Author: Gerardo Andrés Perafán EcheverriPublisher:
ISBN: 9789588226170
Category : Knowledge, Theory of
Languages : es
Pages : 238
Book Description
La epistemología del profesor sobre su propio conocimiento profesional
Author: Gerardo Andrés Perafán EcheverriPublisher:
ISBN: 9789588226170
Category : Knowledge, Theory of
Languages : es
Pages : 238
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Pensamiento y conocimiento de los profesores
Author: Publisher: U. Pedagógica Nacional
ISBN: 9789588226378
Category : Knowledge, Theory of
Languages : es
Pages : 144
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Teoría del conocimiento, teoría de la enseñanza y desarrollo profesional
Author: Rafael Porlán ArizaPensamiento y conocimiento de los profesores
Author: Universidad Pedagógica Nacional (Colombia)Publisher:
ISBN: 9789589097762
Category : Knowledge, Theory of
Languages : es
Pages : 139
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Epistemología y Pedagogía
Author: Mario Gómez SarmientoPublisher: Independently Published
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 220
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Este libro es el resultado de una investigación de naturaleza teórica y documental. Inicialmente ha estado destinada a resolver distintos interrogantes que gravitan en los círculos académicos y científicos de la Pedagogía en nuestro país y la región. Se pretende promover una discusión que debe tener una continuidad por parte de quienes están interesados en el campo de esta disciplina Esto contribuirá indudablemente a jerarquizar el discurso pedagógico y la profesión del docente. El lector encontrará un trabajo sistemático en el sentido histórico- crítico y acerca del objeto y método como han sido planteados en cada momento por los más grandes pedagogos y educadores de la historia que han formado escuelas de pensamiento En este trabajo, sus aportes son analizados detenidamente y sientan bases para la consolidación de un saber y una práctica que considero es propio e inalienable de los docentes. La investigación epistemológica es una tarea ardua y de mucha reflexión, y en la Pedagogía es nueva y apenas se están comunicando sus resultados, pero el esfuerzo por definir una ubicación en el consenso de las ciencias humanas y sociales está justificado en la medida que conduzcan a definir si realmente existe un campo propio de problemas netamente educativos o singularmente pedagógicos y la posibilidad de establecer leyes o teorías sobre ellos. Se ofrece este ensayo a los docentes y todo lector interesado en estos temas que suponemos son la mayor parte de los trabajadores de la cultura y la educación. Si se logra satisfacer su curiosidad y provocar la discusión se habrá conseguido el objetivo central de esta obra. EDITORIAL BRUJAS ARGENTINA. Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: -1. Antecedentes históricos de la pedagogía -2. Constitución de la pedagogía como ciencia -3. Comenio y la aparición de la didáctica -4. De Comenio a Pestalozzi: el método de enseñanza -5. Pestalozzi y su pedagogía -6. Herbart y la pedagogía -7. Las grandes líneas de la pedagogía contemporánea. 8. La pedagogia actual ante las nuevas estrategias del conocimientos Con este libro usted podrá profundizar sus conocimientos sobre educación ¡Compre este libro y conozca más sobre pedagogía! Educación, pedagogía, enseñanza, aprendizaje, epistemología, docencia, formación docente.
La profesión docente y la construcción del conocimiento profesional
Author: José Luis Medina MoyaPublisher: Magisterio del Rio de la Plata
ISBN: 9789505503148
Category : Education
Languages : es
Pages : 176
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Teoría del conocimiento, teoría de la enseñanza y desarrollo profesional
Author: El conocimiento profesional de los profesores acerca de las concepciones de los alumnos. Dos estudios de caso en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias
Author: Teoría del conocimiento, teoría de la enseñanza y desarrollo profesional : las concepciones epistemológicas de los profesores
Author: Epistemología y objeto pedagógico
Author: Carlos Ángel Hoyos MedinaPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 162
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La pedagogía, a diferencia de otras disciplinas, no ha generado pautas teóricas ni metodológicas propias que validen su pretensión de cientificidad ni su ejercicio como práctica científica. Debido a ello la construcción de su objeto de estudio se dificulta, limitada por la poca tradición reflexiva que le sustenta. En la práctica, se ejerce ajena a los procesos de reflexión sobre condiciones de posibilidad del conocimiento. Se presenta en la acción técnico-instrumental como mera perspectiva y por ello, más que una ciencia autónoma ha devenido una práctica ideológica. La intención de elaborar y compilar los trabajos aqui reunidos asume la tarea de problematizar sobre las representaciones formales bajo las cuales se ha mantenido el discurso pedagógico.