La prévention des difficultés de lecture et d'écriture PDF Download

Author: Pascal Lefebvre
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 300

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Author: Marie-Catherine St-Pierre
Publisher: PUQ
ISBN: 2760529894
Category : Education
Languages : fr
Pages : 411

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Plusieurs jeunes présentent des difficultés de lecture et d’écriture. Cela nuit à leurs apprentissages, à la poursuite de leurs études et à leur implication active dans la société. Les intervenants qui travaillent auprès de ces jeunes doivent considérer une grande diversité de courants de pensée, ce qui complexifie la prise de décisions quant aux actions à entreprendre pour les aider. En établissant un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l’expertise clinique, cet ouvrage est l’un des rares en langue française qui propose des pratiques fondées sur les données issues de la recherche en langage écrit. Plus précisément, ce livre adopte une perspective langagière des difficultés de la lecture et de l’écriture et suggère une démarche clinique aux orthophonistes impliqués dans la prévention et l’évaluation des difficultés du langage écrit. Il s’agit d’une ressource indispensable à la formation et au perfectionnement des orthophonistes et des intervenants œuvrant en langage écrit auprès de la petite enfance et des jeunes d’âge préscolaire et scolaire.

Author: Marie-Catherine St-Pierre
Publisher: Puq
ISBN: 9782760524576
Category : Literature
Languages : fr
Pages : 284

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Plusieurs jeunes présentent des difficultés de lecture et d'écriture. Cela nuit à leurs apprentissages, à la poursuite de leurs études et à leur implication active dans la société. Les intervenants qui travaillent auprès de ces jeunes doivent considérer une grande diversité de courants de pensée, ce qui complexifie la prise de décisions quant aux actions à entreprendre pour les aider. En établissant un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l'expertise clinique, cet ouvrage est l'un des rares en langue française qui propose des pratiques fondées sur les données issues de la recherche en langage écrit. Plus précisément, ce livre adopte une perspective langagière des difficultés de la lecture et de l'écriture et suggère une démarche clinique aux orthophonistes impliqués dans la prévention et l'évaluation des difficultés du langage écrit. Il s'agit d'une ressource indispensable à la formation et au perfectionnement des orthophonistes et des intervenants oeuvrant en langage écrit auprès de la petite enfance et des jeunes d'âge préscolaire et scolaire.

Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Communicative disorders
Languages : en
Pages : 682

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Author:
Publisher: PUQ
ISBN: 2760524582
Category : Education
Languages : fr
Pages : 298

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En établissant un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l'expertise clinique, cet ouvrage propose des pratiques fondées sur les données issues de la recherche en langage écrit. Il s'adresse aux orthophonistes et aux intervenants œuvrant en langage écrit auprès de la petite enfance et des jeunes d'âge préscolaire et scolaire.

Author: Anne-Marie Cerclet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :

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Les difficultés d'apprentissage de la lecture peuvent avoir des conséquences majeures sur l'intégration socio-professionnelle des individus. C'est pourquoi nous avons voulu réfléchir aux moyens de prévention dont nous disposions, en tant que futures orthophonistes, pour apporter un éclairage spécifique dans l'actuelle lutte contre ces difficultés. Nous avons alors jugé intéressant de sensibiliser les enseignants de Grande Section de Maternelle à l'importance d'une préparation récemment prouvée efficace de leurs élèves à la lecture. Afin de nous renseigner sur leur pratique professionnelle et sur leurs éventuelles attentes dans ce domaine, nous leur avons soumis un questionnaire. Les réponses ainsi obtenues ont été mises en parallèle puis confrontées aux récentes données théoriques. Cette analyse ayant révélé un décalage entre les avancées de la recherche et la préparation menée par ces enseignants, ainsi qu'une demande d'information de leur part, nous avons réalisé un outil de prévention que nous leur avons distribué.

Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738170587
Category :
Languages : en
Pages : 182

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Author: Jocelyne Giasson
Publisher: De Boeck Fondamental
ISBN: 9782804167004
Category : Education
Languages : fr
Pages : 416

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La lecture - Apprentissages et difficultés est un ouvrage incontournable dans le domaine de l'enseignement de la lecture. Il propose une approche équilibrée qui couvre tous les aspects de l'apprentissage et de l'enseignement de la lecture, mais aborde également la prévention des problèmes de lecture dès la maternelle. Divisé en 32 courts chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, La lecture : Apprentissages et difficultés présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture. Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique. Les enseignants du préscolaire et du primaire de même que les orthopédagogues, actuels ou futurs, trouveront dans cet ouvrage des pistes pour aider les élèves à atteindre leur plein potentiel en lecture.

Author: Dominique Fily (orthophoniste).)
Publisher:
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Category :
Languages : fr
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Face au nombre préoccupant d'enfants rencontrant d'importantes difficultés au cours de leur apprentissage de la lecture, ce travail de recherche pose une double question : en quoi une étude historico-critique sur la place et le rôle de l'écriture dans les processus d'acquisition de la lecture, d'une part, et une analyse de la psychogénèse du langage écrit, d'autre part, peuvent permettre de poser les bases d'une approche renouvelée concernant la pédagogie de l'écrit? En s'appuyant sur les analyses de Térèse Aubertin (1904-1986) et sur l'expérience du travail réalisé durant dix années en collaboration avec elle, est exposée ici l'idée que l'enfant est mûr d'abord pour écrire, la lecture ne venant qu'après. Les hypothèses suivantes sont ainsi avancées : 1. Aider l'enfant à s'introduire dans le langage écrit par l'écriture d'abord, et non pas par la lecture, serait comme une démarche susceptible, en respectant davantage l'évolution de chaque enfant, de permettre une acquisition plus rapide et plus intégrale de la lecture. Dans cette perspective, la question de l'existence même des méthodes d'apprentissage est posée. 2. Privilégier l'écriture, et en conséquence la place du geste et de la main dans les processus d'apprentissage, conviendrait à tous les enfants et non pas seulement à quelques uns. 3. Enfin, cette conception de l'accès à l'écrit devrait permettre une meilleure prévention des troubles dyslexiques de nombreux enfants. Après avoir ztudié la place de l'écriture dans l'histoire de la didactique de l'écrit, cette étude présente des aspects originaux des observations de Térèse Aubertin, restées largement méconnues jusqu'à aujourd'hui, tout en s'interrogeant sur leur pertinence. Cette réflexion conduit ensuite à les comparer aux conclusions des recherches conduites aujourd'hui et par le passé en matière d'accès à l'écrit et à les situer par rapport aux théories actuelles concernant l'apprentissage de la lecture. Enfin, des propositions didactiques et remédiatrices sont proposées en vue de faciliter la prévention des troubles du langage écrit et permettre la maîtrise de la langue par le plus grand nombre

Author: Roxane Duby
Publisher:
ISBN: 9782980718533
Category :
Languages : fr
Pages : 52

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