Author: ANDROMAQUE.. SOTIROPOULOU
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Languages : fr
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Book Description
CET OUVRAGE QUI EST LE FRUIT D'UNE RECHERCHE TANT SUR LE PLAN SCIENTIFIQUE THEORIQUE QUE SUR LE PLAN PRATIQUE, PRESENTE L'IMPORTANCE DE L'ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE DANS L'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE ETRANGERE. LE PARCOURS HISTORIQUE A MONTRE QUE LA GRAMMAIRE EST DEPUIS L'ANTIQUITE LA BASE DE L'APPRENTISSAGE DE TOUTE LANGUE. LA COMPARAISON DES PHENOMENES GRAMMATICAUX, LA PRESENTATION DE LA FACON D'ENSEIGNER UN MANUEL, AINSI QUE LA RECHERCHE EFFECTUEE EN INTERROGEANT DES ENSEIGNANTS ONT MIS EN EVIDENCE LA NECESSITE D'APPRENDRE LA GRAMMAIRE EN PROFONDEUR. IL EST CERTAIN QU'IL N'Y A PAS DE RECETTES A SUIVRE, MAIS L'ENSEIGNANT DOIT ETRE CAPABLE DE POUVOIR DISTINGUER LES BESOINS LANGAGIERS DE SES ELEVES EN INSISTANT SUR LES POINTS IMPORTANTS DE LA LANGUE ENSEIGNEE, DONT LA GRAMMAIRE OCCUPE UNE PLACE PREPONDERANTE.
L'IMPORTANCE DE L'APPRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE DANS L'ENSEIGNEMENT D'UNE LANGUE ETRANGERE. (EN PARTICULIER DU FRANCAIS - LANGUE ETRANGERE)
Author: ANDROMAQUE.. SOTIROPOULOU
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Languages : fr
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CET OUVRAGE QUI EST LE FRUIT D'UNE RECHERCHE TANT SUR LE PLAN SCIENTIFIQUE THEORIQUE QUE SUR LE PLAN PRATIQUE, PRESENTE L'IMPORTANCE DE L'ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE DANS L'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE ETRANGERE. LE PARCOURS HISTORIQUE A MONTRE QUE LA GRAMMAIRE EST DEPUIS L'ANTIQUITE LA BASE DE L'APPRENTISSAGE DE TOUTE LANGUE. LA COMPARAISON DES PHENOMENES GRAMMATICAUX, LA PRESENTATION DE LA FACON D'ENSEIGNER UN MANUEL, AINSI QUE LA RECHERCHE EFFECTUEE EN INTERROGEANT DES ENSEIGNANTS ONT MIS EN EVIDENCE LA NECESSITE D'APPRENDRE LA GRAMMAIRE EN PROFONDEUR. IL EST CERTAIN QU'IL N'Y A PAS DE RECETTES A SUIVRE, MAIS L'ENSEIGNANT DOIT ETRE CAPABLE DE POUVOIR DISTINGUER LES BESOINS LANGAGIERS DE SES ELEVES EN INSISTANT SUR LES POINTS IMPORTANTS DE LA LANGUE ENSEIGNEE, DONT LA GRAMMAIRE OCCUPE UNE PLACE PREPONDERANTE.
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CET OUVRAGE QUI EST LE FRUIT D'UNE RECHERCHE TANT SUR LE PLAN SCIENTIFIQUE THEORIQUE QUE SUR LE PLAN PRATIQUE, PRESENTE L'IMPORTANCE DE L'ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE DANS L'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE ETRANGERE. LE PARCOURS HISTORIQUE A MONTRE QUE LA GRAMMAIRE EST DEPUIS L'ANTIQUITE LA BASE DE L'APPRENTISSAGE DE TOUTE LANGUE. LA COMPARAISON DES PHENOMENES GRAMMATICAUX, LA PRESENTATION DE LA FACON D'ENSEIGNER UN MANUEL, AINSI QUE LA RECHERCHE EFFECTUEE EN INTERROGEANT DES ENSEIGNANTS ONT MIS EN EVIDENCE LA NECESSITE D'APPRENDRE LA GRAMMAIRE EN PROFONDEUR. IL EST CERTAIN QU'IL N'Y A PAS DE RECETTES A SUIVRE, MAIS L'ENSEIGNANT DOIT ETRE CAPABLE DE POUVOIR DISTINGUER LES BESOINS LANGAGIERS DE SES ELEVES EN INSISTANT SUR LES POINTS IMPORTANTS DE LA LANGUE ENSEIGNEE, DONT LA GRAMMAIRE OCCUPE UNE PLACE PREPONDERANTE.
Analyse des représentations de la grammaire dans l'enseignement [et l'] apprentissage du français langue étrangère
Author: Marie-Christine Fougerouse
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Languages : fr
Pages : 641
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Dans les années quatre-vingt-dix, la grammaire, terme polysémique, fait partie intégrante de l'enseignement/apprentissage du f.l.e après sa mise a l'écart de la classe de langue par l'approche communicative. la recherche en didactique, orientée vers la langue en communication, a intégré l'acte de parole, l'approche fonctionnelle/notionnelle, les besoins langagiers, renonciation et la grammaire de texte. elle a reconsidéré exercice, le métalangage, la réflexion sur la langue en construction, le rapport entre grammaire et vocabulaire, les documents authentiques et la progression. Ces éléments théoriques auraient du entrainer des transformations profondes dans l'enseignement/apprentissage de la grammaire. l'étude d'outils didactiques (grammaires théoriques, cahiers d'exercices, méthodes de langue) montre qu'ils ont intégré les innovations a des degrés divers. certaines approches témoignent d'un effort de réflexion pour parvenir a enseigner la grammaire autrement alors que d'autres restent relativement traditionnel les. cette hétérogénéité se retrouve dans les pratiques de classe. En effet, les enquêtes qualitatives ne nous ont pas permis de dégager de conclusions convergentes sur la manière d'enseigner/apprendre la grammaire. pour les enseignants, le pragmatisme est de rigueur... et les apprenants s'en satisfont. il est difficile de dresser un bilan global de l'enseignement/apprentissage de la grammaire en classe de f.l.e. elle est revenue au premier plan, mais l'éclectisme est de rigueur : chacun créé ses propres démarches grammaticales sans réelle cohérence. chercheurs, concepteurs de matériels didactiques et enseignants devraient collaborer afin de créer une dynamique propice a l'émergence d'idées nouvelles en la didactique de la grammaire.
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Languages : fr
Pages : 641
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Dans les années quatre-vingt-dix, la grammaire, terme polysémique, fait partie intégrante de l'enseignement/apprentissage du f.l.e après sa mise a l'écart de la classe de langue par l'approche communicative. la recherche en didactique, orientée vers la langue en communication, a intégré l'acte de parole, l'approche fonctionnelle/notionnelle, les besoins langagiers, renonciation et la grammaire de texte. elle a reconsidéré exercice, le métalangage, la réflexion sur la langue en construction, le rapport entre grammaire et vocabulaire, les documents authentiques et la progression. Ces éléments théoriques auraient du entrainer des transformations profondes dans l'enseignement/apprentissage de la grammaire. l'étude d'outils didactiques (grammaires théoriques, cahiers d'exercices, méthodes de langue) montre qu'ils ont intégré les innovations a des degrés divers. certaines approches témoignent d'un effort de réflexion pour parvenir a enseigner la grammaire autrement alors que d'autres restent relativement traditionnel les. cette hétérogénéité se retrouve dans les pratiques de classe. En effet, les enquêtes qualitatives ne nous ont pas permis de dégager de conclusions convergentes sur la manière d'enseigner/apprendre la grammaire. pour les enseignants, le pragmatisme est de rigueur... et les apprenants s'en satisfont. il est difficile de dresser un bilan global de l'enseignement/apprentissage de la grammaire en classe de f.l.e. elle est revenue au premier plan, mais l'éclectisme est de rigueur : chacun créé ses propres démarches grammaticales sans réelle cohérence. chercheurs, concepteurs de matériels didactiques et enseignants devraient collaborer afin de créer une dynamique propice a l'émergence d'idées nouvelles en la didactique de la grammaire.
Catalogue des thèses reproduites
Author: Atelier national de reproduction des thèses de Lille
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Category : Catalogs, Union
Languages : fr
Pages : 934
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Category : Catalogs, Union
Languages : fr
Pages : 934
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Le point sur la grammaire - Didactique des langues étrangères - Ebook
Author: Claude Germain
Publisher: Clé International
ISBN: 2090377437
Category : Education
Languages : fr
Pages : 213
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Ouvrage de didactique au format ebook dans la collection DLE, manuel en français langue étrangère (FLE) pour les professeurs et futurs professeurs. Faire le point sur la grammaire en didactique des langues n'est pas une tâche aisée car il existe plusieurs interprétations de ce qu'est la grammaire. Les trois grands types de grammaire analysés dans le point sur la grammaire sont les suivants: les grammaires d'apprentissage, destinées aux apprenants les grammaires d'enseignement, destinées aux professeurs les grammaires de référence, destinées aux linguistiques et aux didacticiens Cet ouvrage aborde également la question de l'enseignement de la grammaire et surtout celle des rapports entre l'enseignement et à l'apprentissage de la grammaire. Enfin, cet ouvrage intègre le point de vue et la conception des enseignants sur la grammaire et les finalités de son enseignement. Fonctionnalités de la version e-book : Pour ordinateurs, tablettes, smartphones et liseuses de livres numériques Mise en page écran d'une grande lisibilité Réglage de la taille des caractères Table des matières interactive
Publisher: Clé International
ISBN: 2090377437
Category : Education
Languages : fr
Pages : 213
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Ouvrage de didactique au format ebook dans la collection DLE, manuel en français langue étrangère (FLE) pour les professeurs et futurs professeurs. Faire le point sur la grammaire en didactique des langues n'est pas une tâche aisée car il existe plusieurs interprétations de ce qu'est la grammaire. Les trois grands types de grammaire analysés dans le point sur la grammaire sont les suivants: les grammaires d'apprentissage, destinées aux apprenants les grammaires d'enseignement, destinées aux professeurs les grammaires de référence, destinées aux linguistiques et aux didacticiens Cet ouvrage aborde également la question de l'enseignement de la grammaire et surtout celle des rapports entre l'enseignement et à l'apprentissage de la grammaire. Enfin, cet ouvrage intègre le point de vue et la conception des enseignants sur la grammaire et les finalités de son enseignement. Fonctionnalités de la version e-book : Pour ordinateurs, tablettes, smartphones et liseuses de livres numériques Mise en page écran d'une grande lisibilité Réglage de la taille des caractères Table des matières interactive
La notion de grammaire dans l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère
L'enseignement de la grammaire dans la classe de français, langue etrangere
Author: Elena Isabela Munteanu
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ISBN: 9786061171941
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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ISBN: 9786061171941
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Languages : fr
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Studi francesi
The language of international communication
Author:
Publisher: Edicions Universitat Barcelona
ISBN: 9788447526079
Category :
Languages : en
Pages : 400
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Publisher: Edicions Universitat Barcelona
ISBN: 9788447526079
Category :
Languages : en
Pages : 400
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Petite grammaire instructionnelle pour le français langue étrangère
Author: Anne-Rosine Delbart
Publisher:
ISBN: 9782812436161
Category : Ressource électronique
Languages : fr
Pages : 220
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ISBN: 9782812436161
Category : Ressource électronique
Languages : fr
Pages : 220
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Lánalyse Du Discours Comme Mt́hode de Traduction, Initiation À la Traductin Francaise de Textes Pragmatiques Anglais
Author: Jean Delisle
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ISBN:
Category : Translating and interpreting
Languages : en
Pages : 288
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Category : Translating and interpreting
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Pages : 288
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