Author: Anne-Claire GourdonPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 80
Book Description
Les processus mis en jeu dans l'apprentissage de l'écriture
Author: Anne-Claire GourdonTroubles de l'apprentissage chez l'enfant
Author: LENOBLE EvelynePublisher: Lavoisier
ISBN: 225770584X
Category : Learning disabilities
Languages : en
Pages : 206
Book Description
Les chemins qu’empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l’enfant peine pour apprendre, les parents, l’entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu. L’appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable, dès que des « difficultés d’apprentissage » sont repérées chez un enfant. Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés les soignants en collaboration avec la famille et l’équipe enseignante. Les auteurs de cet ouvrage – pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes – s’appuient sur une longue expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant (centre référent). L’enjeu d’un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies, des points d’appui et des leviers afin d’orienter les actions thérapeutiques et les remédiations dont pourra bénéficier l’enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l’expérience quotidienne de l’équipe d’auteurs cliniciens. Largement illustré par des cas cliniques évocateurs, ce livre intéressera tous les acteurs du soin – équipes de proximité (CMP, CMPP, SESSAD... ), équipes hospitalières spécialisées et praticiens libéraux (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychopédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres...) – ainsi que les acteurs des champs pédagogique, éducatif et associatif, engagés auprès des enfants, sans oublier les familles.
Pour Faciliter L'apprentissage de L'écriture
Author: Lisette OuelletPublisher:
ISBN: 9782894582770
Category :
Languages : fr
Pages : 212
Book Description
Origins of the Alphabet
Author: Claudia AttucciPublisher: Cambridge Scholars Publishing
ISBN: 1443883476
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 243
Book Description
Despite the fact that writing has arisen independently many times in various different regions of the world, including Egypt, Sumer, China, and Mexico, the concept of the alphabet was invented only once, somewhere between Egypt and Phoenicia, with all known alphabets going back to this single source. While it is possible, up to a certain point, for scholars to provide an answer as to how the alphabet came about, it is much more difficult to understand the cause of its origin: why did it come about? In February 2013 Polis – the Jerusalem Institute of Languages and Humanities invited some of the leading experts studying the origins of the alphabet to Jerusalem for an interdisciplinary debate on this topic. Although the birth of the alphabet has been the subject of numerous international conferences and symposia, studies offering a linguistic, sociological or psychological perspective on the development of writing are extremely rare. This volume, bringing together the proceedings of this conference, shows that a broad consensus is emerging concerning the main factors and circumstances that surrounded the birth of the alphabet, accounting for such facets as the date of the first-known alphabetic inscriptions, the cultures involved in its invention, and the influence of the linguistic structure of the language spoken by the inventors.
L'Apprentissage de l'écriture de l'école au collège
Author: Sylvie PlanePublisher: FeniXX
ISBN: 2130675336
Category : Education
Languages : fr
Pages : 242
Book Description
Longtemps négligée, la production écrite est aujourd'hui au centre des préoccupations des enseignants, à l'école comme au collège. Pourtant, de toutes les pratiques langagières, c'est celle qui se révèle la plus complexe et qui nécessite le plus long temps d'apprentissage. Dès lors, cet ouvrage collectif se propose de répondre à la fois à une nécessité, et à une demande. Une nécessité, car il s'agit d'engager une réflexion sur les pratiques d'écriture des élèves, de décrire les conditions et les difficultés rencontrées dans l'acquisition, d'ouvrir sur des démarches d'apprentissage construites et assurées. Une demande, car il convient désormais de présenter, de façon claire et argumentée, les apports des recherches menées dans le domaine : en psychologie, en linguistique, comme en didactique. Il reste que, dans la somme des recherches aujourd'hui accessibles, les auteurs de l'ouvrage ont été amenés à opérer des choix. Ils ont ainsi centré leurs études sur la dimension — ou la phase — qui leur est apparue la plus déterminante dans la production écrite, à savoir la réécriture. Chacun des chapitres expose ainsi, de façon originale, les différentes approches de cette activité, de la simple intention de révision, à la reformulation la plus aboutie. Dans cette perspective également, les auteurs, appartenant à des champs disciplinaires complémentaires, examinent les différentes composantes de la réécriture, et proposent des pistes de travail susceptibles d'aider les élèves, comme les enseignants, dans leurs tâtonnements respectifs.
Pour Faciliter L'apprentissage de L'écriture et de la Lecture
Author: Lisette OuelletPublisher:
ISBN: 9782894582695
Category :
Languages : fr
Pages : 117
Book Description
Ce document à reproduire, réalisé par une enseignante dʹexpérience, propose différents outils pour faciliter lʹapprentissage de lʹécriture et de la lecture.--[Memento].
Pour un apprentissage structuré de l'écriture
Author: Raymond OctorPublisher: Armand Colin
ISBN: 9782200011758
Category :
Languages : fr
Pages : 143
Book Description
L'apprentissage méthodologique de l'écriture a connu ces deux dernières décennies une désaffection, liée, sans doute, à l'apparition de nouveaux outils et à l'instauration progressive d'un certain spontanéisme en matière d'apprentissage. S'il demeure essentiel que l'enfant enrichisse par lui-même ses découvertes et ses expériences, il importe également que le maître reste l'organisateur des activités et le médiateur des savoirs. C'est dans cet esprit que les auteurs proposent un apprentissage structuré et progressif de l'écriture en rappelant quelles sont les facultés mises en jeu et en proposant de nombreuses activités préparatoires à l'exercice graphique proprement dit. Un ensemble important de fiches pratiques permet au maître d'assurer une progression et d'éviter les écueils d'un tel enseignement. Enfin, quelques fiches sur l'apprentissage de l'écriture des nombres complètent cette étude claire et didactique.
Pour Faciliter L'apprentissage de L'écriture et de la Lecture
Author: Lisette OuelletPublisher:
ISBN: 9782894582671
Category :
Languages : fr
Pages : 117
Book Description
Le rôle de l'écriture dans les processus d'acquisition de la lecture
Author: Dominique FilyPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 1220
Book Description
Face au nombre préoccupant d'enfants rencontrant d'importantes difficultés au cours de leur apprentissage de la lecture, ce travail de recherche pose une double question : en quoi une étude historico-critique sur la place et le rôle de l'écriture dans les processus d'acquisition de la lecture, d'une part, et une analyse de la psychogénèse du langage écrit, d'autre part, peuvent permettre de poser les bases d'une approche renouvelée concernant la pédagogie de l'écrit? En s'appuyant sur les analyses de Térèse Aubertin (1904-1986) et sur l'expérience du travail réalisé durant dix années en collaboration avec elle, est exposée ici l'idée que l'enfant est mûr d'abord pour écrire, la lecture ne venant qu'après. Les hypothèses suivantes sont ainsi avancées : 1. Aider l'enfant à s'introduire dans le langage écrit par l'écriture d'abord, et non pas par la lecture, serait comme une démarche susceptible, en respectant davantage l'évolution de chaque enfant, de permettre une acquisition plus rapide et plus intégrale de la lecture. Dans cette perspective, la question de l'existence même des méthodes d'apprentissage est posée. 2. Privilégier l'écriture, et en conséquence la place du geste et de la main dans les processus d'apprentissage, conviendrait à tous les enfants et non pas seulement à quelques uns. 3. Enfin, cette conception de l'accès à l'écrit devrait permettre une meilleure prévention des troubles dyslexiques de nombreux enfants. Après avoir ztudié la place de l'écriture dans l'histoire de la didactique de l'écrit, cette étude présente des aspects originaux des observations de Térèse Aubertin, restées largement méconnues jusqu'à aujourd'hui, tout en s'interrogeant sur leur pertinence. Cette réflexion conduit ensuite à les comparer aux conclusions des recherches conduites aujourd'hui et par le passé en matière d'accès à l'écrit et à les situer par rapport aux théories actuelles concernant l'apprentissage de la lecture. Enfin, des propositions didactiques et remédiatrices sont proposées en vue de faciliter la prévention des troubles du langage écrit et permettre la maîtrise de la langue par le plus grand nombre.
IHM-HCI 2001
Author: Jean VanderdoncktPublisher: Editions Cépaduès
ISBN:
Category : Human-computer interaction
Languages : en
Pages : 320
Book Description