Las Secuencias didácticas en el Jardín de Infantes PDF Download
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Author: Claudia Alejandra Rodríguez Publisher: ISBN: Category : Languages : es Pages : 258
Book Description
Este libro presenta ideas y reflexiones acerca de la Educación Inicial en la actualidad y explicita la inclusión de las propuestas de enseñanza a través de las tres estructuras didácticas/modalidades/formatos que organizan las planificaciones y propuestas en las salas de 3, 4 y 5 años, en coincidencia con el enfoque y los Documentos curriculares vigentes: Unidades didácticas, Proyectos y Secuencias didácticas o de Actividades. Incluye los aportes del Juego Trabajo en sus diferentes versiones, así como los de los Talleres y el Juego Dramático o centralizado, e integra los de los diversos Campos/Áreas del Conocimiento/ Áreas de Enseñanza o Curriculares/Disciplinas, comenzando por las Ciencias Sociales y Naturales por su impronta en el trabajo sobre los recortes de la realidad natural y social, incorporando luego Prácticas del Lenguaje y Literatura, Matemática, Artes Visuales, Expresión corporal, Educación Musical y Educación Física.Sostenemos el respeto por la continuidad pero animándonos a incluir las novedades que provienen del detenerse a pensar, que implica repensar para poder decidir con qué continuar y qué se considera importante modificar. Desde esta mirada presentamos ideas que se asientan en la posibilidad de desafiar, revisar, volver a mirar las propuestas escolares desde condiciones significativas y novedosas. HOMO SAPIENS EDICIONES - ARGENTINA.Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: -Capítulo 1La organización de las propuestas de enseñanza en el Jardín de Infantes a través de Unidades didácticas, Proyectos y Secuencias didácticas. La planificación Anual.La inclusión del Juego Trabajo o Juego en Sectores en sus diferentes versiones, del Juego Dramático o centralizado y de los Talleres-Capítulo 2Unidad didáctica y Proyecto a modo de ejemplos desde los aportes de las diferentes Áreas o Campos del Conocimiento-Capítulo 3Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas en Ciencias Sociales-Capítulo 4Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas en Ciencias NaturalesEnfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas en Prácticas del Lenguaje(Lengua Oral y Escrita) y Literatura.-Capítulo 6Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas en Matemática-Capítulo 7Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas de Artes Visuales-Capítulo 8Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas desde la Expresión Corporal y la Educación Física.-Capítulo 9Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas de Educación Musical-Capítulo 10A modo de cierre general, algunas reflexiones finalesCon este libro usted podrá obtener una guía para la enseñanza en Jardín de Infantes ¡Descargue ya este libro y obtenga herramientas para la planificación y estrategias didácticas en el nivel inicial!educación, jardín de infantes, nivel inicial, formación docente, pedagogía, enseñanza, didáctica.
Author: Claudia Alejandra Rodríguez Publisher: ISBN: Category : Languages : es Pages : 258
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Este libro presenta ideas y reflexiones acerca de la Educación Inicial en la actualidad y explicita la inclusión de las propuestas de enseñanza a través de las tres estructuras didácticas/modalidades/formatos que organizan las planificaciones y propuestas en las salas de 3, 4 y 5 años, en coincidencia con el enfoque y los Documentos curriculares vigentes: Unidades didácticas, Proyectos y Secuencias didácticas o de Actividades. Incluye los aportes del Juego Trabajo en sus diferentes versiones, así como los de los Talleres y el Juego Dramático o centralizado, e integra los de los diversos Campos/Áreas del Conocimiento/ Áreas de Enseñanza o Curriculares/Disciplinas, comenzando por las Ciencias Sociales y Naturales por su impronta en el trabajo sobre los recortes de la realidad natural y social, incorporando luego Prácticas del Lenguaje y Literatura, Matemática, Artes Visuales, Expresión corporal, Educación Musical y Educación Física.Sostenemos el respeto por la continuidad pero animándonos a incluir las novedades que provienen del detenerse a pensar, que implica repensar para poder decidir con qué continuar y qué se considera importante modificar. Desde esta mirada presentamos ideas que se asientan en la posibilidad de desafiar, revisar, volver a mirar las propuestas escolares desde condiciones significativas y novedosas. HOMO SAPIENS EDICIONES - ARGENTINA.Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: -Capítulo 1La organización de las propuestas de enseñanza en el Jardín de Infantes a través de Unidades didácticas, Proyectos y Secuencias didácticas. La planificación Anual.La inclusión del Juego Trabajo o Juego en Sectores en sus diferentes versiones, del Juego Dramático o centralizado y de los Talleres-Capítulo 2Unidad didáctica y Proyecto a modo de ejemplos desde los aportes de las diferentes Áreas o Campos del Conocimiento-Capítulo 3Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas en Ciencias Sociales-Capítulo 4Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas en Ciencias NaturalesEnfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas en Prácticas del Lenguaje(Lengua Oral y Escrita) y Literatura.-Capítulo 6Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas en Matemática-Capítulo 7Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas de Artes Visuales-Capítulo 8Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas desde la Expresión Corporal y la Educación Física.-Capítulo 9Enfoque de enseñanza y propuestas de Secuencias didácticas de Educación Musical-Capítulo 10A modo de cierre general, algunas reflexiones finalesCon este libro usted podrá obtener una guía para la enseñanza en Jardín de Infantes ¡Descargue ya este libro y obtenga herramientas para la planificación y estrategias didácticas en el nivel inicial!educación, jardín de infantes, nivel inicial, formación docente, pedagogía, enseñanza, didáctica.
Author: Claudia Alejandra Rodríguez Publisher: ISBN: 9789508088796 Category : Education, Elementary Languages : es Pages : 270
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Este libro presenta ideas y reflexiones acerca de la Educación Inicial en la actualidad y explicita la inclusión de las propuestas de enseñanza a través de las estructuras didácticas/modalidades/formatos que organizan las planificaciones y propuestas en las salas de 3, 4 y 5 años, en coincidencia con el enfoque y los Documentos curriculares vigentes. Incluye los aportes del Juego Trabajo así como los de los Talleres y el Juego Dramático o centralizado, e integra los de los dversos Campos/Áreas del Conocimiento/Áreas de Enseñanza o Curriculares, comenzando por las Ciencias Sociales y Naturales por su impronta en el trabajo sobre los recortes de la realidad natural y social, incorporando luego Prácticas del Lenguaje y Literatura, Matemática, Artes Visuales, Expresión coproral, Educación Musical y Educación Física. Sostenemos el respeto por la continuidad pero animándonos a incluir las novedades que provienen del detenerse a pensar, que implica repensar para poder decidir con qué continuar y qué se considera importante modificar. desde esta mirada presentamos ideas que se asientan en la posibilidad de desafiar, revisar, volver a mirar las propuestas escolares desde condiciones significativas y novedosas.
Author: María Renée Candia Publisher: Noveduc ISBN: 9875389250 Category : Education Languages : es Pages : 207
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María Renée Candia desarrolla en esta obra múltiples miradas sobre el cuaderno como objeto escolar, como mapa, como testimonio y, principalmente, como un dispositivo didáctico que posibilita inscribir con autoría la lectura del mundo que realizan lxs niñxs en su travesía por el jardín. Se ofrece una amplia gama de textos gráficos verbales y no verbales para que dichos registros sean más ricos y a la vez potencien los procesos de alfabetización en sentido amplio. El cuaderno es un campo problemático atravesado por tensiones que llevan a encontrar las formas de uso que salvaguarden la identidad del Nivel Inicial, posicionándolo como parte de su agenda didáctica. Asimismo, en tanto documento escolar autorizado, deja registro o huellas de prácticas alfabetizadoras que son tomadas como objeto de análisis posibilitando adentrarse en el campo de la alfabetización en sentido estricto. Esta obra aporta, desde un minucioso estudio, a la comprensión de cómo las herencias pedagógicas formatean dichas prácticas.
Author: M. Zweng Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 1468482238 Category : Mathematics Languages : en Pages : 740
Book Description
Henry O. Pollak Chairman of the International Program Committee Bell Laboratories Murray Hill, New Jersey, USA The Fourth International Congress on Mathematics Education was held in Berkeley, California, USA, August 10-16, 1980. Previous Congresses were held in Lyons in 1969, Exeter in 1972, and Karlsruhe in 1976. Attendance at Berkeley was about 1800 full and 500 associate members from about 90 countries; at least half of these come from outside of North America. About 450 persons participated in the program either as speakers or as presiders; approximately 40 percent of these came from the U.S. or Canada. There were four plenary addresses; they were delivered by Hans Freudenthal on major problems of mathematics education, Hermina Sinclair on the relationship between the learning of language and of mathematics, Seymour Papert on the computer as carrier of mathematical culture, and Hua Loo-Keng on popularising and applying mathematical methods. Gearge Polya was the honorary president of the Congress; illness prevented his planned attendence but he sent a brief presentation entitled, "Mathematics Improves the Mind". There was a full program of speakers, panelists, debates, miniconferences, and meetings of working and study groups. In addition, 18 major projects from around the world were invited to make presentations, and various groups representing special areas of concern had the opportunity to meet and to plan their future activities.
Author: Fernando M. Reimers Publisher: Springer Nature ISBN: 3030821595 Category : COVID-19 Pandemic, 2020- Languages : en Pages : 352
Book Description
Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach
Author: Ann S. Epstein Publisher: Conran Octopus ISBN: 9781938113062 Category : Education Languages : en Pages : 284
Book Description
Young children and teachers both have active roles in the learning processHow do preschoolers learn and develop? What are the best ways to support learning in the early years? This revised edition of The Intentional Teacher guides teachers to balance both child-guided and adult-guided learning experiences that build on children's interests and focus on what they need to learn to be successful in school and in life.This edition offers new chapters on science, social studies, and approaches to learning. Also included is updated, expanded information on social and emotional development, physical development and health, language and literacy, mathenatics, and the creative arts. In each chapter are many practical teaching strategies that are illustrated with classroom-based anecdotes.The Intentional Teacher encourages readers to- Reflect on their principles and practices- Broaden their thinking about appropriate early curriculum content and instructional methods- Discover specific ideas and teaching strategies for interacting with children in key subject areasIntentional teaching does not happen by chance. This book will help teachers apply their knowledge of children and of content to make thoughtful, intentional use of both child-guided and adult-guided experiences.
Author: Claudia Alejandra Rodríguez
Author: Claudia Alejandra Rodríguez
Author: Claudia Alejandra Rodríguez
Author: Laura Pitluk
Author: María Renée Candia
Author: 
Author: Laura Pitluk
Author: Lydia Penchansky de Bosch
Author: M. Zweng
Author: Fernando M. Reimers
Author: Ann S. Epstein