La place des arts dans l'enseignement PDF Download
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Author: France. Haut conseil de l'éducation artistique et culturelle Publisher: La Documentation Française ISBN: Category : Arts Languages : fr Pages : 540
Book Description
Ce rapport du Haut conseil en éducation artistique et culturelle fait le point sur la mise en oeuvre d'un enseignement d'histoire des arts et sur la reconnaissance de la place de l'art dans l'éducation française. L'ouvrage aborde la question de l'image, de la danse, de la photographie, de la musique, des jeux vidéo, de la formation initiale et continue des enseignants en histoire de l'art, etc.
Author: France. Haut conseil de l'éducation artistique et culturelle Publisher: La Documentation Française ISBN: Category : Arts Languages : fr Pages : 540
Book Description
Ce rapport du Haut conseil en éducation artistique et culturelle fait le point sur la mise en oeuvre d'un enseignement d'histoire des arts et sur la reconnaissance de la place de l'art dans l'éducation française. L'ouvrage aborde la question de l'image, de la danse, de la photographie, de la musique, des jeux vidéo, de la formation initiale et continue des enseignants en histoire de l'art, etc.
Author: CORDONNIER Sarah Publisher: Lavoisier ISBN: 2746288176 Category : Languages : en Pages : 370
Book Description
Cet ouvrage propose de décrypter le rôle des sciences humaines dans l’art contemporain au fil de son développement et de son institutionnalisation en France. Cette approche communicationnelle s’intéresse aussi bien aux pratiques qu’aux discours, aux dispositifs (comme l’exposition) qu’aux représentations (en particulier des sciences). Comment observer les sciences humaines dans le champ artistique, alors que leur réception, leurs réappropriations, ne sont pas visibles de manière immédiate ? Comment rendre compte d’un usage collectif de ces savoirs et, donc, les situer dans des règles et normes partagées par les acteurs de l’art contemporain ? Comment repérer et analyser les manières différenciées d’y recourir dans ce cadre commun ? Par l’observation et l’examen détaillé des centres d’art et des expositions d’art contemporain, Les sciences humaines dans le centre d’art vise à éclairer la circulation sociale des savoirs et les manières de l’étudier.
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Après plus de dix ans d'inscription dans les programmes officiels, l'histoire des arts a su désormais asseoir sa place dans les pratiques de classe et dans le cursus scolaire des élèves. Cet ouvrage éclaire les attentes institutionnelles et fait le bilan des expériences déjà menées. Cet ouvrage éclaire les attentes institutionnelles et fait le bilan des expériences déjà menées.
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La présente recherche porte sur l'existence d'un décalage entre la création artistique dans l'art contemporain et l'enseignement des arts plastiques au primaire au Québec. Plus précisément, après avoir observée l'importance de l'intention artistique dans les mécanismes de création des artistes en art contemporain, cette recherche étudie la place que les enseignants spécialisés en arts plastiques lui accordent dans leur enseignement. En partant de la question de recherche, « Au Québec, les enseignants spécialisés en arts plastiques au primaire entretiennent-ils ou non le décalage entre la création artistique contemporaine et l'enseignement des arts, en prenant ou non en compte le développement d'intention artistique chez les élèves lorsque ceux-ci réalisent des créations personnelles dans les cours d'arts plastiques? », ce mémoire est constitué de plusieurs ensembles d'analyses. La distinction des principaux paradigmes artistiques dans cette recherche définit des attributs pour comprendre respectivement leurs impacts sur l'enseignement des arts et pour saisir les différentes représentations que les enseignants spécialisés en arts plastiques au primaire ont de la création artistique, et plus particulièrement dans le paradigme artistique contemporain. Cette distinction permet de confronter deux représentations de la dynamique de création : celle présente dans la notion de processus de création et celle présente dans la notion d'intention artistique. Ainsi, les entretiens semi-dirigés de douze enseignants spécialistes en arts plastiques dans des écoles primaires au Québec renforcent l'existence du décalage, mais aussi nous renseigne sur la faiblesse des acteurs à définir les enjeux actuels de la création artistique. De plus, cette recherche démontre une absence dans le Programme de formation de l'école québécoise (PFEQ) des mécanismes de pensée de la création observée dans le paradigme artistique contemporain.
Author: France. Haut conseil de l'éducation artistique et culturelle
Author: France. Haut conseil de l'éducation artistique et culturelle
Author: Ministère de la culture et de la communication
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Author: International Commission on the Teaching of Mathematics
Author: Juan Carlos Torre Puente (coord.)
Author: CORDONNIER Sarah
Author: Ernest William Hobson
Author: Anne-Sophie Molinié
Author: Arnaud Baysset
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