Les enjeux de la prise en soin d'un enfant vivant en situation de handicap auditif PDF Download
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Author: Victoria Magro Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 0
Book Description
La communication avec les enfants en situation de handicap auditif représente un défi au cabinet dentaire. L'objectif principal de cette thèse a été de réaliser un état des lieux sur les pratiques professionnelles des chirurgiens-dentistes lors des soins sur les enfants en situation de handicap auditif et de proposer un outil pouvant faciliter la communication au fauteuil. La première partie de ce travail s'attache à contextualiser la place de ces enfants au sein de notre société et les difficultés rencontrées lors des soins dentaires. La deuxième partie traite d'une enquête en ligne réalisée en France sous forme de questionnaire semi-ouvert, diffusé sur différents réseaux sociaux ainsi qu'à des associations tels que le Collège des enseignants en Odontologie pédiatrique et des enseignants à la faculté d'Odontologie de Marseille. Il y avait 72 participants, parmi lesquels 75% praticiens avaient déclaré une ou plusieurs difficultés lors de la prise en soin de l'enfant en situation de handicap auditif, dont 32% d'anxiété, 28% de difficulté de compréhension mutuelle et 15% d'opposition lors des soins Il est nécessaire d'améliorer la communication praticien, patient et parents. Dans la troisième partie, deux plaquettes pédagogiques ont été réalisé pour faciliter la compréhension mutuelle afin d'améliorer l'implication de l'enfant et de diminuer son anxiété lors de la prise en soin.
Author: Victoria Magro Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 0
Book Description
La communication avec les enfants en situation de handicap auditif représente un défi au cabinet dentaire. L'objectif principal de cette thèse a été de réaliser un état des lieux sur les pratiques professionnelles des chirurgiens-dentistes lors des soins sur les enfants en situation de handicap auditif et de proposer un outil pouvant faciliter la communication au fauteuil. La première partie de ce travail s'attache à contextualiser la place de ces enfants au sein de notre société et les difficultés rencontrées lors des soins dentaires. La deuxième partie traite d'une enquête en ligne réalisée en France sous forme de questionnaire semi-ouvert, diffusé sur différents réseaux sociaux ainsi qu'à des associations tels que le Collège des enseignants en Odontologie pédiatrique et des enseignants à la faculté d'Odontologie de Marseille. Il y avait 72 participants, parmi lesquels 75% praticiens avaient déclaré une ou plusieurs difficultés lors de la prise en soin de l'enfant en situation de handicap auditif, dont 32% d'anxiété, 28% de difficulté de compréhension mutuelle et 15% d'opposition lors des soins Il est nécessaire d'améliorer la communication praticien, patient et parents. Dans la troisième partie, deux plaquettes pédagogiques ont été réalisé pour faciliter la compréhension mutuelle afin d'améliorer l'implication de l'enfant et de diminuer son anxiété lors de la prise en soin.
Author: Anne Bragard Publisher: Presses universitaires de Louvain ISBN: 2390610978 Category : Education Languages : fr Pages : 210
Book Description
Des éléments théoriques et pratiques sont abordés afin d'aider les professionnels qui interviennent auprès des enfants et des adolescents déficients audutifs tant sur le plan éducatif, rééducatif que scolaire.L'idée est de sensibiliser le lecteur au monde de la surdité dans ses aspaects médicaux, langagiers, psychologiques, culturels et scolaires afin de mieux comprendre l'enfant sourd dans sa globalité.
Author: Marie Bachelet (orthophoniste).) Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 406
Book Description
Tout dépistage vise à améliorer les conditions de vie des personnes. Ainsi le dépistage néonatal de la surdité remplira cet objectif si un suivi concret et efficace est proposé aux enfants dépistés déficients auditifs et à leurs familles. Cela implique de la part de l'orthophoniste de travailler en éducation très précoce. L'enfant normo-entendant ou déficient auditif présente dès la naissance un potentiel cognitif et linguistique qui va se développer. La mission de l'orthophoniste est d'aménager un environnement linguistique adapté à l'enfant déficient auditif. Pour ce faire, son action s'articule autour de deux axes :évaluer de façon dynamique les potentialités de l'enfant et proposer des activités polysensorielles en regard de ses résultats afin d'accompagner, de renforcer ou de consolider l'acquisition de nouvelles compétences, accompagner les parents et intervenir auprès de l'entourage dans un souci d'information et de formation. L'objectif est de faire accepter la surdité et de permettre la mise en place de comportements adaptés à l'enfant. Grâce à une interaction basée sur la confiance et le respect de la famille et de l'entourage, et par une prise en charge orthophonique pertinente et cohérente de l'enfant déficient auditif, l'orthophoniste favorisera un développement global harmonieux des potentialités de l'enfant afin qu'il puisse communiquer avec le monde qui l'entoure.
Author: Christine Toffin Publisher: Humensis ISBN: 2701178215 Category : Social Science Languages : fr Pages : 293
Book Description
Tout est langue disait Françoise Dolto aux parents, mais comment communiquer avec un enfant qui n’entend pas ? Comment participer à notre société de communication avec un tel handicap sensoriel ? C’est à travers leur expérience en milieu hospitalier que les deux auteurs décrivent les consultations des familles et l’histoire de ces enfants différents, de leur naissance jusqu’à leur entrée à l’école.
Book Description
En France, la prévalence d'une surdité sévère à profonde pré-linguale est estimée à 1 naissance pour 1000. Véritable enjeu de santé publique au regard des conséquences sur le développement langagier et cognitif de l'enfant, le dépistage néonatal a permis d'abaisser significativement l'âge du diagnostic. La prise en charge thérapeutique proposée, bien définie, vise essentiellement à compenser le déficit auditif. En revanche, il n'y a que très peu de recommandations sur 1'attention à porter au développement psychique de 1'enfant sourd. Proposant des soins équivalents à ceux d'un Centre Médico-Psychologique classique, l'Unité Thérapeutique Enfance et Surdité (UTES) tire sa singularité d'une équipe de thérapeutes maitrisant la Langue des Signes Française et expérimentés dans le développement de l'enfant sourd. C'est aussi le tout premier Centre Régional de Soins et de Ressources en Psychiatrie de l'Enfant et de l'Adolescent sourds créé en France, ayant été à l'initiative d'un réseau de soins psychiques précoces spécialisés. Malgré tout, 1'équipe de 1'UTES constate encore 1'orientation tardive à leur consultation d'enfants sourds présentant un trouble du spectre de l'autisme. Plusieurs études suggèrent pourtant que la prévalence de l'autisme serait plus importante dans cette population que dans la population générale, l'estimant entre 1,6 et 5%. Les enfants sourds autistes auraient aussi plus fréquemment des syndromes poly-malformatifs associés, et seraient moins bien intégrés sur le plan scolaire. Par ailleurs, il existerait un risque de sous-diagnostic de la pathologie autistique en cas de surdité, bien que les symptômes soient similaires à ceux observés chez les enfants entendants. La connaissance du développement classique d'un enfant sourd est un élément essentiel pour la définition des critères diagnostiques, comme le démontre une équipe spécialisée en langues signées : il est nécessaire de reconceptualiser les échelles diagnostiques, telles que 1'ADOS, afin de les adapter aux particularités communicationnelles des enfants sourds. Cependant, 1'évitement relationnel est un signe clinique facilement identifiable, et doit mener à une consultation spécialisée : dépistant un autisme constitué, il peut aussi refléter un trouble des interactions précoces. Grâce à son expérience clinique, 1'équipe de l'UTES est à même de porter un diagnostic d'autisme, mais aussi de proposer un accompagnement des parents dans la découverte des particularités relationnelles de leur enfant, en favorisant les voies de communications alternatives- notamment visuelle. L'instauration de nouvelles préconisations, reposant sur des études prospectives, semble fondamentale pour la prise en compte de la composante psychique de 1'enfant sourd.
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L'auteur prend comme point de départ l'Histoire des pratiques éducatives auprès des enfants déficients auditifs. Il met en tension la notion de handicap, les enjeux de la construction de la langue orale avec la militance et l'identification à une cause "sourde", rendant difficile la reconnaissance des besoins et des potentialités de tout enfant.
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L'auteur, elle-même malentendante, nous livre ici une réflexion sur la scolarité des enfants déficients auditifs. Comment un petit enfant sourd peut-il avoir accès au savoir, alors qu'il n'entend pas les paroles de son instituteur ? Quel type de scolarité envisager pour lui ? Un premier pas dans le monde des sourds._
Author: Marie Ducournau Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 284
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Pour réceptionner le langage oral, l'organisme humain dispose de nombreux canaux sensoriels. Bien qu'on accorde à l'audition la spécifité de cette tâche, les recherches s'emploient de plus en plus à démontrer l'importance de la saisie audio-visuelle, couplant audition et vision. Dans le cas d'une déficience auditive importnate et précoce, l'accès au langage oral va considérablement dépendre des moyens compensatoires développés pour pallier l'absence d'audition. La prise en charge précoce et complète de l'enfant déficient auditif et de sa famille conditionne également l'épanouissement communicationnel , autant oral que gestuel. Cependant toutes les conditions nécessaires et favorables au développement de l'enfant sourd ne sont pas toujours réunies. D'autres difficultés peuvent se surajouter, rendant d'autant plus périlleux l'accès au langage. La fréquentation d'un centre spécialisé nous a poussés à explorer le comportement perceptif de certains enfants enfants déficients auditifs dont l'évolution semble globalement problématique. L'ambition de notre projet a alors été d'améliorer le contrôle du geste visuo-attenttionnel de ces enfants pour rendre plus efficace leur perception audio-visuelle. Pour cela nous avons élaboré un matériel de rééducation ludique favorisant le plaisir éprouvé dans l'échange oral et visant la stimulation de la lecture labiale et des fonctions cognitives qu'elle implique. L'évolution des cinq enfants de la population de notre étude, après une expérimentation deu jeu "Regarde mes mots" sur douze séances, nous permet de croire que ce prototype pourrait certe supporter quelques améliorations, mais tout de même avoir sa place parmi les outils thérapeutiques employés en orthophonie.
Author: Anne Lauvige Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 364
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Psychose et surdité sont deux handicaps provoquant une coupure avec le monde extérieur et entrainent des troubles relationnels et comportementaux. Lorsque ces deux pathologies sont associées, le développement de l'enfant est fortement perturbé. Le traitement psychiatrique seul est insuffisant dans la mesure ou le coté education spéciale de l'enfant sourd fait défaut. Or cette éducation spéciale est indispensable à l'acquisition du langage. La prise en charge doit donc etre globale. Mais se pose alors le problème de l'existence d'institutions dans lesquelles se combineraient les programmes thérapeutique et pédagogique.
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La Haute Autorité de Santé propose des recommandations de bonne pratique sur l'accompagnement familial et le suivi de l'enfant sourd. Les services d'ORL pédiatrique de la Timone et du CAMSP DA de Salvator tentent de répondre à ces recommandations. Afin de dresser un état des lieux et pour améliorer leur pratique, des témoignages parentaux sur le parcours de soin de leur enfant sourd ont été recueillis. Pour cela, nous avons proposé un questionnaire d'évaluation de la prise en charge étudiant les aspects quantitatifs et qualitatifs. Les résultats obtenus montrent globalement une bonne satisfaction, notamment en termes d'accueil dans le service, de délais d'attente, d'informations reçues et comprises, de qualité des prises en charge et des professionnels les assurant. On note cependant que les informations données sur certains types d'appareillages et modes de prises en charge pourraient être améliorées. L'analyse qualitative a permis d'observer l'évolution des attentes avec l'avancement de la prise en charge. Cette évolution étant en lien avec le cheminement psychique des familles quant à l'acceptation du handicap de leur enfant. Elle a également permis de faire ressortir l'importance de l'écoute et de la disponibilité des professionnels, notamment les orthophonistes. Il ressort aussi que les informations dispensées doivent bénéficier d'un ancrage, pouvant passer par le support écrit, de redondance et d'une approche multidimensionnelle: livret d'informations, groupe de parole, analyse de films... Cette étude a montré la bonne adéquation des familles à la prise en charge proposée. Elle a également ouvert des perspectives de travail comme la passation de nouveaux questionnaires, la création et la mise en place de supports écrits et le développement de l'information sur l'implant cochléaire.
Author: Victoria Magro
Author: Victoria Magro
Author: Anne Bragard
Author: Marie Bachelet (orthophoniste).)
Author: Christine Toffin
Author: Laure Bourasseau
Author: Grégory Goasmat
Author: Martine Beaussant
Author: Marie Ducournau
Author: Anne Lauvige
Author: Harmonie Duffes