La educación literaria. El cuento y su aplicación en la enseñanza de la literatura infantil y juvenil en el aula de primaria. PDF Download

Author: Patricia Ramos Ruiz
Publisher: Editorial Inclusión
ISBN: 8418992379
Category : Education
Languages : es
Pages : 46

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Este proyecto trata sobre la educación literaria en el medio escolar. A través de la literatura infantil y juvenil trabajaremos la competencia lectora utilizando los diferentes métodos con el propósito de que el alumnado adquiera una gran destreza en la lectura, e intentando que sea de una manera activa, dinámica y motivadora. También haremos referencia a los diferentes tipos de géneros que podemos encontrar en la literatura. Por último, hemos elaborado una propuesta didáctica para el 2º curso de Educación Primaria en la que utilizaremos el cuento Caperucita Roja de Charles Perrault como recurso para el aprendizaje de la Literatura.

Author: MOLINA MORENO, M.ª MERCEDES
Publisher: Ediciones Paraninfo, S.A.
ISBN: 8428343713
Category : History
Languages : es
Pages : 222

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Este libro está dirigido a todas aquellas personas interesadas en la literatura infantil y juvenil y en su didáctica, bien sea por razones particulares, bien por cuestiones académicas o profesionales. En este último caso, entendemos que el manual que presentamos puede constituir un buen complemento para la formación y resultar de gran utilidad tanto a estudiantes universitarios como a estudiantes de Formación Profesional.;Las aportaciones que se hacen a lo largo de sus capítulos también serán de ayuda para profesionales docentes en diversas etapas y a familias que quieran adentrarse en el apasionante mundo de la literatura infantil y juvenil con la intención de fomentar la lectura de los textos literarios como fuente de disfrute o de dar a conocer recursos didácticos para el aula y estrategias de explotación y uso del material que aquí nos ocupa.;María Mercedes Molina Moreno, profesora titular del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, ha coordinado esta obra en la que han participado profesores especialistas de diversas universidades nacionales e internacionales.

Author: María del Carmen Utanda
Publisher: Univ de Castilla La Mancha
ISBN: 9788484273943
Category : Education
Languages : es
Pages : 242

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Los trabajos contenidos en este libro fueron expuestos por sus autores en el curso de verano del mismo título, celebrado en Cuenca en julio de 2004. El lector encontrará los diversos capítulos del libro agrupados en tres secciones: en la primera se recogen dos vivencias lectoras de Luis Alberto de Cuenca y José María Merino, respectivamente. En la segunda se ofrecen cinco trabajos diferentes, de profesores de cinco universidades españolas, todos ellos relacionados con el contenido básico del curso, Literatura infantil y educación literaria. Finalmente, la tercera parte, Editar, investigar y escribir literatura infantil y juvenil en España se incluyen textos de dos editores, dos escritores de LIJ y dos investigadores, con un extenso repertorio bibliográfico.

Author: Marta Sanjuán Álvarez
Publisher: Prensas de la Universidad de Zaragoza
ISBN: 841602801X
Category : Education
Languages : es
Pages : 528

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La capacidad de construir experiencia personal a partir de la experiencia simbolizada en el texto literario es la principal fuente de satisfacción para el lector. Pero hay distintas maneras de leer, y no todas conducen a ese «vivir» a través de la literatura. Con un enfoque etnográfico, basado en abundantes testimonios de profesores y alumnos, en este libro se analizan los modos de hacer actuales en la enseñanza literaria. Del estudio se desprende la idea central de que el componente emocional es intrínseco al acto de leer, no un mero añadido para hacer la lectura más «placentera». De las conclusiones obtenidas, sustentadas en un marco teórico en torno al concepto de experiencia de la lectura, complementario al de competencia literaria, se derivan unas bases para una educación literaria que recupera su esencial dimensión humanizadora.

Author: Teresa Colomer
Publisher: Fondo de Cultura Economica
ISBN: 9681671775
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 284

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En la búsqueda por fomentar la educación literaria de las nuevas generaciones dentro del ámbito escolar, la autora presenta en este libro un marco de actuación educativa que se alimenta tanto de los avances teóricos como de la experiencia práctica. Organizado en dos partes, la primera analiza la función de las escuelas, los lectores y los libros que interactúan en el proceso de la educación literaria. La segunda parte plantea la interrelación activa de estos tres aspectos en el fomento a la lectura, en forma individual o colectiva, dentro de las aulas.

Author: Pedro Gallardo Vázquez
Publisher: Wanceulen Educación
ISBN: 8498236703
Category : Education
Languages : es
Pages : 125

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Pedro Gallardo Vázquez, Joaquín León DonosoLa literatura Infantil, Concepto de literatura infantil, Características, Evolución histórica de la literatura infantil, Géneros literarios, La literatura infantil en la escuela, El cuento: su valor educativo, Concepto, Clasificación de los cuentos populares, Valor educativo del cuento, Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales y escritos, Criterios para seleccionar cuentos orales o escritos, Criterios para utilizar cuentos orales o escritos, Criterios para narrar cuentos orales o escritos, Actividades a partir del cuento, El diálogo a partir del cuento y el juego con las palabras, Actividades de dramatización, Otras actividades de expresión, Otras actividades posibles, Las actividades artísticas manuales, Las actividades artísticas musicales, La biblioteca de aula, Condiciones materiales de la biblioteca de aula, Funciones de la biblioteca de aula, Interrelaciones entre las bibliotecas personales, de aula y de centro, Objetivos, contenidos y actividades de las bibliotecas de aula, Condiciones generales de los espacios destinados a bibliotecas de aula, Criterios de selección, Etapas evolutivas de la inteligencia infantil, Criterios para la selección de libros en la educación infantil, La formación de hábitos lectores durante la infancia, Criterios organizativos, Una transformación metodológica, Fases para la constitución de una biblioteca de aula, Normas de utilización, Estrategias y normas de aproximación de los niños a los libros, Normas y requisitos esenciales de la biblioteca de aula, Condiciones esenciales para que la biblioteca de aula sea efectiva.

Author: Paola Tatiana Tapia López
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 398

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El presente estudio se basa en identificar la concepción que tienen cuatro profesoras de Educación General Básica de tercero y cuarto año de la región del Biobío en Chile, sobre el uso de narraciones de Literatura Infantil y juvenil y cómo dicha concepción se refleja en las actividades que desarrollan en el aula. La metodología más idónea para conseguir los objetivos propuestos y para poder dar respuesta a las preguntas formuladas se sitúa en el ámbito de la investigación etnográfica, ya que se intenta describir y reconstruir de forma sistemática y detallada uno de los ámbitos de la vida social de la escuela. Para la recogida de información se utilizó dos instrumentos: la entrevista semiestructurada y la pauta de observación, con la finalidad de comparar los datos con la entrevista y verificar el accionar de las profesoras en el aula con los estudiantes en relación a la enseñanza de la materia de conocimiento y el sujeto que imparte ese conocimiento, esto es, entre la enseñanza de la literatura y el profesor. La concepción que tienen las profesoras acerca del uso de la narrativa de literatura infantil y juvenil, a la luz de los resultados obtenidos se ha podido establecer que las profesoras poseen ciertos paradigmas, en relación a la concepción sobre el uso de la narrativa en literatura infantil y juvenil. Las conclusiones revelan que los parámetros que utilizan las docentes para seleccionar el tipo de literatura que leen los estudiantes, atienden al contexto, a la edad e intereses de los estudiantes y al canon literario que sugiere el Ministerio de Educación. Acerca de las estrategias que utilizan las profesoras para motivar e incentivar el hábito y el interés por los textos literarios, éstas consideran que el rol del docente es guiar, mediar, motivar y despertar el interés por la lectura en sus estudiantes. Para ello llevan a cabo diversas estrategias: lectura silenciosa, lectura compartida, uso de las tics y el uso de la biblioteca. En relación a las estrategias pedagógicas que manejan las docentes al usar la narrativa de literatura infantil y juvenil en el aula, la más utilizada por las profesoras son los llamados momentos de lectura. Dicha estrategia se divide en tres momentos: el antes de la lectura, durante y después. Las profesoras evalúan el uso de la narrativa de la literatura infantil y juvenil en función de la fluidez y comprensión de la lectura, poniendo en primer plano los propósitos pedagógicos por sobre de los didácticos, dejando de lado otros propósitos, tales como leer para conocer otros mundos o ver una nueva perspectiva del nuestro, siendo que son estos últimos los primordiales para formar alumnos lectores. Finalmente las profesoras usan la narrativa en Literatura infantil y juvenil como un medio para enseñar la comprensión lectora, por lo tanto, la literatura infantil y juvenil adquiere un sentido más instrumental que de creación de un hábito de leer literatura. En consecuencia, puede hablarse de una didáctica realmente débil y restringida sobre el uso de la narrativa en literatura infantil; sin embargo, hay que reconocer que las profesoras aceptan una pedagogía de la literatura infantil que se ejerce por ella misma y que contempla las formas y procedimientos por los que esta educa al estudiante. Estas creencias de las profesoras sobre el uso de las narraciones de la Literatura infantil y juvenil forman parte de la cultura que han aprendido de algún curso de perfeccionamiento y ellas lo integran de manera poco reflexionada, poco explícita, pero que está muy consolidada al momento de realizar actividades en el aula.

Author: Pedro Cerrillo
Publisher:
ISBN: 9788480639187
Category : Education
Languages : es
Pages : 192

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En el libro que el lector tiene en sus manos su autor reivindica el carácter literario de la Literatura Infantil y Juvenil, al tiempo que defiende la necesidad de la formación de la competencia literaria, como paso previo imprescindible para la educación literaria, a la que se llegará tras recorrer un camino en el que son muy importantes las lecturas infantiles y juveniles, particularmente las primeras lecturas, para cuya selección, además, el profesor debe tener los criterios y los conocimientos necesarios para hacerla en las mejores condiciones. En 1974 la editorial Castalia propuso a catorce profesores universitarios (entre otros, Emilio Alarcos, Eugenio de Bustos, Manuel Alvar, Rafael Lapesa, Francisco Ynduráin o Zamora Vicente) un cuestionario sobre el estudio de la literatura en España, en unos momentos en que se hablaba de crisis no parece resuelta; al contrario, se ha extendido al resto de las humanidades, permaneciendo completamente vivas las respuestas de muchos de aquellos profesores fue demandaban un cambio en la enseñanza de la Literatura y una mayor presencia de la misma en los planes de estudio de las diferentes etapas educativas. Dirigido a profesores de Primaria, Secundaria y Bachillerato, así como a alumnos que estudien Magisterio o Filologías, el libro que el lector tiene en sus manos ofrece claves para enfrentarse a la enseñanza de la Literatura con criterios y métodos diferentes a los historicistas que han prevalecido hasta ahora.

Author: Javier Pérez-Castilla
Publisher: Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill
ISBN: 8418808934
Category : Literary Criticism
Languages : es
Pages : 119

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Teoría y didáctica de la literatura infantil y juvenil por su carácter divulgativo, por su ordenación sistemática y por las actividades que figuran al final de ocho unidades constituye un texto de consulta para cualquier docente interesado en esta materia. Se trata de una exposición de los aspectos más importantes de la literatura infantil y juvenil. En la primera unidad se fija el concepto y la función de la LIJ. Las tres siguientes desarrollan las manifestaciones de la LIJ en los grandes géneros: narrativa, poesía y teatro. Hay un espacio para el análisis de los medios de comunicación de masas y la literatura para niños, contenido insoslayable en el siglo XXI. La imagen en el libro infantil y juvenil, como rasgo específico de esta literatura, es analizada en la unidad sexta. Asimismo, se abordan tres temas de teoría literaria importantes: el canon, el lenguaje literario y los géneros. Por último, se esboza una breve historia de la literatura infantil y juvenil española. El texto pretende, más allá de ser un libro de referencia para los estudiantes de las facultades de Formación del Profesorado, ayudar al quehacer docente en las aulas de Educación Primaria y Secundaria.

Author: Cristina Correro Iglesias
Publisher: Ediciones Octaedro
ISBN: 8418819251
Category : Education
Languages : es
Pages : 207

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Este libro tiene su origen en las sesiones del grupo de trabajo Arte y Literatura de la Associació de Mestres Rosa Sensat (AMRS). Se plantea la educación literaria para los niños de 0 a 6 años, por lo que es fundamental la selección de diversas obras de calidad, de diferentes géneros y estilos, además de la dinamización de los momentos y ambientes con gusto literario, estéticos, accesibles y estimulantes. También se habla del vínculo que se establece entre los pequeños y los adultos, una interacción comunicativa y social, respetuosa y amable a la vez, que viene acompañada del descubrimiento y el crecimiento literarios, y desvela y aviva la imaginación y la curiosidad. En la segunda parte del libro, las experiencias muestran vivencias de los niños con la literatura y de qué modo la educación literaria en la primera infancia se convierte en un instrumento de disfrute, representación y aprendizaje. Las familias y los maestros conocemos la importancia de las manifestaciones literarias en el desarrollo de la creatividad y en la adquisición y apropiación de la lengua oral y escrita. Un proceso literario motivado es fuente de ilusiones, emociones y sueños, que debemos seguir fomentando. Pues, dando protagonismo a las ilustraciones, las narraciones, los relatos y las palabras, promoveremos pequeños grandes lectores literarios.