Gestão democrática da educação pública PDF Download
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A coletânea Gestão democrática da educação pública: caminhos e tensividades traz contribuições do coletivo de pesquisadores da Rede Mapa – Gestão democrática do ensino público: mapeamento das bases normativas e das condições político-institucionais dos sistemas municipais de ensino, rede esta que congrega pesquisadores e estudantes de pós-graduação e graduação de Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Paraná, Rio de Janeiro, Ceará, Piauí, Maranhão e Tocantins. A exemplo de outras iniciativas em pesquisa apoiadas na articulação de pesquisadores e de frentes temáticas, nesta coletânea as contribuições se centram no debate sobre a democratização da gestão, sobretudo, no tema da participação e de suas dinâmicas em sistemas municipais de ensino de diferentes estados brasileiros, sobressaídas relações entre condições normativas e político-institucionais de gestão democrática do ensino público. Imbuída do propósito de compartilhar reflexões e resultados da pesquisa iniciada em 2015, realizada nos estados mencionados, a obra é dirigida a pesquisadores do campo da política educacional, docentes e estudantes da educação superior, profissionais da educação básica e gestores da educação pública, bem como a todos aqueles que buscam ampliar o horizonte de suas análises sobre o tema e iluminar a ação em gestão da educação pública.
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A coletânea Gestão democrática da educação pública: caminhos e tensividades traz contribuições do coletivo de pesquisadores da Rede Mapa – Gestão democrática do ensino público: mapeamento das bases normativas e das condições político-institucionais dos sistemas municipais de ensino, rede esta que congrega pesquisadores e estudantes de pós-graduação e graduação de Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Paraná, Rio de Janeiro, Ceará, Piauí, Maranhão e Tocantins. A exemplo de outras iniciativas em pesquisa apoiadas na articulação de pesquisadores e de frentes temáticas, nesta coletânea as contribuições se centram no debate sobre a democratização da gestão, sobretudo, no tema da participação e de suas dinâmicas em sistemas municipais de ensino de diferentes estados brasileiros, sobressaídas relações entre condições normativas e político-institucionais de gestão democrática do ensino público. Imbuída do propósito de compartilhar reflexões e resultados da pesquisa iniciada em 2015, realizada nos estados mencionados, a obra é dirigida a pesquisadores do campo da política educacional, docentes e estudantes da educação superior, profissionais da educação básica e gestores da educação pública, bem como a todos aqueles que buscam ampliar o horizonte de suas análises sobre o tema e iluminar a ação em gestão da educação pública.
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A escola básica, sua gestão, a educação pública e de qualidade como alvo supremo: eis os temas centrais que consagraram este verdadeiro clássico da gestão escolar no Brasil, que agora aparece em edição revista e atualizada. Nos sete ensaios aqui reunidos são discutidas questões relacionadas à organização e funcionamento da escola básica e ao desenvolvimento das atividades de ensino em seu interior. Sempre na perspectiva da gestão escolar como como mediação para a realização de fins educativos, Vitor Henrique Paro examina problemas relacionados à efetiva participação de alunos, professores, pais, e demais sujeitos envolvidos no trabalho da escola, buscando formas democráticas de realização de uma educação verdadeiramente emancipadora de cidadãos humano-históricos.
Author: Rozineide Souza Brasil Publisher: ISBN: 9788547322816 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 0
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A crise do sistema educacional adentrou o século XXI suscitando discussões e retornando à agenda nacional por meio de temáticas que, há algum tempo, vêm se fazendo presentes nos debates, como a gestão democrática e a educação integral. A relevância desse debate foi corroborada com a apresentação de programas e educacionais como o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), criado na esfera federal com intuito de melhorar a qualidade da educação do País. Integra-se a ele o Programa Mais Educação (PME), criado em 2007, como "[...] estratégia do Governo Federal para induzir a ampliação da jornada escolar e a organização curricular, na perspectiva da Educação Integral" (BRASIL, 2009, p. 7). O interesse no estudo do PME foi motivado pela realidade vivenciada como educadora da rede pública, com atuação na coordenação de diversos programas, em especial do próprio PME, o qual tem conquistado especial destaque no contexto das educacionais brasileiras, uma vez que objetiva induzir as instâncias subnacionais a construírem sua política pública de educação integral, impactando o cotidiano das escolas. A minha trajetória em escola pública é longa e os confrontos com as dificuldades foram (e são) intensos, convivo com os descasos e mazelas de um sistema de ensino ineficiente e incapaz de suprir as necessidades de uma clientela de baixa renda, bem como com a ausência de públicas de qualidade para as classes populares. Meu contato como gestora e coordenadora de projetos populares e conselhos escolares são experiências que contribuíram para que temáticas como educação integral, educação popular e gestão democrática passassem a fazer parte de minha trajetória profissional, bem como a busca em ampliar a discussão sobre a educação pública de qualidade, que valorize todos os atores sociais envolvidos. Sendo assim a temática aqui presente se mostra atual e se constitui em uma maneira de ampliar e aprofundar o debate acerca da educação pública de qualidade no Brasil.
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Este trabalho apresenta o processo histórico que levou a expressão gestão democrática do ensino público na forma da lei a aparecer no texto da Constituição de 1988. Para tanto, olha para a discussão sobre gestão democrática do ensino público do ponto de vista do Movimento em Defesa da Escola Pública, que retoma princípios do Movimento dos Pioneiros da Educação Nova,no entanto colocando como cerne da questão a luta por democracia e participação na gestão da escola. Apresenta uma leitura do processo de tramitação da matéria Gestão democrática do ensino público no processo de elaboração do texto constitucional, e reconstitui a história das Conferências Brasileiras de Educação organizadas na década de 1980. O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública atuou no processo de elaboração da Constituição Federal de 1988, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, e na elaboração dos Planos Nacionais de 2002-2012 e 2014-2024, como movimento educacional organizado, trazendo as discussões das entidades que o compõem para a elaboração e implementação de políticas públicas na área educacional.
Author: Giselle Ferreira Amaral de Miranda Azevedo Publisher: Editora Appris ISBN: 6525004691 Category : Political Science Languages : pt-BR Pages : 205
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Esta obra, Gestão democrática e Projeto Político Pedagógico: entre a ilusão e a realidade no cotidiano de uma escola pública, lança um olhar sobre os estudos e as análises a respeito da gestão democrática, presente nos documentos legais e nos discursos oficiais de uma instituição de ensino pública, tão defendida no papel, mas pouco concretizada na escola. Essas diversas incongruências são desvendadas com base numa pesquisa realizada com a comunidade escolar, evidenciando as contradições entre o discurso oficial e as práticas vivenciadas pelos sujeitos da escola. É importante destacar que a consolidação de uma gestão democrática ainda é uma luta que se faz presente nas escolas públicas brasileiras. De maneira clara e objetiva, a autora faz uma retrospectiva histórica a respeito dos estudos da administração escolar no país, da gestão da educação brasileira, seus princípios e suas concepções, do percurso entre a adoção da concepção da administração e da gestão democrática com base nos documentos legais. Ainda, aborda interfaces entre o gerencialismo e a gestão democrática, bem como discute os modelos de planejamento e organização do trabalho pedagógico, visando trazer uma reflexão acerca do seguinte questionamento: "Projeto Político Pedagógico: uma construção coletiva?". A autora também relembra sua trajetória acadêmica desde a graduação no curso de Pedagogia da Ufma, participando dos grupos de pesquisa e desenvolvendo estudos na linha Estado e Políticas Educacionais. Por seu conteúdo embasado em uma realidade de uma escola pública, temos a perspectiva de que a leitura da presente obra trará significativas contribuições para os profissionais da Educação, estudantes de Pedagogia, e contribuirá com pedagogos, gestores escolares, pesquisadores das políticas educacionais e da gestão escolar, e interessados pela temática. Mais do que sistematizar e disponibilizar uma obra na área da Educação, espera-se suscitar questionamentos, inquietações, romper bloqueios e apontar caminhos, sem a intenção de esgotar as discussões acerca dessa temática, pois no domínio científico, toda conclusão é provisória, tendo em vista que a realidade é dinâmica, sujeita a mudanças, alterações. Logo, nesta obra, propõe-se levantar questões, em direção a uma prática pedagógica mais democrática, comprometida com a transformação social, buscando ouvir os sujeitos, seus posicionamentos e anseios, indo além do que está explicitado nos documentos oficiais. Esse é o maior desafio.
Author: Vagna Brito de Lima Publisher: Editora Appris ISBN: 6586034167 Category : Education Languages : pt-BR Pages : 138
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O livro Gestão democrática das escolas públicas cearenses: avanços e recuos lança olhar sobre a política de gestão escolar democrática e participativa que se materializou nas escolas públicas cearenses no período de 2007 a 2010, a qual resultou em avanços ou recuos em relação ao modelo implantado desde 1995.
Author: Susan Wiksten Publisher: Routledge ISBN: 1000407055 Category : Education Languages : en Pages : 230
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This book brings together key perspectives from scholars in the Global South and Global North to illustrate diverse ways in which the UN’s Global Citizenship Education (GCED) agenda can promote social justice and be used as a vehicle for negotiating and learning about diverse and shared objectives in education and the global public sphere. Recognizing the historical function of education as a prominent public sphere site, this book addresses questions around how forms of global education can serve as public sphere sites in various contexts today and in the future. Specifically, it questions established notions of education and proposes new interpretations of the relationship between practices of education and the public sphere to meet the needs of our contemporary turbulent era and a post-2020 world. By offering conceptual analyses, examples of policy and educational practices which promote global learning, democratic citizenship, common good, and perspective-taking, the text offers new critical understandings of how GCED can contribute to the public responsibilities and roles of education. Chapters consider examples such as non-formal adult education at the Mexico–US border, teachers’ responsibilities in Japan and Finland, developments in education policy and practices in Brazil, civic religious teachings in Canada, online learning in the United States and China, and support to the participation of women in higher education in Pakistan. Given its unique approach, and the range of case studies it brings together, this book is a timely addition to the literature on education in the global public sphere. It will prove to be an invaluable resource for scholars working at the intersections of global education and transnational education policies, and for teachers involved in global education.
Author: Elton Luiz Nardi (org.)
Author: Elton Luiz Nardi (org.)
Author: Vitor Henrique Paro
Author: Rozineide Souza Brasil
Author: Camila Mendes Pinheiro
Author: Giselle Ferreira Amaral de Miranda Azevedo
Author: Laurineide Laureano dos Santos
Author: Vagna Brito de Lima
Author: Sérgio Onofre Seixas de Araújo
Author: Brasil Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica
Author: Susan Wiksten