Les difficultés d'apprentissage à l'école : cadre de référence pour guider l'intervention PDF Download

Author: Québec (Province). Ministère de l'éducation
Publisher: [Québec] : Ministère de l'éducation, Direction de l'adaptation scolaire et des services complémentaires
ISBN: 9782550414520
Category :
Languages : fr
Pages : 47

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Author: Québec (Province). Ministère de l'éducation
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 47

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Author: Lapointe, Lyse
Publisher: [Québec] : Direction de l'adaptation scolaire et des services complémentaires
ISBN: 9782550414537
Category :
Languages : fr
Pages : 12

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Author: Catherine A. O'Brien
Publisher: IAP
ISBN: 1648029132
Category : Education
Languages : en
Pages : 735

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Over the last quarter century, educational leadership as a field has developed a broad strand of research that engages issues of social justice, equity and diversity. This effort includes the work of many scholars who advocate for a variety of equity-oriented leadership preparation approaches. Critical scholarship in Education Administration and Educational Politics is concerned with questions of power and in various ways asks questions around who gets to decide. In this volume, we ask who decides how to organize schools around criteria of ability and/or disability and what these decisions imply for leadership in schools. In line with this broader critical tradition of inquiry, this volume seeks to interrogate policies, research and personnel preparation practices which constitute interactions, discourses, and institutions that construct and enact ability and disability within the disciplinary field of education leadership. To do so, we present contributions from multidisciplinary perspectives. The volume is organized around four themes: 1. Leadership and Dis/Ability: Ontology, Epistemology, and Intersectionalities; 2. Educational Leaders and Dis/ability: Policies in Practice; 3. Experience and Power in Schools; 4. Advocacy, Leverage, and the Preparation of School Leaders. Intertwined within each theme are chapters, which explore theoretical and conceptual themes along with chapters that focus on empirical data and narratives that bring personal experiences to the discussion of disabilities and to the multiple ways in which disability shapes experiences in schools. Taken as a whole, the volume covers new territory in the study of educational leadership and dis/abilities at home, school, and work.

Author: Chiara Curonici
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 9782804152420
Category : Education
Languages : fr
Pages : 310

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Cet ouvrage présente les fondements théoriques systémiques particulièrement pertinents pour comprendre, atténuer ou résoudre les difficultés d'apprentissage et de comportement dans le cadre de l'école. L'approche des auteurs repose sur le principe qu'un problème scolaire se construit essentiellement à l'école, notamment au travers d'interactions répétitives devenues infructueuses, voire nocives entre les acteurs du système scolaire et que, par conséquent, il est à traiter dans ce contexte qui lui donne sens. Dans cette perspective, une part importante, voire essentielle de la résolution du problème relève davantage de la prise en compte des processus interactionnels élèves-enseignants ou élèves-élèves que des particularités des sujets eux-mêmes. Les auteurs proposent une méthodologie de collaboration avec les enseignants permettant de redéfinir le problème scolaire en termes interactionnels et contextuels, et de co-construire des solutions nouvelles, dynamiques et opérationnelles. De nombreux exemples de troubles d’apprentissage et de comportement, de problématiques liées à la migration, à l’enseignement spécialisé et aux relations famille-école illustrent l'application rigoureuse de cette méthodologie et la mise en pratique de cette approche en milieu scolaire. Ce mode de travail se fonde sur la conviction qu’au-delà d’un statut d’institution censée opérer une sélection entre les élèves, l’école peut également être le lieu d’expériences émotionnellement et socialement correctrices pour bon nombre d’enfants et d’adolescents en difficulté.

Author:
Publisher:
ISBN: 9782550725114
Category :
Languages : fr
Pages :

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Author: Madeleine Deny
Publisher:
ISBN: 9782092784273
Category :
Languages : fr
Pages : 101

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Comment motiver son enfant et lui donner le goût d'apprendre ? Comment l'aider à se concentrer, à être attentif ? Que faire s'il a du mal avec la lecture et l'écriture ? Comment l'aider efficacement dans ses devoirs ? Un livre futé, truffé de conseils pour aider les parents à soutenir positivement la motivation et la réussite de leur enfant à l'école. Pour chaque âge, des situations quotidiennes analysées pour dédramatiser et bien réagir. Des astuces et des conseils " testés et approuvés " pour trouver des solutions. Les réponses précises d'experts à toutes vos questions... sans oublier beaucoup d'humour et de tendresse, les meilleurs alliés d'une vie de famille réussie !

Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 688

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Author: Barbara D. Bateman
Publisher: Attainment Company Inc
ISBN: 1578617251
Category :
Languages : en
Pages : 153

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Guides you through quick and effective writing of accurate and measurable IEP goals and objectivesFor all staff involved in the IEP process. Many special educators view IEPs as burdensome, but IEPs are necessary, required by law and when done properly can be extremely helpful in guiding the student's educational journey. Includes updates for IDEA 2004.eBook is delivered via a download link sent to your email address. Please allow up to 24 hours processing time, Monday through Friday.

Author:
Publisher: UNICEF
ISBN: 9280643762
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 244

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This Child-Friendly Schools (CFS) Manual was developed during three-and-a-half years of continuous work, involving the United Nations Children's Fund education staff and specialists from partner agencies working on quality education. It benefits from fieldwork in 155 countries and territories, evaluations carried out by the Regional Offices and desk reviews conducted by headquarters in New York. The manual is a part of a total resource package that includes an e-learning package for capacity-building in the use of CFS models and a collection of field case studies to illustrate the state of the art in child-friendly schools in a variety of settings.