Influence de la modalité haptique manuelle dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture PDF Download
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Author: Florence Bara Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 542
Book Description
Cette recherche évalue le rôle de la modalité haptique dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Nous avons comparé, chez des enfants en grande section de maternelle, les effets de deux types d'entraînement sur le niveau de compréhension du principe alphabétique et sur la qualité du tracé de lettres. Ces entraînements ont en commun de développer la conscience phonologique, ainsi que la connaissance des lettres et des associations lettres-sons. En revanche, ils se différencient par les modalités sensorielles sollicitées pour explorer les lettres cursives, visuo-haptique et haptique dans l'entraînement "HVAM" et uniquement visuelle dans l'entraînement "VAM".Globalement, les résultats obtenus chez des enfants scolarisés dans des classes régulières montrent que l'ajour de l'exploration haptique, dans un entraînement de préparation à la lecture, améliore les performances des enfants en décodage de pseudo-mots, en comparaison d'un entraînement qui sollicite uniquement l'exploration visuelle des lettres (expériences 1, 2, 3). Cet effet ne serait pas uniquement dû à l'exploration visuelle séquentielle (expériences 2 et 3) ou kinesthésique des lettres (expérience 4), mais plutôt à l'utilisation de la modalité haptique per se. Nous avons également évalué les effets de ce type d'entraînement auprès d'enfants "à risque" de grande section de maternelle, scolarisés dans des réseaux d'éducation prioritaire (expérience 6). Les résultats montrent une amélioration plus importante des performances en reconnaissance de lettres et en conscience phonémique, après l'entraînement HVAM qu'après l'entraînement VAM en maternelle, et une amélioration plus importante en décodage des pseudo-mots en CP. Les expériences 7 et 8 ont évalué les effets de l'exploration haptique et kinesthésique de lettres sur l'apprentissage de leur tracé. Les résultats semblent montrer que l'exploration kinesthésique améliore l'acquisition du geste moteur, alors que l'exploration haptique améliore la mémorisation des lettres ainsi que la qualité globale du tracé.
Author: Florence Bara Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 542
Book Description
Cette recherche évalue le rôle de la modalité haptique dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Nous avons comparé, chez des enfants en grande section de maternelle, les effets de deux types d'entraînement sur le niveau de compréhension du principe alphabétique et sur la qualité du tracé de lettres. Ces entraînements ont en commun de développer la conscience phonologique, ainsi que la connaissance des lettres et des associations lettres-sons. En revanche, ils se différencient par les modalités sensorielles sollicitées pour explorer les lettres cursives, visuo-haptique et haptique dans l'entraînement "HVAM" et uniquement visuelle dans l'entraînement "VAM".Globalement, les résultats obtenus chez des enfants scolarisés dans des classes régulières montrent que l'ajour de l'exploration haptique, dans un entraînement de préparation à la lecture, améliore les performances des enfants en décodage de pseudo-mots, en comparaison d'un entraînement qui sollicite uniquement l'exploration visuelle des lettres (expériences 1, 2, 3). Cet effet ne serait pas uniquement dû à l'exploration visuelle séquentielle (expériences 2 et 3) ou kinesthésique des lettres (expérience 4), mais plutôt à l'utilisation de la modalité haptique per se. Nous avons également évalué les effets de ce type d'entraînement auprès d'enfants "à risque" de grande section de maternelle, scolarisés dans des réseaux d'éducation prioritaire (expérience 6). Les résultats montrent une amélioration plus importante des performances en reconnaissance de lettres et en conscience phonémique, après l'entraînement HVAM qu'après l'entraînement VAM en maternelle, et une amélioration plus importante en décodage des pseudo-mots en CP. Les expériences 7 et 8 ont évalué les effets de l'exploration haptique et kinesthésique de lettres sur l'apprentissage de leur tracé. Les résultats semblent montrer que l'exploration kinesthésique améliore l'acquisition du geste moteur, alors que l'exploration haptique améliore la mémorisation des lettres ainsi que la qualité globale du tracé.
Author: Anne Hillairet de Boisféron Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 0
Book Description
Pour apprendre à lire dans un système d'écriture alphabétique, les enfants doivent comprendre que les lettres (graphèmes) de l'écrit représentent les sons (phonèmes) de l'oral. Comprendre et apprendre ces nouvelles associations ainsi qu'automatiser leur utilisation nécessite plusieurs années d'enseignement spécifique. Des études ont montré que des méthodes précoces de préparation aux apprentissages qui renforcent les liens entre les compétences perceptives et motrices sollicitées lors de l'apprentissage conjoint de la lecture et de l'écriture seraient particulièrement efficaces. L'objectif principal de ce travail a été de comprendre la manière dont une exploration manuelle haptique de lettres cursives favorisait le décodage de pseudo-mots et la fluidité des tracés chez des enfants de grande section de maternelle. Nous avons donc comparé des entraînements multisensoriels, impliquant la modalité haptique et visuelle dans le travail d'exploration des lettres, à des entraînements unimodaux visuel ou haptique. Ce travail a été réalisé à travers deux axes : d'une part, chez des enfants de grande section de maternelle confrontés aux graphèmes et phonèmes, et d'autre part, chez des adultes confrontés à un nouvel apprentissage de formes abstraites et stimuli auditifs totalement inédits. Les résultats révèlent que l'activité motrice autour des lettres et des formes abstraites ne permet pas, malgré des mouvements d'exploration intimement liés à leur configuration spatiale, de favoriser leur mémorisation. Toutefois, nous mettons en évidence de manière robuste un meilleur apprentissage des associations entre les formes et les sons après une exploration visuelle et haptique des formes. De surcroît, cette amélioration ne serait pas uniquement due à la séquentialité de l'exploration induite par la modalité haptique, mais bien à la motricité elle-même. La modalité haptique pourrait donc servir de " ciment " entre les stimuli visuels et auditifs. Enfin, familiariser les enfants au geste d'écriture de lettres cursives, via une exploration haptique guidée (par un bras robot à retour de force), permet d'améliorer la fluidité de l'écriture. Présenter un patron de lettre à la fois statique et dynamique permettrait aux enfants d'assimiler certaines règles motrices de production (ordre de production, cinématique) et d'acquérir une représentation motrice plus complète de la lettre. L'ensemble des résultats suggère une influence significative de l'exploration haptique de lettres dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture et encourage donc sa prise en compte dans des entraînements visant à préparer ces apprentissages.
Author: Anne Hillairet de Boisféron Publisher: ISBN: Category : Languages : en Pages : 335
Book Description
Pour apprendre à lire dans un système d'écriture alphabétique, les enfants doivent comprendre que les lettres (graphèmes) de l'écrit représentent les sons (phonèmes) de l'oral. Comprendre et apprendre ces nouvelles associations ainsi qu'automatiser leur utilisation nécessite plusieurs années d'enseignement spécifique. Des études ont montré que des méthodes précoces de préparation aux apprentissages qui renforcent les liens entre les compétences perceptives et motrices sollicitées lors de l'apprentissage conjoint de la lecture et de l'écriture seraient particulièrement efficaces. L'objectif principal de ce travail a été de comprendre la manière dont une exploration manuelle haptique de lettres cursives favorisait le décodage de pseudo-mots et la fluidité des tracés chez des enfants de grande section de maternelle. Nous avons donc comparé des entraînements multisensoriels, impliquant la modalité haptique et visuelle dans le travail d'exploration des lettres, à des entraînements unimodaux visuel ou haptique. Ce travail a été réalisé à travers deux axes : d'une part, chez des enfants de grande section de maternelle confrontés aux graphèmes et phonèmes, et d'autre part, chez des adultes confrontés à un nouvel apprentissage de formes abstraites et stimuli auditifs totalement inédits. Les résultats révèlent que l'activité motrice autour des lettres et des formes abstraites ne permet pas, malgré des mouvements d'exploration intimement liés à leur configuration spatiale, de favoriser leur mémorisation. Toutefois, nous mettons en évidence de manière robuste un meilleur apprentissage des associations entre les formes et les sons après une exploration visuelle et haptique des formes. De surcroît, cette amélioration ne serait pas uniquement due à la séquentialité de l'exploration induite par la modalité haptique, mais bien à la motricité elle-même. La modalité haptique pourrait donc servir de " ciment " entre les stimuli visuels et auditifs. Enfin, familiariser les enfants au geste d'écriture de lettres cursives, via une exploration haptique guidée (par un bras robot à retour de force), permet d'améliorer la fluidité de l'écriture. Présenter un patron de lettre à la fois statique et dynamique permettrait aux enfants d'assimiler certaines règles motrices de production (ordre de production, cinématique) et d'acquérir une représentation motrice plus complète de la lettre. L'ensemble des résultats suggère une influence significative de l'exploration haptique de lettres dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture et encourage donc sa prise en compte dans des entraînements visant à préparer ces apprentissages.
Book Description
Les entraînements qui préparent l'acquisition de la lecture en développant la conscience phonémique, la connaissance des lettres et les apprentissages des correspondances lettres-sons, sont bénéfiques tant en prévention des difficultés de lecture qu'en remédiation. Ces premières acquisitions sont en effet prédictives de la réussite ultérieure dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Notre recherche porte sur les effets d'entraînements multi-sensoriels à la connaissance de lettres sur les habiletés en lecture et en écriture chez les enfants de cinq ans tout-venant. Nous avons comparé les effets d'entraînements mettant en jeu deux modalités d'exploration sensorielles, à ceux d'entraînements mettant en jeu trois modalités d'exploration sensorielles. Nous avons notamment étudié l'influence de deux explorations kinesthésiques sur le développement du principe alphabétique : l'une graphomotrice, l'autre haptique. Si ces explorations sont toutes deux tactilo-kinesthésiques, elles diffèrent car l'une se fait avec un stylo (exploration graphomotrice) et procure de ce fait un feed-back visuel à l'enfant sur sa production, et l'autre au doigt (exploration haptique). Nos résultats indiquent que ces interventions sont plus efficaces lorsque l'exploration des lettres est effectuée en combinant les modalités auditive, visuelle et haptique, afin de créer une représentation pluri-modale des lettres, et qu'elle est associée à des entraînements phonologiques. L'ajout de la modalité haptique améliore la connaissance des lettres ainsi que la conscience phonémique et rend le lien entre la lettre et le son plus explicite, ce qui améliore les capacités de décodage. L'ajout de la modalité graphomotrice se montre particulièrement bénéfique dans le décodage de pseudo-mots, qui est un bon indicateur de la compréhension du principe alphabétique par les enfants. Elle paraît notamment plus efficiente pour faciliter l'acquisition des habiletés en lecture et en écriture en raison du feed-back visuel qu'elle implique, ce qui favorise la construction des connaissances sur les lettres et l'encodage du geste moteur nécessaire à la production écrite.
Author: Robert C. Rathburn Publisher: U of Minnesota Press ISBN: 0816604533 Category : English fiction Languages : en Pages : 340
Book Description
David Daisches, Douglas Bush, Robert B. Heilman, Arthur Mizener, and William Van P?Connor are among the contributors to this volume of essays on the nineteenth-century British novel. Each of the selections has been written expressly for this book and is p.
Author: Eleonore Kofman Publisher: A&C Black ISBN: 9781855673472 Category : Political Science Languages : en Pages : 356
Book Description
Globalization and the related issues of power and identity are central concerns in international studies, whether viewed from a political, economic, spatial or human perspective. The fully updated second edition of this major collection brings together a multi-disciplinary group of international scholars to interrogate globalization in theory and practice. Gender, identity, citizenship, migration, issues related to the state, and economic and technological change, are analyzed in depth. Several of the authors have revised their chapters from the earlier edition and others have provided completely new contributions in key areas such as the internet, social movements, environmental security and world cities. Two new introductory chapters written by the editors outline the theory and practice of international relations and political geography at the dawn of the twenty-first century. Several further chapters highlight different aspects of inequality which have become central to the globalization debate. Book jacket.
Author: Harold Hance Sprout Publisher: Princeton University Press ISBN: 1400878837 Category : History Languages : en Pages : 421
Book Description
Attempts to assemble the historic pattern of contributing factors which shaped the course of American naval development from 1776 to 1918. Originally published in 1966. The Princeton Legacy Library uses the latest print-on-demand technology to again make available previously out-of-print books from the distinguished backlist of Princeton University Press. These editions preserve the original texts of these important books while presenting them in durable paperback and hardcover editions. The goal of the Princeton Legacy Library is to vastly increase access to the rich scholarly heritage found in the thousands of books published by Princeton University Press since its founding in 1905.
Author: Simon Dalby Publisher: Routledge ISBN: 1134692137 Category : Science Languages : en Pages : 346
Book Description
Rethinking Geopolitics argues that the concept of geopolitics needs to be conceptualised anew as the twenty-first century approaches. Challenging conventional geopolitical assumptions, contributors explore: * theories of post-modern geopolitics * historical formulations of states and cold wars * the geopolitics of the Holocaust * the gendered dimension of Kurdish insurgency * the cold war world * political cartoons concerning Bosnia * Time magazine representations of the Persian Gulf * the Zapatistas and the Chiapas revolt * the new cyber politics * conflict simulations in the US military * the emergence of a new geopolitics of global security. Exploring how popular cultural assumptions about geography and politics constitute the discourses of contemporary violence and political economy, Rethinking Geopolitics shows that we must rethink the struggle for knowledge, space and power.
Author: Florence Bara
Author: Florence Bara
Author: Anne Hillairet de Boisféron
Author: Anne Hillairet de Boisféron
Author: Amelie Dufour
Author: Donald D. Hammill
Author: Steven Shaviro
Author: Robert C. Rathburn
Author: Eleonore Kofman
Author: Harold Hance Sprout
Author: Simon Dalby