Author: Louise TrudeauPublisher:
ISBN:
Category : Art
Languages : fr
Pages : 280
Book Description
L'approche thématique dans l'enseignement des arts plastiques
Author: Louise TrudeauUne démonstration qu'une approche thématique permet l'enseignement des arts par les titulaires d'une école en utilisant comme référence le document de travail du M.E.Q.
Author: Huguette MessiéCanadiana
Author: Master's Theses in Education
Author: T. A. LamkePublisher:
ISBN:
Category : Dissertations, Academic
Languages : en
Pages : 264
Book Description
Canadian Art and Architecture
Author: Diane E. PetersPublisher: Lanham, Md. : Scarecrow Press
ISBN:
Category : Architecture
Languages : en
Pages : 670
Book Description
Access to dissertations and theses is becoming increasingly easier as a result of digitalization projects such as UMI's Current Research, which at the present time provides full-text access to dissertations published after 1996. However, access to retrospective titles continues to prove difficult. This bibliography addresses some of the limitations of Dissertation Abstracts, especially in uncovering works below the doctoral level and those produced in Canada's French-language universities. While Canadian research is accessible by title and keyword through the National Library of Canada's checklists, covering the period from 1821 onwards, there are few existing publications that provide abstracts. Existing annotated bibliographies in the field of fine arts in Canada merely cover dissertations written prior to 1981. This book identifies 1765 theses or dissertations dealing with Canadian art or built architecture in Canada, excluding studio projects and works on landscape architecture. Chronologically, these works cover a time span from 1924 to 1999. The bibliography is divided into 25 sections, 13 dealing with art and 12 dealing with architecture. Works are listed in the category considered most descriptive of content, with cross-references to other relevant sections. Author, institution, and detailed subject indexes are provided, along with order numbers where available. All abstracts are in English, although approximately 40 percent of the works included were written in French, with a few in other languages. A specialized but needed resource reference work for librarians, art and architecture historians, and students of Canadian art and architecture.
Canadian theses on microfiche catalogue
Author: Publisher:
ISBN:
Category : Dissertations, Academic
Languages : en
Pages : 114
Book Description
Exploration d'une approche pédagogique appliquée à l'enseignement des arts plastiques qui tient compte de l'univers social et culturel des adolescents(es) en relation avec l'art contemporain
Author: Mona TrudelAnthropos
Author: "L'enseignement des arts plastiques au secondaire"
Author: Winifred PinetL'enseignement des arts plastiques au secondaire et l'art numérique
Author: Gaétan GagnonPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 1034
Book Description
Bien que l'ordinateur soit exploité pour l'enseignement des arts plastiques depuis plus de deux décennies, il est possible qu'aujourd'hui encore des enseignants innovent dans leur pratique pédagogique en y intégrant l'usage des technologies informatiques. Pour discerner l'objet de ce travail, la problématique jette un regard dans la littérature, identifie un problème de recherche, expose des questions de recherche, et justifie ce travail. La question principale se lit comme suit: au niveau de l'enseignement des arts plastiques à des élèves du secondaire au Québec, qu'est-ce qu'une innovation pédagogique impliquant l'usage des technologies de l'information et de la communication pour la production d'art numérique? Et les trois sous-questions sont : 1) Quels sont les principaux concepts rattachés à la question principale? 2) Selon des enseignants ayant innové avec les TIC, quelles sont les caractéristiques de l'innovation pédagogique lors d'activités de création en lien avec l'art numérique? 3) Quel est le processus que des enseignants en arts plastiques ont suivi pour concrétiser des innovations pédagogiques avec les TIC en classe? Ensuite, le cadre conceptuel décrit les notions et concepts présents dans ce travail et apporte des éléments de réponse à la première sous-question. Puis la méthodologie explique la façon de conduire ce travail. Par la suite, l'analyse et le traitement des données permet de les classer et de les organiser selon dix thèmes. De plus cette partie apporte des éléments de réponse à la deuxième et à la troisième sous-questions de cette recherche. Ce chapitre nous permet aussi de dégager une douzaine de généralisations. Subséquemment, on arrive à la discussion et à l'interprétation des résultats où nous apportons des remarques surtout en relation avec les généralisations. La conclusion entrevoit des recherches futures et exprime des suggestions pour favoriser des innovations pédagogiques intégrant les technologies informatiques.