Author: Publisher:
ISBN:
Category : Psychiatry
Languages : en
Pages : 992
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PASCAL explore
Author: International Bibliography of Sign Language
Author: Guido H. G. JoachimPublisher: Gallaudet University Press
ISBN:
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 672
Book Description
In dual English and German texts, this comprehensive reference presents bibliographical information for all publications on sign language before 1993, including articles, videotapes, and available unpublished papers and articles. Listed alphabetically, the entries have been arranged in 14 topical categories for easiest use.
Positions Des Thèses de Troisième Cycle Soutenues Devant la Faculté
Author: Publisher:
ISBN:
Category : Dissertations, Academic
Languages : en
Pages : 516
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The Journal of Otolaryngology
Author: International Bulletin of Bibliography on Education
Author: World Guide to Libraries
Author: Helga LengenfelderPublisher:
ISBN: 9783598205361
Category : Bibliothèques - Répertoires
Languages : en
Pages : 1279
Book Description
Eudised R & D Bulletin
Author: Documentation Centre for Education in EuropePublisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 162
Book Description
Le Langage
Author: Bernard PottierPublisher: Centre d'étude et de promotion de la lecture
ISBN:
Category : Dictionaries, Polyglot
Languages : fr
Pages : 554
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Aspects Éthiques Des Implants TIC Dans Le Corps Humain
Author: European Group on Ethics in Science and New Technologies to the European CommissionPublisher:
ISBN:
Category : Biotechnology
Languages : en
Pages : 166
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Compétences cognitives, linguistiques et sociales de l'enfant sourd
Author: Catherine HagePublisher: Primento
ISBN: 280470114X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 374
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Pour une amélioration du développement cognitif, linguistique, scolaire et social de l'enfant malentendant. La déficience auditive est un handicap invisible, mais lourd de conséquences pour les enfants concernés. Leur développement cognitif, linguistique, scolaire et social est toujours affecté à des degrés divers. La perte auditive ne détermine pas à elle seule l'importance des déficits qui peuvent s'installer : des facteurs tels que l'étiologie, l'âge du diagnostic, l'implication parentale, la qualité et la nature de l'environnement linguistique sont susceptibles d'influencer l'évolution de l'enfant vers la maîtrise d'une première langue, que cette langue soit parlée ou signée. Car c'est bien l'acquisition d'une langue qui constitue un des enjeux fondamentaux de l'éducation d'un enfant sourd. Le présent ouvrage est le premier à poser les jalons d'une évaluation multidisciplinaire, sur la base des pratiques éducatives et des modèles de développement de l'enfant entendant les plus actuels. À tous les éducateurs et les professionnels soucieux d'adopter des pratiques à la fois rigoureuses, réalistes et ajustées à l'enfant et à sa famille, l'ouvrage offre une mise à jour des connaissances récentes, un cadre théorique rigoureux, des concepts porteurs, des pistes d'évaluation concrètes et une ouverture aux champs d'investigation du futur. Cet ouvrage collectif se veut enfin le reflet du dialogue entre les chercheurs et les cliniciens, qui est sans doute la meilleure façon de contribuer au développement toujours plus harmonieux des enfants sourds et malentendants. Destiné aux professionnels de l'enfance, cet ouvrage de référence propose une thérapie socio-linguistique pour les enfants atteints de déficience auditive. À PROPOS DES AUTEURS Brigitte Charlier est Licenciée en logopédie et Docteure en Sciences psychologiques à l’Université libre de Bruxelles. Elle est directrice du Centre Comprendre et Parler de Bruxelles et Chargée de cours à l’ULB. Elle a contribué au groupe de recherche interministériel ayant abouti à la reconnaissance de la langue des signes par la Communauté française de Belgique. Catherine Hage est Graduée et Licenciée en logopédie, Docteure en Sciences psychologiques à l’Université libre de Bruxelles, ainsi que logopède au centre Comprendre et Parler où elle travaille principalement avec les tout jeunes et en guidance parentale. Chargée de cours à l’ULB, elle est aussi la première utilisatrice du langage parlé complété en Belgique. Jacqueline Leybaert est Chargée de cours à l’Université libre de Bruxelles et chercheuse dans le domaine des sciences cognitives développementales. Récemment, elle s’est orientée vers le développement de la cognition numérique, en particulier chez les enfants sourds et les enfants dysphasiques.