Le calcul mental au cycle des approfondissements PDF Download
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Book Description
Le calcul mental, à l'école élémentaire, reste indispensable à la connaissance des nombres. Il nécessite une progression structurée dont les étapes sont définies par des objectifs clairs et se traduisent par des exercices gradués en difficulté. L'auteur propose donc tour d'abord des conseils méthodologiques permettant d'animer les séquences de calcul mental au cycle 3 puis une progression du CE2 et CM2, accompagnée de commentaires pédagogiques visant à préciser les objectifs, les étapes à franchir et le lien entre les diverses notions : - multiplier par 10, 100, 1 000 - ordre de grandeur des nombres - multiplications et divisions mentales - ordre sur les nombres décimaux - addition et soustraction des décimaux - multiplication et division des décimaux (...) Enfin, une série de jeux sur les nombres complète cet ensemble d'exerices.
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Le calcul mental, à l'école élémentaire, reste indispensable à la connaissance des nombres. Il nécessite une progression structurée dont les étapes sont définies par des objectifs clairs et se traduisent par des exercices gradués en difficulté. L'auteur propose donc tour d'abord des conseils méthodologiques permettant d'animer les séquences de calcul mental au cycle 3 puis une progression du CE2 et CM2, accompagnée de commentaires pédagogiques visant à préciser les objectifs, les étapes à franchir et le lien entre les diverses notions : - multiplier par 10, 100, 1 000 - ordre de grandeur des nombres - multiplications et divisions mentales - ordre sur les nombres décimaux - addition et soustraction des décimaux - multiplication et division des décimaux (...) Enfin, une série de jeux sur les nombres complète cet ensemble d'exerices.
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Cet ouvrage explicite les principes fondamentaux de tout calcul. L’enseignant y trouvera des principes généraux simples mais profonds, des exemples praticables en classe et des activités originales pour apprendre à ses élèves à construire le raisonnement qui en découle. Les auteurs démontrent ainsi que, bien au-delà des clichés désuets attachés au calcul mental, celui-ci prépare de manière irremplaçable le calcul algébrique et constitue une base essentielle à l’étude des mathématiques.
Author: Daniel Djament Publisher: Hachette Éducation ISBN: 2011813239 Category : Education Languages : fr Pages : 160
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Les bases du calcul nécessaires à l’apprentissage des mathématiques Cet ouvrage explicite les principes fondamentaux de tout calcul. Il apprend aux élèves à construire le raisonnement qui en découle et montre que, bien au-delà des clichés désuets attachés au calcul mental, celui-ci prépare de manière irremplaçable le calcul algébrique et constitue une base essentielle à l’étude des mathématiques. Points forts - Des principes généraux simples mais indispensables - Des exemples praticables en classe - Des activités originales Sommaire Les instructions officielles Les outils mis à disposition de l’enseignant Tableau récapitulatif des éléments d’aide à la programmation Les tout premiers jours au CP Les premiers calculs mentaux au CP La table d’addition La table de soustraction La table de multiplication Deux enjeux essentiels du calcul mental Le loto du calcul mental (jeu pour la classe) Première initiation à l’estimation d’un résultat Une bonne habitude à prendre Calcul mental et comparaison Déduire un résultat d’un autre L’ordre des termes Quatre jeux numériques classiques La bataille Le loto Le Mémory Les dominos L’intrus (activité numérique pour un groupe d’élèves) La falaise (jeu numérique aux multiples variantes) Les carrés magiques Les carrés magiques multiplicatifs Les grilles multiplicatives La carte manquante (activité numérique par groupe) La formule magique : 2x5 = 10 Des jeux autour des compléments à 10, 15, 20, 100 Complément à 10 Cartes recto verso Complément à la dizaine supérieure Dominos « compléments à 10 » ou « compléments à 20» Des tableaux de nombres Le quinze vainc (d’après Martin Gardner) Calculs relatifs au temps Un Mémory des tables de multiplication Des Sudokus pour progresser en calcul mental Fabriquer et jouer au jeu du Mikado Les triangles Public Professeurs des écoles, Conseillers pédagogiques, Inspecteurs de l’éducation nationale, Psychologues scolaires, Formateurs de maîtres
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Le calcul mental qui avait été mis à l'écart, pendant de nombreuses années, a retrouvé droit de cité. Si les buts et l'esprit dans lesquels il est pratiqué ont changé, les techniques restent parfois hasardeuses. Cet ouvrage a donc pour but d'aider les enseignants à mettre en œuvre cet enseignement. La première partie propose une réflexion sur la spécificité du calcul mental parmi les activités numériques et son caractère irremplaçable dans l'accès aux nombres. La deuxième partie offre des conseils méthodologiques pour animer les séquences de calcul mental dans les classes. Les troisième et quatrième parties présentent respectivement une progression pour le CP et le CE1. Elles sont constituées de nombreux exercices regroupés par thèmes et gradués en difficultés. Ces derniers sont accompagnés de commentaires pédagogiques qui précisent les objectifs visés, les étapes à franchir, les moyens pédagogiques mis en œuvre et le lien entre les diverses notions.
Author: Denisse R Thompson Publisher: IAP ISBN: 1641130458 Category : Education Languages : en Pages : 263
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Curriculum can be defined in a variety of ways. It might be viewed as a body of knowledge, a product, or a process. Curricula can differ as they are conceptualized from various theoretical perspectives to address the needs of teachers, students, and the context of schooling. One reason to study curriculum is “to reveal the expectations, processes and outcomes of students’ school learning experiences that are situated in different cultural and system contexts. … further studies of curriculum practices and changes are much needed to help ensure the success of educational reforms in the different cultural and system contexts” (Kulm & Li, 2009, p. 709). This volume highlights international perspectives on curriculum and aims to broaden the wider mathematics education community’s understandings of mathematics curriculum through viewing a variety of ways that curricula are developed, understood, and implemented in different jurisdictions/countries. Within this volume, we define curriculum broadly as the set of mathematics standards or outcomes, the messages inherent in mathematics curriculum documents and resources, how these standards are understood by a variety of stakeholders, and how they are enacted in classrooms. The focus is on the written, implied, and enacted curriculum in various educational settings throughout the world.
Author: Claire Lethielleux
Author: Claire Lethielleux
Author: Sylvie Gamo
Author: Daniel Djament
Author: Claire Lethielleux
Author: Denisse R Thompson
Author: Édith Plourde
Author: François Boule
Author: Marie-Lise Peltier
Author: Marie-Lise Peltier
Author: Marie-Lise Peltier