Author: Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 247
Book Description
L'évaluation du langage écrit
Author: L'évaluation du langage
Author: Jean-Adolphe RondalPublisher: Editions Mardaga
ISBN: 9782870096260
Category : Language and languages
Languages : fr
Pages : 228
Book Description
L'évaluation quantitative du langage est aujourd'hui chose possible. Elle est devenue indispensable dans nombre d'activités cliniques, d'expertise et de recherche. Or, il n'existe pas d'ouvrage systématique en langue française sur l'évaluation du langage, bien qu'on trouve de nombreux tests et épreuves visant à mesurer tel ou tel aspect langagier. La validité de ces instruments peut varier considérablement d'une épreuve à l'autre. Il importe que le clinicien du langage et l'utilisateur de tests puissent disposer d'un rationnel clair de façon à guider leur démarche d'évaluation et leur interprétation des données recueillies.
Mémoire sur l'évaluation des acquisitions au niveau du langage écrit du CE1 à la 3ème
Author: Catherine MariettiBatterie d'évaluation du langage écrit et de ses troubles
Author: Philippe MoustyApports de l'approche cognitive dans l'évaluation et le traitement de troubles développementaux du langage écrit
Author: Nathalie PapauxTroubles du langage écrit chez l'adulte
Author: Edwige PerrayPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 216
Book Description
L'écrit est devenu un élément incontournable de reconnaissance et d'insertion sociale. Or il existe une demande croissante de prise en charge orthophonique d'adultes présentant des difficultés de langage écrit. Quasiment aucune étude encore ne met en évidence l'évolution possible du langage écrit à l'âge adulte, les troubles spécifiques ou les domaines déficitaires caractéristiques de cette tranche d'âge. Les recherches s'arrêtent pour l'instant à l'adolescence avec des études telles que celles de Reed et de Nippold qui donnent néanmoins des pistes de réflexion. Mais la question première pour l'orthophoniste est de cerner la pertinence de la prise en charge. L'objectif est donc ici d'analyser l'adéquation entre la demande subjective des sujets et l'évaluation objective de leurs troubles du langage écrit. Aussi avons nous proposé à 10 sujets adultes, dont la plupart sont actuellement suivis en rééducation orthophonique, un entretien, afin de recueillir l'expression de leur plainte, ainsi qu'une série d'épreuves adaptées, testant leurs pré-requis et leurs compétences de langage écrit. Tous ces sujets ont en commun le vécu et l'expression d'une souffiance par rapport au langage écrit. Les résultats montrent qu'il existe effectivement des liens entre la demande et les troubles. Le degré de connaissance du trouble varie en fonction des domaines atteints, des prises en charge actuelles, du besoin de langage écrit dans le quotidien ou des stratégies de compensation mises en place. Nous observons par ailleurs une forte correspondance entre la fragilité des pré-requis et les difficultés de langage écrit. Mais nous constatons aussi des inadéquations entre la plainte et les troubles dues aux motivations principales des sujets qui, au-delà de la maîtrise technique de l'outil, sont en demande de restauration de leur rapport au langage écrit.
Elaboration d'un test d'évaluation du langage écrit suggéré chez le grand adolescent et le jeune adulte
Author: Viviane Roulx-LatyPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 292
Book Description
La dysorthographie est une pathologie très fréquente et les orthophonistes sont souvent sollicités pour l’évaluer et tenter d’y remédier chez les adolescents de 15 ans. Mais les tests sont très rares. Dans un précédent mémoire en 2008, un test d’orthographe en langage imposé pour les grands adolescents a été créé sous la forme d’une lettre dictée. Pour compléter ce test, nous avons demandé à des adolescents de classe de seconde et de première de filières générale et professionnelle de se prêter à un travail d’écriture afin qu’ils expriment leurs idées sur un thème. Nous avons ainsi évalué leur orthographe en langage écrit suggéré et l’avons comparé à leur orthographe en langage écrit imposé. Notre hypothèse était de savoir quelles différences pouvaient exister entre l’orthographe en langage suggéré et l’orthographe en langage imposé afin de répondre à notre problématique de création d’une nouvelle épreuve de langage suggéré. A l’issue de notre travail, nous pouvons confirmer qu’il existe bien une différence entre l’orthographe en langage imposé et celle en langage suggéré et cela se traduit par un nombre d’erreurs inférieur en langage suggéré qu’en langage imposé. Les résultats de notre étude, nous ont permis également de remarquer que le nombre total d’erreurs d’orthographe a augmenté entre 2008 et 2011 et que le nombre d’erreurs dans les classes générales représente quasiment la moitié de celui relevé dans les classes professionnelles. Afin que ces épreuves de langage imposé et langage suggéré constituent un moyen d’évaluation par les orthophonistes pour les adolescents de 15 ans et plus, la validation statistique à grande échelle reste à faire.
Les bilans de langage et de voix
Author: Françoise EstiennePublisher: Elsevier Masson
ISBN: 9782294019067
Category : Children
Languages : fr
Pages : 318
Book Description
Le bilan est un outil incontournable du spécialiste du langage et de la voix. Il permet d'analyser et d'évaluer une situation langagière initiale et de proposer une remédiation à travers une série de tests et d'épreuves adaptés à tous les âges et toutes les pathologies. Mais le bilan est une démarche qui va au-delà de la passation d'une série de tests. Il comporte plusieurs étapes : anamnèse, recours à des tests, épreuves et mises en situation, analyse quantitative et qualitative des résultats avec essai d'interprétation conduisant à un diagnostic et à des propositions thérapeutiques. Partant de ces constatations, cet ouvrage collectif propose une réflexion concernant les niveaux d'évaluation, les propriétés métriques des tests. Il aborde ensuite les divers bilans du langage oral, du langage écrit et de la voix : pour chaque bilan, les auteurs présentent les fondements, précise les niveaux, les objectifs et les méthodes d'évaluation avant de fournir ses choix dans une discussion critique qui se termine par les perspectives d'avenir qui s'ouvrent au praticien. Ce livre est une invitation pour chaque praticien à réfléchir sur la façon de conduire un examen du langage et de la voix, en fournissant des pistes dans l'élaboration de nouveaux instruments solides sur le plan théorique et adaptés aux contingences de la pratique. Cet ouvrage s'adresse aux spécialistes du langage et de la voix en particulier aux orthophonistes, logopèdes, aux psychologues et pédagogues ainsi qu'aux enseignants.
L’ Évaluation de la littératie
Author: Marie Josée BergerPublisher: University of Ottawa Press
ISBN: 2760319458
Category : Education
Languages : fr
Pages : 389
Book Description
Cet ouvrage collectif porte sur les enjeux et les méthodes de l’évaluation de la lecture et de l’écriture en milieu scolaire. Il comprend douze chapitres centrés sur des aspects distincts de l’évaluation de la littératie. Les auteurs commencent par situer la littératie dans son contexte historique et social. Puis, ils discutent les formes et les fonctions actuelles de l’évaluation de la littératie ainsi que les caractéristiques d’un bon outil d’évaluation. Ils abordent aussi plusieurs contextes particuliers de l’évaluation : la littératie familiale, le dépistage des enfants à risque d’éprouver des difficultés en lecture, le pistage des progrès en lecture, l’évaluation diagnostique des élèves en difficulté, l’évaluation de la dyslexie et l’évaluation de la littératie numérique. Enfin, ils explorent les enjeux culturels dans l’évaluation de la littératie et la formation des futurs enseignants à l’évaluation du rendement en lecture et en écriture. L’évaluation de la littératie est un ouvrage de référence incontournable pour les chercheurs et les intervenants en littératie et en alphabétisation.
Author: Annie Réveillon