Le multimédia dans la classe à l'école primaire PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Le multimédia dans la classe à l'école primaire PDF full book. Access full book title Le multimédia dans la classe à l'école primaire by Georges-Louis Baron. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Georges-Louis Baron Publisher: ISBN: 9782734209966 Category : Enseignement primaire - France Languages : fr Pages : 232
Book Description
La mise en œuvre en milieu scolaire de technologies de l'information et de la communication, couramment repérées par le sigle " TICE ", pose une série de problèmes insistants, en raison des enjeux comme des modes de régulation traditionnels du système éducatif. L'école primaire, avec ses objectifs, son organisation, ses acteurs propres, constitue un sous-système où certains de ces problèmes se posent de façon spécifique. Dès la fin des années soixante-dix, des recherches ont été menées, avec des thèmes variant en fonction de l'évolution des technologies et de leur diffusion sociale. Au fil des ans, l'attention s'est ainsi focalisée sur LOGO et les possibilités d'activités logistiques qu'il permettait, sur différents logiciels éducatifs et logiciels outils puis sur les ressources multimédias et Internet. Les questions liées à l'intégration de ces différents artefacts dans le fonctionnement habituel des classes ont également été abordées dès qu'ils ont eu une diffusion suffisante. En 1999, l'INRP a lancé une recherche coopérative sur les utilisations du multimédia en classe à l'école élémentaire, qui s'est intéressée à la valeur d'usage pratique des produits multimédias et à leurs utilisations dans le cadre de l'institution scolaire, aux modes de conception des logiciels, au rôle des contextes dans leur mise en oeuvre. Cet ouvrage rend compte de cette action. Il analyse des questions comme la genèse des compétences des enseignants dans le domaine des technologies, le rôle des aides-éducateurs dans la prise en compte des TICE, la production et le traitement instrumentés d'écrits, l'analyse d'outils multimédias, la mise en place de certifications des compétences d'élèves.
Author: Georges-Louis Baron Publisher: ISBN: 9782734209966 Category : Enseignement primaire - France Languages : fr Pages : 232
Book Description
La mise en œuvre en milieu scolaire de technologies de l'information et de la communication, couramment repérées par le sigle " TICE ", pose une série de problèmes insistants, en raison des enjeux comme des modes de régulation traditionnels du système éducatif. L'école primaire, avec ses objectifs, son organisation, ses acteurs propres, constitue un sous-système où certains de ces problèmes se posent de façon spécifique. Dès la fin des années soixante-dix, des recherches ont été menées, avec des thèmes variant en fonction de l'évolution des technologies et de leur diffusion sociale. Au fil des ans, l'attention s'est ainsi focalisée sur LOGO et les possibilités d'activités logistiques qu'il permettait, sur différents logiciels éducatifs et logiciels outils puis sur les ressources multimédias et Internet. Les questions liées à l'intégration de ces différents artefacts dans le fonctionnement habituel des classes ont également été abordées dès qu'ils ont eu une diffusion suffisante. En 1999, l'INRP a lancé une recherche coopérative sur les utilisations du multimédia en classe à l'école élémentaire, qui s'est intéressée à la valeur d'usage pratique des produits multimédias et à leurs utilisations dans le cadre de l'institution scolaire, aux modes de conception des logiciels, au rôle des contextes dans leur mise en oeuvre. Cet ouvrage rend compte de cette action. Il analyse des questions comme la genèse des compétences des enseignants dans le domaine des technologies, le rôle des aides-éducateurs dans la prise en compte des TICE, la production et le traitement instrumentés d'écrits, l'analyse d'outils multimédias, la mise en place de certifications des compétences d'élèves.
Book Description
L’ère du multimédia ne fait que commencer. Du cédérom à l’Internet, le numérique envahit tous les domaines d’activités et le champ éducatif ne saurait y échapper. Sceptiques et enthousiastes se posent alors les mêmes questions : en quoi ces nouvelles technologies de l’information et de la communication peuvent-elles renouveler les apprentissages et les pratiques de classe ? Que peut-on raisonnablement en espérer ? C’est à ces interrogations que Jean-Pierre Carrier tente de répondre ici. Après un indispensable rappel terminologique, il pointe avec acuité les enjeux du multimédia pour l’école et analyse au peigne fin du pédagogue les ressources disponibles chez les éditeurs. Enfin, il montre comment l’accès aux informations et la recherche documentaire ne sauraient se passer des précieux moteurs de recherche accessibles sur Internet.
Book Description
L'école doit vivre avec son temps, nous dit-on, et l'heure est à Internet et au multimédia : voilà qui légitimerait les politiques d'équipements des établissements en ordinateurs et en accès aux réseaux de télécommunication, lancées en France et dans tous les pays d'Europe. Et pourtant, depuis près de vingt ans que l'informatique a pénétré les écoles, les collèges et les lycées, elle parvient mal à susciter la pleine adhésion des enseignants. Avec Internet et le multimédia, la situation va-t-elle changer ? Que faut-il attendre des nouvelles technologies de l'information et de la communication, en terme de pédagogie notamment, qui justifierait leur généralisation dans le système éducatif ? C'est avec des éclairages pédagogiques et politiques, mais aussi par l'analyse d'expériences vécues aujourd'hui, dans les classes, par des enseignants et des élèves, que ce livre nous invite à réfléchir sur les réels enjeux du multimédia dans l'éducation.
Book Description
Le but de cette recherche est d'étudier l'impact de l'apprentissage assisté par le multimédia sur le développement du vocabulaire et sur la compréhension, chez les enfants du préscolaire, par rapport à l'apprentissage traditionnel. Elle vise également à étudier l'impact des différents modes d'interaction dans les environnements informatisés, sur le développement du langage et sur la compréhension de l'histoire chez l'enfant.L'apprentissage du langage est un enjeu fort de réussite scolaire ultérieure pour les élèves de l'école maternelle. Cette recherche doctorale vise à étudier l'impact, sur l'acquisition de certaines compétences concernant le langage, de l'introduction d'environnements informatisés en dernière année d'école maternelle (grande section, enfant de 5 à 6 ans). Nous nous attachons particulièrement à l'acquisition, par les enfants, des connaissances linguistiques et des compétences langagières, en matière de lexique et à travers la réception et la compréhension de récits. Cette étude s'attache d'abord à faire le bilan des recherches et l'analyse des logiciels existants (les histoires électroniques) en français. Elle utilise ensuite un logiciel spécifique (Un Prince à l'école) dans des classes maternelles de région parisienne, pour étudier l'effet de son emploi dans le développement du vocabulaire (un pré/post-test) et la compréhension du récit (un post-test) pour ces élèves. Nous étudions (i) l'impact de l'interaction avec l'histoire sur support électronique vs l'histoire sur support papier, (ii) l'impact de l'interaction (individuelle vs collaborative) avec l'histoire sur support électronique sur le développement du vocabulaire et la compréhension du récit.
Author: Collectif Publisher: Presses Universitaires du Septentrion ISBN: 2757424386 Category : Education Languages : fr Pages : 177
Book Description
Le rapport de l’école primaire aux technologies numériques fait l’objet d’une attention constante et suscite encore aujourd’hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ? Sur un autre plan, comment l’action pédagogique mobilisant ces instruments est-elle accompagnée ? C’est à ce double enjeu que tente de répondre cet ouvrage. En mobilisant différents cadres théoriques, il propose un ensemble de recherches récentes sur ces questions vives. L’influence des tablettes sur les pratiques d’écriture en classe ainsi que la question très actuelle de l’apprentissage de l’informatique à l’école primaire sont abordées. L’évolution des modes et pratiques de supervision pédagogique en France et dans différents pays d’Afrique subsaharienne est également développée. Cet ouvrage présente l'originalité de s’inscrire dans un contexte francophone, il met en avant la contribution des recherches en éducation aux débats sur le numérique à l’école.
Author: Jacques Crinon Publisher: ISBN: 9782725621128 Category : Enseignement assisté par ordinateur Languages : fr Pages : 220
Book Description
Depuis quelques années, même si les problématiques fondamentales restent les mêmes, le contexte de l'apprentissage avec le multimédia a beaucoup changé : de nouveaux produits logiciels et de nouveaux supports sont apparus, comme le livre électronique ; une écriture multimédia s'est affirmée ; et surtout, le phénomène Internet a déferlé. Impossible aujourd'hui d'évoquer le multimédia à l'école sans accorder une place de choix aux réseaux ! La première partie de cet ouvrage est consacrée à un tour d'horizon des supports et produits hors ligne et en ligne : le livre électronique, les cédéroms "ludo-éducatifs", les logiciels d'entraînement à la lecture ou aux langues... Il est ainsi possible de mieux cerner les usages pédagogiques des technologies de l'information et de la communication. La deuxième partie porte sur les pratiques recherches de terrain ou comptes rendus d'expériences rédigés par les acteurs eux-mêmes permettent d'appréhender l'insertion du multimédia dans le travail de classe et dans la communication au sein de communautés locales et virtuelles. La troisième partie s'interrogent sur les enjeux cognitifs et sociaux du multimédia à l'école dans une "société numérique" en plein développement. En renonçant à la facilité des enthousiasmes ou des rejets globaux, cet ouvrage tente de comprendre dans quels domaines et à quelles conditions les nouvelles technologies peuvent contribuer à faire de l'école un lieu de réussite élargie des apprentissages.
Author: Geneviève Jacquinot Publisher: FeniXX ISBN: 2402084200 Category : Social Science Languages : fr Pages : 217
Book Description
À l’heure où les nouvelles technologies multiplient les occasions de recevoir des images et des sons pour s’informer et pour s’instruire, à une époque où les parcs de loisir éduquent tandis que les musées amusent, il était devenu urgent de s’interroger sur le rôle spécifique de l’école en ce domaine. Avec l’exigence de ne pas céder à l’illusion d’une fausse nécessité, Geneviève Jacquinot dresse le bilan des nombreuses expériences audiovisuelles éducatives auxquelles elle a participé, tant au plan national qu’international, et elle analyse lucidement les récentes perspectives ouvertes par l’articulation des techniques audiovisuelles et informatiques. Aux leitmotive éculés sur la passivité devant l’image, les effets néfastes des mass media, ou bien encore sur la miraculeuse « solution » interactive, l’auteur oppose recherches et réflexion systématiques sur les messages venus de tous les écrans, les petits comme les grands.
Book Description
Les ouvrages de la serie L'ordinateur branche a l'ecole constituent d'abord un outil que l'enseignante ou l'enseignant adaptera a ses propres besoins, selon ses competences et celles de ses eleves. On y trouve des scenarios varies destines aux eleves du prescolaire et du primaire, y compris des > a realiser pendant que certains eleves sont a l'ordinateur. a travers des projets diversifies faisant appel aux TIC, comme les cartes postales virtuelles, les diaporamas, la creation de logos, les transformations geometriques, etc., enseignants et eleves decouvrent les innombrables possibilites qu'offrent l'ordinateur et le multimedia dans la salle de classe. Tous les scenarios proposes n'exigent que certaines connaissances de base; ils permettront donc une initiation graduelle aux technologies de l'information et de la communication.
Author: Bruno Devauchelle Publisher: Hachette ISBN: 9782011706379 Category : Enseignement assisté par ordinateur Languages : fr Pages : 175
Book Description
A l'heure où l'Etat a largement décidé d'engager l'école sur le chemin d'Internet et du multimédia, il est maintenant nécessaire de comprendre dans quelle mesure cette évolution va transformer les pratiques pédagogiques quotidiennes. Quels sont les enjeux de cette mutation que l'école ne peut ignorer ? Comment doit-elle comprendre et s'approprier cette nouvelle culture ? Comment mettre en œuvre les technologies de l'information et de la communication dans le contexte scolaire ? Dans cet ouvrage, l'auteur réfléchit aux questions liées au développement de ces technologies, dresse un état des lieux des pratiques, et propose quelques outils pour la mise en œuvre d'actions, des séquences d'apprentissages, des outils d'évaluation, des progressions pédagogiques pour la formation initiale et la formation continue.
Author: Georges-Louis Baron
Author: Georges-Louis Baron
Author: Jean-Pierre Carrier
Author: Serge Pouts-Lajus
Author: Shaimaa Abdel Wahab
Author: Collectif
Author: Jacques Crinon
Author: Sandra Nogry
Author: Geneviève Jacquinot
Author: Marie-France Laberge
Author: Bruno Devauchelle