Lineamientos estratégicos para la gestión cultural ambiental como aporte al plan decenal de educación ambiental de Risaralda y al plan de manejo del proyecto paisaje cultural cafetero colombiano PDF Download

Author: Marinela María Ocampo Restrepo
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Este trabajo se realizó con miras a proponer lineamientos estratégicos de gestión cultural ambiental como aporte al Plan Decenal de Educación Ambiental de Risaralda que permitan el fortalecimiento y coordinación interinstitucional e intersectorial en el área programática 14 - patrimonio cultural arquitectónico y arqueológico, y al Plan de Manejo del proyecto Paisaje Cultural Cafetero como un insumo al instrumento de protección, planeación y gestión del - Plan de Manejo Paisaje Cultural Cafetero, proyecto liderado por el Ministerio de Cultura, la Federación de Cafeteros de Colombia, las Gobernaciones, Alma Mater y las CARs-. Estos lineamientos son el resultado del proceso investigativo que se llevó a cabo de acuerdo a la metodología con enfoque participativo, propuesta; inicialmente se hizo un diagnóstico a los diferentes Planes de Desarrollo Municipales, Planes de Ordenamiento Territorial, Planes Básicos de Ordenamiento Territorial, Esquema de Ordenamiento Territorial y Agendas Ambientales de los municipios de Risaralda, a la luz de las políticas sectoriales de Educación, Ambiente, Cultura y Territorio en el marco de la educación ambiental frente al patrimonio cultural, además para alcanzar los objetivos planteados, se consideraron algunos holotipos que plantea la "Investigación holística" dentro de cada momento de la investigación, para ello dentro del diagnóstico fue necesario realizar también, visitas a algunos de los actores encargados e involucrados en el tema en cada municipio (secretarías de Educación, directores de núcleo, Casas de la Cultura, Bibliotecas, Museos, docentes, estudiantes y personas del común, con el ánimo de reconocer los procesos adelantados en educación ambiental en cuanto al patrimonio cultural- arquitectónico y arqueológico-. Estos insumos permitieron contrastar, evaluar y analizar los datos recopilados en entrevistas, historias de vida y cuestionarios; después de la aplicación de estas herramientas, se trabajó con la matriz DOFA,...

Author: Miguel Angel Amézquita Berjan
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Resumen: El Proyecto de Acción Regional de Educación, Formación y Sensibilización de Públicos sobre Cambio Climático en el Departamento de Risaralda, orienta la implementación y ejecución de acciones tendientes a transformar los hábitos y costumbres de la sociedad de Risaralda relacionados con las causas y consecuencias del fenómeno de cambio climático a nivel regional y local. Dicho proyecto ha sido formulado en armonía y coherencia con la Política Nacional de Educación Ambiental, la Estrategia Nacional de Educación, Formación y Sensibilización de Públicos sobre Cambio Climático y el Plan Decenal de Educación Ambiental de Risaralda; siguiendo las recomendaciones y lineamientos establecidos por el Programa de Trabajo de Nueva Delhi sobre el Articulo 6 de la Convención Marco de Naciones Unidas sobre Cambio climático. La Corporación Autónoma Regional de Risaralda (CARDER) máxima autoridad ambiental a nivel regional es la responsable de la implementación y coordinación de los Subproyectos que componen al proyecto de acción regional; dichos Subproyectos son los siguientes: 1) Comunicación Ambiental Institucional sobre Cambio Climático de la CARDER, 2) Formación y Capacitación sobre Cambio Climático en el Departamento de Risaralda, 3) Transversalización del Cambio Climático en políticas públicas e instrumentos de gestión secto-territorial, 4) Fortalecimiento y Consolidación de grupos, semilleros y proyectos de investigación aplicada en Cambio Climático en Risaralda, y 5) Estrategia Departamental de cooperación internacional para el financiamiento de políticas y planes de adaptación y mitigación del cambio Climático.

Author: Olga María Bermúdez Guerrero
Publisher: Univ. Nacional de Colombia
ISBN: 9789587012910
Category : Environmental education
Languages : es
Pages : 166

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Author: Elizabeth Fernández Delgado
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La Política Nacional de Educación Ambiental colombiana plantea que para hacer de la Educación Ambiental un componente dinámico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestión ambiental, es necesario generar espacios de concertación, de trabajo conjunto entre las instituciones de los diferentes sectores y las organizaciones de la sociedad civil, involucrados en el tema. La dinámica de la Política Ambiental en Colombia ha evolucionado, avanzando en su cometido de insertarse en los diferentes sectores de la sociedad, brindando tanto elementos conceptuales como metodológicos que den soporte a una serie de instrumentos de planificación, gestión y control que permitan a las empresas, instituciones, comunidad y la academia, a participar en la definición de políticas para el desarrollo no solo a nivel local, regional sino también nacional. El desarrollo humano sostenible, es un modelo que obliga a cambiar radicalmente las formas de producir, de vivir, de actuar; un cambio de esta magnitud no sólo requiere de muchos años para su asimilación, sino también de un infinito número de compromisos y acciones conjuntas. El proyecto de desarrollo humano sostenible contempla el medio ambiente, la economía, la educación; por consiguiente las acciones deben contribuir al mejoramiento en la calidad de vida de la población. Se entiende entonces que la política ambiental en su conjunto es educativa, que el cambio cultural debe ser un compromiso colectivo donde cada ciudadano debe asumir un papel social con una mentalidad solidaria; en este sentido la educación ambiental debe orientarse hacia la producción de cambios sustanciales en la forma de pensar y de actuar, no sólo en la relación con el manejo y uso de los recursos naturales, sino, también, en las relaciones con los demás. En consecuencia, la Política Nacional de Educación Ambiental planteo como uno de sus objetivos “promover el proceso de institucionalización de la educación ambiental y su incorporación...

Author: Nohora Inés Pedraza Niño
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Category : Environmental education
Languages : es
Pages : 120

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CONTENIDO: ¿Por qué surge la educación ambiental? - ¿Cómo surge la educación ambiental? - ¿Qué es la educación ambiental? - ¿Cómo se aborda la educación ambiental? - ¿Cómo motivar para la educación ambiental?

Author: Juan Camilo Giraldo Jiménez
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Resumen: Utilizando una metodología cualitativa y con una visión holística, se realizó un diagnóstico de la situación actual de los procesos de educación ambiental en el municipio de Mistrató dentro del marco de la implementación del Plan Decenal de Educación Ambiental de Risaralda 2005 – 2014. Éste trabajo tuvo como finalidad identificar a través de un enfoque analítico y descriptivo, las fortalezas y debilidades encontradas durante la ejecución del plan, y de manera propositiva formular lineamientos estratégicos para desarrollar procesos de formación a la sociedad civil de manera más coherente con las condiciones sociales, culturales, políticas y ambientales del municipio.

Author: Andrés Felipe Bartolo Varela
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Resumen: El análisis de las líneas de acción del Plan Decenal de Educación Ambiental PDEAR, en el municipio Apia Risaralda, permitió conocer el trasfondo de la realidad social entretejida en problemáticas ambientales, donde la oportuna aplicación de políticas públicas de educación ambiental, a través de las líneas de acción de plan decenal de educación ambiental, transforman el desarrollo ambiental desde la perspectiva humana. La metodología deinvestigación cualitativa, da claridad al escenario actual de la Educación Ambiental del municipio,reconociendo la aplicación de planes, programas y proyectos, y la validez de la política pública de Educación Ambiental Desde la perspectiva del Administrador Ambiental, el presente trabajo reconocela finalidad en la formación para la gestión ambiental al construir herramientas evaluativas de educación ambiental, que permiten revisar el progreso ambiental del territorio a partir de la pedagogía educativa de los actores sociales vistos como el eje fundamental del desarrollo. Palabras claves: problemática ambiental, política pública, educación ambiental, estrategias evaluativas, pedagogía educativa, actor social.

Author: Juanita Zorrilla Pujana
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ISBN: 9788449060847
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Languages : en
Pages : 140

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La Educación Ambiental (EA) es considerada por muchos especialistas como parte fundamental en la gestión de las áreas protegidas, constituyendo una pieza clave en la vinculación de las dimensiones biológica y social para la conservación de los ecosistemas. Comparando con otras estrategias de gestión como la investigación biológica y el monitoreo, este campo se encuentra aun en su infancia, en donde se detectan vacíos en lo referente a sistematización y evaluación, lo que dificulta la integración y visibilidad de la EA dentro de los programas de gestión para la conservación de las áreas protegidas. Tomando el Sistema de Parques Nacionales Naturales de Colombia como área de estudio, se desarrolló una ruta metodológica capaz de integrar los planes de EA locales al modelo de gestión existente, mediante una investigación participativa e inclusiva para responder a las necesidades y objetivos específicos de conservación. En primer lugar, un diagnóstico interno de la EA fue realizado, revelando que la integración de la EA dentro de la estructura de gestión de los parques es una necesidad prioritaria, siendo un resultado que coincide en los dos estudios de caso elaborados en la costa del Pacífico colombiano. El diagnóstico también demuestra que la comunicación, la participación, la formación y la evaluación tienen que ser reforzadas, en donde la vinculación de la comunidad y a las partes interesadas involucradas en le proceso de gestión es esencial para el éxito del programa de EA y los resultados de gestión. La ruta metodológica propuesta ha sido consensuada por representantes del equipo de educación ambiental a nivel local, regional y nacional, e incorpora consejos y recomendaciones de las ONGs, de manera que la propuesta sea lo mas incluyente con los usuarios y actores sociales vinculados a los procesos de gestión de los parques. La integración de la EA en los planes de acción local, nos ayudará a avanzar hacia una gestión sostenible de las zonas marinas y costeras protegidas, teniendo en cuenta no sólo los aspectos biológicos, sino también el prisma socio-cultural. Una vez la ruta metodológica fue consensuada, la evaluación era el reto pendiente. Actualmente es necesaria una nueva perspectiva para medir la eficacia de la gestión en las áreas protegidas pasa por la inclusión de los datos sociales para la toma de decisiones. En este proceso, la EA juega un papel decisivo como catalizador entre los campos biológico y social en la gestión de áreas protegidas, si embargo son pocos los datos sobre esta relación. Siguiendo una perspectiva de "bottom-up" institucional, se desarrolló una batería de indicadores de EA, de fácil uso para los profesionales y capaz de medir la respuesta del programa de EA en relación con los objetivos de conservación del plan de manejo de áreas protegidas. Usando una combinación de técnicas cuantitativas y cualitativas, la recopilación de datos y la elaboración de los indicadores se divide en cinco etapas: 1. Encuesta a escala nacional sobre el programa de educación ambiental. 2. Una fase de entrevistas al equipo de EA de Parques Nacionales y ONGs medioambientales. 3. Categorización de objetivos de EA 4. Proceso de Sistematización y 5. Grupo Focal para evaluar la propuesta de indicadores. Finalmente, un conjunto de 5 indicadores es desarrollado siguiendo las necesidades identificadas: apropiación de la información, articulación, calidad de la participación, ejecución de los programas y continuidad del proceso de EA. Se espera que este nuevo enfoque para la evaluación de la EA sea adoptado en la actualización de los planes de gestión del Sistema de Parques Nacionales de Colombia, como una herramienta innovadora que contribuye a la evaluación de la eficacia de las áreas protegidas, incorporando un enfoque más social y participativo. Esta Tesis doctoral es una aportación para llevar a la acción la Política colombiana para la Participación Social en la Conservación y la Estrategia Nacional de Educación Ambiental para Parques Nacionales de Colombia.

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Languages : es
Pages : 140

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Author: Gina Milady Cardona Londoño
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Resumen: El presente proyecto de investigación pretende identificar el estado actual de la educación ambiental del municipio de Santuario Risaralda, por medio de la evaluación de las áreas programáticas y las líneas de acción estratégicas propuestas en el plan decenal de educación ambiental de Risaralda 2005- 2014, así como los procesos de educación ambiental formal y no formal que se estén llevando a cabo en el municipio y la articulación entre todos los actores sociales que participan en la elaboración y ejecución de propuestas de educación ambiental...