Author: Karine LarochellePublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 86
Book Description
L'impact de la musique dans le développement général de l'enfant de 0 à 6 ans
Author: Karine LarochelleLe développement musical de l'enfant
Author: Pierre ZürcherPublisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296241484
Category : Music
Languages : fr
Pages : 166
Book Description
Entre 3 et 6 ans, la musique est pour l'enfant l'un de ses premiers systèmes de relation au monde. Par son exercice, l'enfant va construire les formes concrètes de la relation affective et les prémisses motrices de la relation aux autres. Cette construction se fait en quatre temps que l'auteur, pédagogue et chercheur retrace pour nous.
Le Developpement Musical de L'enfant - Les Quatre Temps de L
Author: L'éveil du bébé aux sons et à la musique
Author: Nicole MalenfantPublisher: Presses de l'Université Laval
ISBN: 2763708102
Category : Education
Languages : fr
Pages : 380
Book Description
Préface de Gilles Julien, pédiatre disque compact inclus Une voix fredonne, un sourire jaillit Un son retentit, un visage s’illumine Une mélodie résonne, un corps s’anime Des rythmes rebondissent, une oreille s’éveille Un bébé s’épanouit, un adulte revit. C’est l’œuvre de la musique qui fait des merveilles... L'éveil du bébé aux sons et à la musique est un guide utile et pratique qui propose une mine d’or d’informations, une panoplie d’idées et plusieurs activités pour soutenir la curiosité naturelle du bébé face aux sons, aux chansons et à la musique. Le cd inclus dans le livre comprend des chansons et des comptines originales adaptées aux besoins des enfants de 0-2 ans en plus de présenter un répertoire traditionnel enfantin. Parents, éducateurs et éducatrices trouveront dans le livre L'éveil du bébé aux sons et à la musique réponses à leurs questions. Comment développer le sens musical du tout-petit sans connaître la musique ? Est-ce mieux de chanter au bébé ou de lui faire entendre des chansons sur cd ? Quelles chansons choisir ? Comment savoir si le bruit nuit au bébé ? Est-ce vrai que l’éveil sonore et musical contribue au développement du cerveau de l’enfant ? Quelles musiques faire entendre au tout-petit ? Quand amorcer l’apprentissage d’un instrument de musique ? Comment se retrouver devant le vaste choix de jouets sonores ? Enrichi par de nombreuses illustrations et photos, l’ouvrage invite le lecteur à rendre encore plus précieux les moments passés en compagnie des bébés, grâce à la magie de la musique.
L'écoute de la musique classique comme moyen de favoriser l'expression orale chez l'enfant d'âge préscolaire (4-5 ans)
Author: Magalie ThibaultPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 113
Book Description
Depuis quelques années, de nombreuses études se sont intéressées à la musique, particulièrement à l'influence que celle-ci peut apporter dans certains domaines. Ainsi, de récents travaux scientifiques menés en éducation et en psychologie démontrent l'importance de l'apprentissage de la musique pour le développement des jeunes enfants (McPherson, 2005; Hallam, Cross et Haut, 2008). La musique engage l'ensemble du cerveau à travers un nombre diversifié d'opérations perceptives et cognitives (Altenmuller, 2003). En outre, quelques études empiriques relèvent que de nombreuses habiletés musicales émergent et se consolident au cours des premières années de vie, particulièrement entre l'âge de quatre et six ans (Gordon, 2003 ; Ilari, 2002 ; Radocy et Boyle, 2003). L'écoute musicale semble faciliter le développement cognitif et plus particulièrement langagier (Kraus et al., 2014). Cette étude qualitative tisse les liens entre la musique et le langage. Elle a pour but d'explorer dans quelle mesure l'écoute de la musique chez des enfants d'âge préscolaire peut aider leur expression orale. Elle porte sur l'analyse de l'écoute de la musique classique pendant des moments de jeux de dix enfants de quatre et cinq ans et plus particulièrement pendant des causeries, afin d'examiner si la musique influence l'expression orale chez ces enfants. L'analyse des résultats soulignent que la majorité des participants sont devenus plus sensibles à l'écoute de la musique et que certains de leurs comportements et gestes suivaient le rythme des chansons. Par ailleurs, les résultats relèvent également que plusieurs participants du groupe ont amélioré leur expression orale et que celle-ci semblait influencée par l'écoute musicale.
Petite enfance : de la musique avant toute chose !
Author: Claudia Kespy-YahiPublisher: Dunod
ISBN: 2100804952
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 185
Book Description
D'origine franco-autrichienne, Claudia Kespy-Yahi a grandi dans un environnement multiculturel. Après la grande-distribution et l'humanitaire, elle fonde en 2005, peu après la naissance de ses enfants, son propre réseau de crèches « Cap Enfants » à destination des entreprises et des collectivités. Sa pédagogie est fondée sur la musique comme vecteur d'ouverture sur le monde. Cette pédagogie unique permet de renforcer les acquisitions fondamentales (langage, socialisation et logique) des jeunes enfants et les prépare à l'apprentissage des langues étrangères. Un outil pédagogique totalement innovant, la Bulle Musicale®, permet aux enfants de s'immerger dans les sons, les musiques et les langues du monde.
L'enfant et son environnement musical
Author: Arlette ZenattiPublisher: FeniXX
ISBN: 2307145257
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 250
Book Description
Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.
Pourquoi la Musique?
Author: Monique Désy ProulxPublisher: Editions de l'Hôpital Sainte-Justine
ISBN: 9782896196401
Category :
Languages : fr
Pages : 271
Book Description
La musique fait partie intégrante de la vie des enfants et les études montrent qu'elle est bien plus qu'un loisir ou un divertissement. Témoignant d'une riche et profonde réflexion, Pourquoi la musique ? propose aux lecteurs d'explorer les vastes territoires que touche l'art musical. Monique Désy Proulx s'inspire de recherches scientifiques et d'exemples concrets pour y dépeindre, notamment, l'effet de la musique sur la santé, ainsi que sa capacité à nourrir la vie affective et sociale. L'auteure aborde également la dimension esthétique, qui suscite une émotion différente des sentiments habituels, éveillant l'esprit de l'enfant et actualisant son potentiel créatif et son imagination. Elle traite du parcours scolaire, là où "tout se joue", et livre un plaidoyer pour le folklore, qui est la musique du monde... d'ici. L'ouvrage s'achève, en annexe, sur un portrait de l'école québécoise d'hier et d'aujourd'hui.
Canadiana
Author: Développement du chant et profil d'amusie congénitale chez l'enfant
Author: Marie-Andrée LebrunPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
Book Description
La musique est universelle et le chant est le moyen d'expression musicale le plus accessible à tous. Les enfants chantent spontanément entre un an et un an et demi (Ostwald, 1973). Pourtant, le développement de cette habileté est très peu étudié en neuropsychologie et ce, malgré le fait qu'elle représente une immense source d'informations sur le traitement de la musique par le cerveau. Les études proposées ici visaient à mieux comprendre le développement normal et pathologique des fonctions perceptives et vocales. Dans un premier temps, une étude sur le chant normal chez les enfants de 6 à 11 ans est présentée. Le développement du chant de 79 enfants d'âge scolaire y est analysé de manière systématique et objective. Cette étude se penche plus particulièrement sur l'influence de l'âge ainsi que d'autres facteurs (le genre, la perception musicale, la présence de paroles et la présence d'un accompagnement vocal) sur la qualité du chant. Les jeunes participants ont chanté une chanson familière dans différentes conditions, soit avec et sans paroles, après un modèle ainsi qu'à l'unisson avec ce dernier. Suite à l'analyse acoustique des performances, différentes variables mélodiques et rythmiques telles que le nombre d'erreurs d'intervalles, le nombre d'erreurs de contours, la taille des déviations d'intervalles, le nombre d'erreurs rythmiques, la taille des déviations temporelles et le tempo, ont été calculés. Les résultats montrent que certaines habiletés de base liées au chant se développent toujours après 6 ans. Toutefois, le rythme est maîtrisé plus tôt, et les enfants d'âges scolaires réussissent parfois mieux que les adultes sur le plan rythmique. De plus, il est plus difficile pour les enfants de chanter avec des ii paroles que sur une syllabe et chanter à l'unisson représente un défi plus grand que chanter après un modèle. Par ailleurs, le nombre d'erreurs de contours, d'intervalles et de rythme, de même que la taille des erreurs rythmiques, sont liés à nos mesures de perception musicale. La seconde étude présente le premier cas documenté d'amusie congénitale chez l'enfant. Elle implique l'analyse de la perception musicale et du chant d'une fillette de 10 ans nous ayant été référée par son directeur de chorale. De sévères déficits ont été relevés chez elle et un diagnostic d'amusie congénitale fut posé. En effet, ses résultats aux tests visant à évaluer sa perception musicale indiquent d'importantes difficultés tant sur le plan de la discrimination des différences mélodiques et rythmiques, qu'au niveau de la mémoire des mélodies. La fillette présente des lacunes claires quant à la perception des fines différences de hauteurs. L'analyse des réponses cérébrales en potentiels évoqués suggère que l'enfant souffre de déficits situés tôt au cours des processus de traitement auditif, tel que démontré par l'absence de négativité de discordance (MMN). Le chant de la jeune fille est lui aussi déficitaire, particulièrement en ce qui concerne le nombre d'erreurs d'intervalles et leurs tailles. En conclusion, nos études montrent que les aptitudes pour le chant sont toujours en développement au cours des premières années de scolarisation. Ce développement peut être entravé par la présence d'un déficit lié spécifiquement à la perception musicale. Pour la première fois, l'amusie congénitale, sera décrite chez l'enfant.