Interaction et discours dans la classe de langue PDF Download
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Author: Claire J. Kramsch Publisher: ISBN: Category : Classroom management Languages : fr Pages : 202
Book Description
Cet ouvrage souligne l'importance de l'approche communicative dans l'acquisition d'une langue. Il offre une typologie d'activités et de pratiques pédagogiques pour l'apprentissage du discours interactif.
Author: Claire J. Kramsch Publisher: ISBN: Category : Classroom management Languages : fr Pages : 202
Book Description
Cet ouvrage souligne l'importance de l'approche communicative dans l'acquisition d'une langue. Il offre une typologie d'activités et de pratiques pédagogiques pour l'apprentissage du discours interactif.
Book Description
La classe de langue est un lieu privilégié où apprenants et enseignat créent une réalité sociale qui est la leur, par la construction d'un discours étranger. L'approche communicative a trop souvent négligé cet aspect fondamental de l'acquisition des langues, et redonne maintenant priorité aux phénomènes d'interaction qui sous-tendent le discours. Cet ouvrage fait le point sur une approche intercationniste de l'enseignement des langues en milieu scolaire, et offre une typologie d'activités et de pratiques pédagogiques pour l'apprentissage du discours interactif.
Author: Francine Cicurel Publisher: Presses Sorbonne Nouvelle ISBN: 9782878541229 Category : Communication in foreign language education Languages : fr Pages : 228
Author: Université de Grenoble. Centre de didactique des langues Publisher: Editions littéraires et linguistique de l'université de Grenoble ISBN: Category : Classroom management Languages : fr Pages : 176
Author: Francine Cicurel Publisher: Presses Sorbonne Nouvelle ISBN: 9782878542226 Category : Discourse analysis Languages : fr Pages : 226
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Comment parle-t-on ou écrit-on lorsqu'on se trouve en situation professionnelle ? Ce numéro propose d'explorer la dimension plus proprement interactionnelle des discours à caractère professionnel et d'analyser comment se régulent les échanges dans des contextes largement marqués : enseignement, commmerce.
Author: Yiru Xu Publisher: Editions L'Harmattan ISBN: 2336409313 Category : Language Arts & Disciplines Languages : fr Pages : 333
Book Description
La compétence d’interaction constitue l’objet principal de l’évaluation de l’oral en didactique des langues. Elle implique la capacité d’interagir avec son interlocuteur pour mettre en œuvre des ressources multiples afin de gérer collectivement son activité de discours. À travers une démarche empirique et analytique, nous analysons la manière dont cette compétence se manifeste en situation d’évaluation. Ces analyses interactionnelles éclairent les enjeux didactiques liés à l’évaluation. Or, la démarche d’évaluation ne se limite pas à un dispositif, même soigneusement élaboré ; elle s’effectue également dans sa mise en pratique et dans son adaptation à un contexte évaluatif donné.
Book Description
Ce travail de recherche se propose d'étudier la place et le rôle de l'imaginaire dans l'interaction didactique en langues. La première hypothèse formulée est que l'imaginaire est un processus dynamique qui intervient au moment de la prise de parole ou, du moins, au moment de la coconstruction du discours-en-interaction. Il est présenté comme l'un des moteurs des conduites d'enseignement et d'appropriation. La deuxième hypothèse énoncée est que l'imaginaire apparaît dans la dissymétrie des places et des savoirs entre enseignants et apprenants. Il se manifeste dans les divergences de focalisations (l'usage ou la règle, les formes ou le sens, la langue ou la culture, mais aussi la pratique de la communication ou celle de la figuration de soi). Cette recherche, de type ethnographique, a été réalisée à l'Institut français d'Amérique latine à Mexico. Les résultats obtenus confirment les hypothèses de départ et montrent que l'imaginaire est un processus dynamique qui permet aux hommes de co-construire le monde (il est le résultat d'un jeu d'images), de le faire être (il donne un sens aux différentes images) mais aussi de l'affronter (il permet aux interactants de se placer par rapport aux autres et par rapport aux objets du monde). La notion d'imaginaire est redéfinie : il faut l'entendre comme une (re)présentation de la réalité mais une (re )présentation située sur le plan de l'instant interactionnel. Il s'agit, en quelque sorte, d'une (re )présentation co-construite dans l'épaisseur du discours. Il est conclu qu'agir langagièrement en classe de langues ne signifie pas uniquement communiquer ou co-agir mais aussi co-construire et co-être.
Author: Wilga M. Rivers Publisher: Cambridge University Press ISBN: 0521322162 Category : Foreign Language Study Languages : en Pages : 248
Book Description
Teachers and writers describe the approaches and techniques they have incorporated into their own teaching. The paperback edition is designed to help classroom teachers make language classes more participatory and communication oriented. A distinguished group of innovative teachers and writers describe, in a collection of essays, the approaches and techniques they have incorporated into their own teaching.
Author: Claire J. Kramsch
Author: Claire J. Kramsch
Author: Claire Kramsch
Author: Francine Cicurel
Author: Université de Grenoble. Centre de didactique des langues
Author: 
Author: Francine Cicurel
Author: Yiru Xu
Author: Béatrice Blin
Author: Wilga M. Rivers
Author: Richard Kern