, destacándose como premisas el pensamiento complejo, las TIC, así como el trabajo estratégico que desempeña el docente como facilitador de procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel universitario. Para ello, se toma como contexto la llamada «sociedad de la información y el conocimiento», en donde se ha definido una nueva ordenanza global que deviene en marco de referencia para entender los procesos de transformación que se les requieren a las universidades, en términos de políticas educativas, para la innovación de su currículo, los modelos educativos, como la transformación de las prácticas pedagógicas de sus académicos. Lo obra integra una serie de textos en donde se analiza el fenómeno educativo, con énfasis en el papel que jueganlos docentes en la configuración de ambientes educativos que contribuyan al aprendizaje de sus estudiantes, para lo cual se proponen tres capítulos: «Perspectivas en la educación y el pensamiento complejo», «Comunicación, diversidad y mediación educativa» y «Sujetos de la educación y ámbitos emergentes para la enseñanza». Cada uno de los cuales se compone de textos que, en lo particular, abordan temáticas que permiten ampliar el horizonte desde el cual pueden se comprendidas problemáticas que caracterizan a la educación contemporánea en el nivel superior.
Publisher: Caligrama
ISBN: 8418073527
Category : Education
Languages : en
Pages : 120
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Pensar la docencia desde la complejidad educativa. Esta obra reúne una serie de capítulos en los que se abordan temáticas relacionadas con la educación superior desde una mirada académica, destacándose como premisas el pensamiento complejo, las TIC, así como el trabajo estratégico que desempeña el docente como facilitador de procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel universitario. Para ello, se toma como contexto la llamada «sociedad de la información y el conocimiento», en donde se ha definido una nueva ordenanza global que deviene en marco de referencia para entender los procesos de transformación que se les requieren a las universidades, en términos de políticas educativas, para la innovación de su currículo, los modelos educativos, como la transformación de las prácticas pedagógicas de sus académicos. Lo obra integra una serie de textos en donde se analiza el fenómeno educativo, con énfasis en el papel que jueganlos docentes en la configuración de ambientes educativos que contribuyan al aprendizaje de sus estudiantes, para lo cual se proponen tres capítulos: «Perspectivas en la educación y el pensamiento complejo», «Comunicación, diversidad y mediación educativa» y «Sujetos de la educación y ámbitos emergentes para la enseñanza». Cada uno de los cuales se compone de textos que, en lo particular, abordan temáticas que permiten ampliar el horizonte desde el cual pueden se comprendidas problemáticas que caracterizan a la educación contemporánea en el nivel superior.
Investigaciones educativas de la Red INCIE-ICE, 1974-78
Author: Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (Spain)
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 324
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Programme des recherches pédagogiques nationales et régionales menées par les instituts espagnols spécialisés pour les années 1974-78.
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 324
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Programme des recherches pédagogiques nationales et régionales menées par les instituts espagnols spécialisés pour les années 1974-78.
INFOLAC
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Information services
Languages : es
Pages : 156
Book Description
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ISBN:
Category : Information services
Languages : es
Pages : 156
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MOOC Courses and the Future of Higher Education
Author: José Gómez Galán
Publisher: CRC Press
ISBN: 1000791882
Category : Science
Languages : en
Pages : 91
Book Description
During the last decades, our society is witnessing an authentic revolution that, in a dizzying manner has deeply influenced, modified, and transformed the way of life of human beings. This constant and unstoppable revolution is transmuting all areas of our life: social, cultural, personal, labor, economic, training, etc. This new society is characterized by a high generation of knowledge and the constant and fluid processing of information. In this macro-context, the MOOC phenomenon emerged. MOOC (Massive Open Online Courses) courses are based on the principles of massive, free access to all materials and resources offered online. This new didactic path can be constituted in an innovative techno-social tendency, especially oriented in the panorama of Higher Education to stimulate university improvement, open opportunities at the same time for education and training or, simply, derive towards a new business model for the universities. In addition to being an entry point for the popularization of science and knowledge, the future possibilities are enormous and are being studied in all their various dimensions. Many initiatives as a result have been developed to implement this new form of education. MOOC Courses and the Future of Higher Education presents the latest research theories and current examples of MOOC courses practices in Higher Education. The chapters represent an extensive assortment of interpretations and practices examples of MOOC courses, across areas as varied as teaching methodologies, instructional innovations, educational technology, etc. This work is structured in three sections, the first one covers the university institution in the knowledge society, the second analyzes the MOOC training proposals, and the third discusses the future role of MOOCs. Technical topics discussed in the book include: The Virtualization of Teaching in Higher EducationTraining and Professional Development at the e-UniversityTaxonomy of MOOCsMOOC: Strengths and WeaknessesMOOCs and the Scientific Community: Challenges and InnovationMOOC PlatformsDirectory of MOOC ResourcesMOOC: Reflections of the Future
Publisher: CRC Press
ISBN: 1000791882
Category : Science
Languages : en
Pages : 91
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During the last decades, our society is witnessing an authentic revolution that, in a dizzying manner has deeply influenced, modified, and transformed the way of life of human beings. This constant and unstoppable revolution is transmuting all areas of our life: social, cultural, personal, labor, economic, training, etc. This new society is characterized by a high generation of knowledge and the constant and fluid processing of information. In this macro-context, the MOOC phenomenon emerged. MOOC (Massive Open Online Courses) courses are based on the principles of massive, free access to all materials and resources offered online. This new didactic path can be constituted in an innovative techno-social tendency, especially oriented in the panorama of Higher Education to stimulate university improvement, open opportunities at the same time for education and training or, simply, derive towards a new business model for the universities. In addition to being an entry point for the popularization of science and knowledge, the future possibilities are enormous and are being studied in all their various dimensions. Many initiatives as a result have been developed to implement this new form of education. MOOC Courses and the Future of Higher Education presents the latest research theories and current examples of MOOC courses practices in Higher Education. The chapters represent an extensive assortment of interpretations and practices examples of MOOC courses, across areas as varied as teaching methodologies, instructional innovations, educational technology, etc. This work is structured in three sections, the first one covers the university institution in the knowledge society, the second analyzes the MOOC training proposals, and the third discusses the future role of MOOCs. Technical topics discussed in the book include: The Virtualization of Teaching in Higher EducationTraining and Professional Development at the e-UniversityTaxonomy of MOOCsMOOC: Strengths and WeaknessesMOOCs and the Scientific Community: Challenges and InnovationMOOC PlatformsDirectory of MOOC ResourcesMOOC: Reflections of the Future