Author: Maryline MonnierPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 174
Book Description
L' évolution de la communication avec les enfants sourds sévères et profonds suivis en éducation précoce
Author: Maryline MonnierEvolution des attitudes de communication des parents au cours d'une prise en charge orthophonique
Author: Lou-Salomé AubryPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 188
Book Description
Les facteurs contribuant à un développement optimal des capacités communicationnelles de l'enfant sourd sont multiples. Dans la littérature, le diagnostic et la prise en charge précoce de l'enfant sourd, mais aussi l'implication de sa famille sont des éléments déterminants. Nous savons que les interactions précoces entre l'enfant ordinaire et son environnement, ainsi que la communication prélinguistique ont une importance décisive sur le développement langagier de l'enfant. Chez l'enfant sourd, ces premiers échanges sont souvent perturbés, et les parents doivent adapter leurs attitudes communicationnelles à cette situation de surdité. Nous proposons d'étudier ici l'évolution des adaptations communicationnelles du parent d'un enfant sourd, dans le cadre d'un début de prise en charge pluridisciplinaire, et en particulier orthophonique. Nous avons réalisé deux évaluations, à trois mois d'intervalle, au sein du Centre d'Action Médico-Social Précoce de Villeurbanne. Nous avons évalué les compétences communicatives des enfants, et analysé une interaction filmée entre celui-ci et ses parents. Les attitudes communicationnelles des parents sont observées à l'aide d'une grille créée pour l'étude. Cette grille prend en compte l'utilisation que fait le parent de l'espace, du langage, et sa gestion des échanges. Cinq enfants sourds sévères à profonds, âgés de 13 à 32 mois, et leur famille, ont participé à cette étude.Concernant nos résultats, on observe une amélioration des adaptations communicatives de l'ensemble des parents, en particulier en ce qui concerne l'utilisation de l'espace. Une progression des compétences communicatives des enfants sourds est également visible. Ces résultats montrent donc l'intérêt de la prise en charge orthophonique pour enrichir les moments de communication entre l'enfant sourd et sa famille.
Etude des compétences communicatives et langagières d'enfants sourds profonds suivis en éducation précoce
Author: Ingrid VéronL'enfant sourd
Author: Christiane Lepot-FromentPublisher:
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Languages : fr
Pages : 672
Book Description
Depuis le début des années 1980, le domaine de l'éducation des jeunes sourds est marqué dans les pays européens par l'évolution spectaculaire des conceptions et des méthodes : les pratiques de l'éducation audio-orale ne relèvent plus de l'oralisme exclusif, mais sont complétées par le recours à la langue des signes ou à des sytèmes dérivés, ainsi qu'à des systèmes visuo-manuels d'aide à la lecture labiale. Ce contexte nouveau et multidimensionnel demande qu'on interroge les données empiriques disponibles à propos du développement des compétences communicatives et linguistiques chez les enfants à déficience auditive profonde ou sévère précoce, exposés à des environnements linguistiques diversifiés. Pour répondre à ce besoin, le présent ouvrage propose un ensemble d'états de la question concernant : la communication prélinguisitique ; l'acquisition de la langue orale ; celle de la langue des signes ; le développement de la communication gestuelle dans un contexte oraliste ; et les effets de l'exposition soit à une langue parlée et signée (telle que l'anglais ou le français signé), soit au système Langage Parlé Complété d'aide à la lecture labiale. Sont également envisagés les échanges entre l'enfant sourd et ses partenaires (parents, familles, éducateurs, autres enfants). Est évoqué enfin un « voyage différent », celui des enfants entendants de parents sourds. La revue critique d'une littérature abondante, la présentation de données expérimentales et cliniques récentes, la diversité des points de vue adoptés et les références au développement de la communication prélinguistique chez les enfants tout-venants constituent l'intérêt de cette recension exhaustive, utile aux chercheurs comme aux professionnels concernés par la problématique de l'acquisition du langage.
Guidance parentale et éducation précoce auprès d'enfants sourds sévères - profonds
Author: B.. Kazuro-BroutinDépistage et suivi orthophonique précoces
Author: Jeanne HamelPublisher:
ISBN:
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Languages : fr
Pages : 258
Book Description
Etude longitudinale sur trois mois auprès de sept dyades parents entendants/enfants sourds, sur l'influence du dépistage et de la prise en charge orthophonique précoces dans la mise en place de la communication. Les résultats suggèrent que le développement des interactions se fait avec plus de difficultés qu'avec les enfants entendants et nécessite des moyens spécifiques. Cette étude montre qu'un dépistage précoce, accompagné d'une prise en charge, peut faciliter l'évolution et l'enrichissement des échanges. Néanmoins, elle met également en avant un manque d'outils pour évaluer et suivre le développement des jeunes enfants sourds.
Développement des précurseurs langagiers chez l’enfant présentant une surdité bilatérale sévère à profonde
Author: Sandra HenriotPublisher:
ISBN:
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Languages : fr
Pages :
Book Description
Dès les premières semaines de vie, l’enfant est déjà capable d’établir une forme de communication avec son entourage. Cette communication précoce s’appuie sur différents précurseurs langagiers qui peuvent être classés selon plusieurs catégories : formelle, pragmatique et sémantique. Une étude préliminaire a donc été réalisée auprès de 9 parents d’enfants sourds sévères à profonds, âgés entre 10 et 20 mois, ne présentant aucun autre déficit sensoriel, moteur ou cognitif. A travers l’élaboration de grilles d’observation parentales, nous avons pu situer le développement des précurseurs langagiers des enfants sourds de notre population par rapport à celui des enfants normo-entendants décrit dans la littérature. Ce développement serait lui-même influencé par divers facteurs d'hétérogénéité caractéristiques de la population sourde. Ainsi, la précocité de la prise en charge et notamment, l’âge de la mise en place de l’appareillage auditif ainsi que l’utilisation précoce d’une communication gestuelle en support de l’oral, semblent favoriser ce développement. Les hypothèses de départ ont été partiellement validées du fait d’une cohorte comprenant peu de sujets. En revanche, l’étude a permis de mettre en évidence des possibilités de réflexion qui permettront d’affiner à la fois les questionnaires et la méthodologie de cette étude préliminaire.
Développement des habiletés phonologiques précoces et apprentissage de la lecture et de l'écriture chez l'enfant sourd
Author: Stéphanie ColinPublisher:
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Languages : fr
Pages : 592
Book Description
De nombreuses études longitudinales ont montré un lien causal entre habiletés phonologiques précoces et plus tard le développement de la lecture et de l'écriture chez l'enfant entendant (Bryant, MacLean, Bradley & Crossland, 1990). Pour apporter une contribution aux connaissances concernant ce lien chez les enfants sourds, nous avons réalisé une étude longitudinale qui s'échelonne de la troisième maternelle à la seconde primaire. Les performances d'enfants sourds sévères et profonds prélinguaux exposés (précocement vs tardivement) ou non au Langage Parlé Complété ("LPC", code manuel destiné à lever l'ambiguïté de la lecture labiale seule) sont comparées à celles d'enfants entendants de même âge chronologique. Diverses épreuves phonologiques, de lecture et d'écriture ont été proposées. Les résultats ont montré que les habiletés phonologiques précoces prédisaient le niveau de reconnaissance de mots écrits en première primaire chez les enfanst sourds comme chez les enfants entendants. Cependant, un effet plus important de l'apprentissage de la lecture est observé sur le niveau dh́abiletés phonologiques, de lecture et d'écriture lors des deux premières primaires chez les enfants sourds. De plus, les performances des enfants sourds exposés précocement au LPC ne différent pas de celles des enfants entendants et sont plus élevées que celles des autres enfants sourds, en particulier en première et seconde primaire. L'exposition précoce au LPC permettrait donc le développement de représentations phonologiques précises et par conséquent l'utilisation d'un décodage phonologique efficace en lecture et en écriture au début de l'apprentissage de la lecture.
L'éducation précoce chez l'enfant sourd
Author: Romane SalinasPublisher:
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Languages : fr
Pages : 0
Book Description
L'accès à la langue orale est une question constante auprès des enfants sourds. Du fait de la déprivation auditive, ces derniers connaissent souvent une exposition langagière précoce altérée, pourtant essentielle au développement langagier, notamment phonologique. La littérature a exploré et démontré l'intérêt de l'apport précoce et régulier de la Langue française Parlée Complétée (LfPC), avec des effets positifs sur le développement phonologique et, à terme, pour l'accès à la langue orale comme écrite. Ce code demande toutefois un apprentissage rigoureux et une pratique régulière qui peuvent constituer un obstacle pour les familles. Se pose alors la question de l'accompagnement parental dans son apprentissage et l'intérêt de son introduction comme outil de rééducation en orthophonie. Ce mémoire a pour objectif d'explorer l'intérêt de la LfPC comme outil de rééducation orthophonique. Pour ce faire, nous avons créé un matériel ayant pour objectif d'accompagner le développement précoce des habiletés phonologiques des enfants sourds, grâce au code. Ce matériel s'inscrit à la fois dans une démarche d'éducation précoce et d'accompagnement parental. Pendant 10 séances, 3 enfants ont été exposés à des associations d'objets et d'onomatopées reprenant les sons de la langue et codés en LfPC. En parallèle, un carnet reprenant ces associations a été distribué aux parents pour proposer une première approche du code à domicile. Les aptitudes phonologiques des enfants ont été évaluées avant et après passation du protocole puis analysées qualitativement. Le ressenti des parents a été recueilli en entretien semi-directif. Chez les enfants, les résultats montrent une amélioration des habiletés phonologiques. Chez les familles, la première partie du carnet a été facile à prendre en main et a permis une première approche de la LfPC. La seconde partie aurait nécessité un accompagnement plus poussé. Ces résultats rejoignent la littérature et permettent d' envisager la LfPC comme outil de rééducation.
Des enfants sourds à l'école ordinaire
Author: Jean-Yves Le CapitainePublisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296350011
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 281
Book Description
L'intégration scolaire des enfants sourds et malentendants pose la question de l'adaptation d'un système à ces nouveaux élèves, en raison du propre fonctionnement du système lui-même, et en raison de l'identité et de la place que tiennent ces enfants dans les représentations sociales. Aux professionnels spécialisés de la déficience auditive, aux professionnels non spécialisés de l'intégration scolaire (aujourd'hui tous les enseignants), cet ouvrage apporte des éléments d'action et de réflexion pour un contexte en évolution significative.