Author: Real Bergeron
Publisher: PUQ
ISBN: 2760520005
Category : French language
Languages : fr
Pages : 240
Book Description
No detailed description available for "L'articulation oral-écrit en classe".
L' Articulation Oral-Écrit en Classe
Author: Real Bergeron
Publisher: PUQ
ISBN: 2760520005
Category : French language
Languages : fr
Pages : 240
Book Description
No detailed description available for "L'articulation oral-écrit en classe".
Publisher: PUQ
ISBN: 2760520005
Category : French language
Languages : fr
Pages : 240
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Articulation oral/écrit
L'oral dans la classe
Author: Marielle Rispail
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296393306
Category : Education
Languages : fr
Pages : 299
Book Description
Parole, oral, langue, langage - tout le monde en parle. Et l'école dans tout ça ? Comment s'y développe la parole des enfants ? L'entrée retenue est celle des interactions verbales dans la classe et de leur observation, fil rouge qui guide la lecture à travers des réflexions variées sur les activités engagées, les compétences poursuivies, les analyses proposées. Tant il est vrai que toute recherche en didactique part de la classe et revient à la classe.
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296393306
Category : Education
Languages : fr
Pages : 299
Book Description
Parole, oral, langue, langage - tout le monde en parle. Et l'école dans tout ça ? Comment s'y développe la parole des enfants ? L'entrée retenue est celle des interactions verbales dans la classe et de leur observation, fil rouge qui guide la lecture à travers des réflexions variées sur les activités engagées, les compétences poursuivies, les analyses proposées. Tant il est vrai que toute recherche en didactique part de la classe et revient à la classe.
Articuler oral et écrit : processus combiné de productions écrites et orales autour du genre de la fable
Author: Amélie Caillat
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Book Description
L'enseignement de l'oral est l'une des priorités des nouveaux programmes. Ceci montre un tournant dans les pratiques de l'enseignement. En effet, jusqu'aux années soixante, la priorité était donnée à l'enseignement de l'écrit et depuis les années soixante-dix, une importance nouvelle est donnée à l'oral. Aujourd'hui, les résultats de nombreuses recherchent montrent que l'articulation entre l'oral et l'écrit, constitue une aide pour les apprentissages. En lien avec ces études, la problématique de mon mémoire est la suivante : « Articuler oral et écrit : processus combiné de productions écrites et orales autour du genre de la fable ». La séquence sur laquelle j'ai travaillé avec ma classe de CM1 correspond à un travail autour des fables faisant intervenir et se croiser les compétences orales et écrites. Les objectifs d'apprentissage sont la réécriture d'une fable sous la forme d'un dialogue en vue d'une présentation orale la plus naturelle possible à partir de l'écrit produit. Les résultats obtenus ont montré que les allers-retours entre l'oral et l'écrit ont été bénéfiques. De plus la réalisation d'une phase d'improvisation orale a été un choix judicieux car elle a permis d'enrichir les productions en éliminant la contrainte graphique et en permettant plus de spontanéité.
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Book Description
L'enseignement de l'oral est l'une des priorités des nouveaux programmes. Ceci montre un tournant dans les pratiques de l'enseignement. En effet, jusqu'aux années soixante, la priorité était donnée à l'enseignement de l'écrit et depuis les années soixante-dix, une importance nouvelle est donnée à l'oral. Aujourd'hui, les résultats de nombreuses recherchent montrent que l'articulation entre l'oral et l'écrit, constitue une aide pour les apprentissages. En lien avec ces études, la problématique de mon mémoire est la suivante : « Articuler oral et écrit : processus combiné de productions écrites et orales autour du genre de la fable ». La séquence sur laquelle j'ai travaillé avec ma classe de CM1 correspond à un travail autour des fables faisant intervenir et se croiser les compétences orales et écrites. Les objectifs d'apprentissage sont la réécriture d'une fable sous la forme d'un dialogue en vue d'une présentation orale la plus naturelle possible à partir de l'écrit produit. Les résultats obtenus ont montré que les allers-retours entre l'oral et l'écrit ont été bénéfiques. De plus la réalisation d'une phase d'improvisation orale a été un choix judicieux car elle a permis d'enrichir les productions en éliminant la contrainte graphique et en permettant plus de spontanéité.
Schooling and Cultural Autonomy
Author: Rodrigue Landry
Publisher:
ISBN:
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 286
Book Description
The results of the students from the 30 school boards are grouped into four regions: New Brunswick, the other Atlantic provinces, Ontario, the Western provinces and the territories.2 The last chapter summarizes the main study findings and examines the ensuing educational and pedagogical consequences. [...] The institutional completeness component is the place where the main action takes place for the members of the community, the institutions and organizations of civil society. [...] Social proximity is the foundation of the model for cultural auton- omy, helping to highlight its central and fundamental role both for the vitality of the language and for the cultural autonomy of the group. [...] These are enculturation (amount of contact with the group's language and culture), personal autonomization (which ensures a person's autonomy as a learner and user of the language), and social conscientization (which encourages the development of a "critical consciousness" of the group's legitimacy and stability and sparks behaviours of involvement and leadership). [...] It rep- resents the group's management of the cultural and social institu- tions that breathe life into the group's language in the public domain (Breton, 1964) and marks the community's ability to establish and manage what Fritz Capra (2002) calls "identity borders." In fact, insti- tutions are the markers of the group's collective identity and have a major role to play in its historical continui.
Publisher:
ISBN:
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 286
Book Description
The results of the students from the 30 school boards are grouped into four regions: New Brunswick, the other Atlantic provinces, Ontario, the Western provinces and the territories.2 The last chapter summarizes the main study findings and examines the ensuing educational and pedagogical consequences. [...] The institutional completeness component is the place where the main action takes place for the members of the community, the institutions and organizations of civil society. [...] Social proximity is the foundation of the model for cultural auton- omy, helping to highlight its central and fundamental role both for the vitality of the language and for the cultural autonomy of the group. [...] These are enculturation (amount of contact with the group's language and culture), personal autonomization (which ensures a person's autonomy as a learner and user of the language), and social conscientization (which encourages the development of a "critical consciousness" of the group's legitimacy and stability and sparks behaviours of involvement and leadership). [...] It rep- resents the group's management of the cultural and social institu- tions that breathe life into the group's language in the public domain (Breton, 1964) and marks the community's ability to establish and manage what Fritz Capra (2002) calls "identity borders." In fact, insti- tutions are the markers of the group's collective identity and have a major role to play in its historical continui.
Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 273817552X
Category :
Languages : en
Pages : 203
Book Description
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 273817552X
Category :
Languages : en
Pages : 203
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Latin écrit-- roman oral?
Author: Marieke Van Acker
Publisher:
ISBN:
Category : Latin language
Languages : fr
Pages : 310
Book Description
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ISBN:
Category : Latin language
Languages : fr
Pages : 310
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Communautés Virtuelles
Author: Alain Senteni
Publisher:
ISBN:
Category : Communities of practice
Languages : en
Pages : 404
Book Description
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ISBN:
Category : Communities of practice
Languages : en
Pages : 404
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Revue de Phonétique Appliquée
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Language and languages
Languages : fr
Pages : 316
Book Description
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Category : Language and languages
Languages : fr
Pages : 316
Book Description
Coherence in Natural-language Texts
Author: Fritz Neubauer
Publisher:
ISBN:
Category : Cohesion (Linguistics)
Languages : en
Pages : 192
Book Description
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Category : Cohesion (Linguistics)
Languages : en
Pages : 192
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