Evaluation du module optionnel enseigné aux étudiants de deuxième cycle des études médicales à la faculté de Besançon PDF Download
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Book Description
Contexte : L'aptitude en communication est reconnue comme une compétence essentielle à l'exercice du médecin. Les initiatives d'enseignement pour aboutir à l'acquisition de cette compétence sont peu développées. Objectifs : Le but de cette étude est l'évaluation de ce nouvel enseignement optionnel dispensé à la faculté de médecine de Besançon aux étudiants de DCEM2, DCEM3 et DCEM4, et l'analyse des propositions pour aboutir à son amélioration. Matériel et méthodes : L'évaluation est réalisée sous deux formes : une enquête classique à l'aide de deux questionnaires, l'un destiné aux étudiants à la fin de chaque séquence, et l'autre, destiné aux enseignants au terme du déroulement du module. Une enquête qualitative avec la réalisation de deux focus group d'étudiants au début et à la fin de l'enseignement. Résultats : Les étudiants font un bilan positif de l'enseignement qui leur a été dispensé. Les thèmes choisis et les méthodes pédagogiques utilisées sont appropriées. Les méthodes pédagogiques actives permettent l'apprentissage du " savoir être ". Ces méthodes nécessitent une part active des apprenants pour le transfert des connaissances. Les objectifs pédagogiques fixés par les enseignants sont bien identifiés. Les difficultés ressenties par les enseignants et les étudiants sont principalement représentées par le temps à réserver au cours magistral, et par le temps de discussion après la réalisation d'une méthode de pédagogie active (en particulier le jeu de rôle). Les étudiants sont demandeurs de " conduites pratiques " face à des situations précises. Ces solutions manquent selon eux. Conclusion : Les étudiants ont conscience de leurs difficultés en communication dans la relation avec le patient. L'acquisition de cette compétence n'est pas optimale au terme de l'enseignement mais des " clés " sont données. Notre travail pourrait servir à porter des améliorations à cet enseignement.
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Contexte : L'aptitude en communication est reconnue comme une compétence essentielle à l'exercice du médecin. Les initiatives d'enseignement pour aboutir à l'acquisition de cette compétence sont peu développées. Objectifs : Le but de cette étude est l'évaluation de ce nouvel enseignement optionnel dispensé à la faculté de médecine de Besançon aux étudiants de DCEM2, DCEM3 et DCEM4, et l'analyse des propositions pour aboutir à son amélioration. Matériel et méthodes : L'évaluation est réalisée sous deux formes : une enquête classique à l'aide de deux questionnaires, l'un destiné aux étudiants à la fin de chaque séquence, et l'autre, destiné aux enseignants au terme du déroulement du module. Une enquête qualitative avec la réalisation de deux focus group d'étudiants au début et à la fin de l'enseignement. Résultats : Les étudiants font un bilan positif de l'enseignement qui leur a été dispensé. Les thèmes choisis et les méthodes pédagogiques utilisées sont appropriées. Les méthodes pédagogiques actives permettent l'apprentissage du " savoir être ". Ces méthodes nécessitent une part active des apprenants pour le transfert des connaissances. Les objectifs pédagogiques fixés par les enseignants sont bien identifiés. Les difficultés ressenties par les enseignants et les étudiants sont principalement représentées par le temps à réserver au cours magistral, et par le temps de discussion après la réalisation d'une méthode de pédagogie active (en particulier le jeu de rôle). Les étudiants sont demandeurs de " conduites pratiques " face à des situations précises. Ces solutions manquent selon eux. Conclusion : Les étudiants ont conscience de leurs difficultés en communication dans la relation avec le patient. L'acquisition de cette compétence n'est pas optimale au terme de l'enseignement mais des " clés " sont données. Notre travail pourrait servir à porter des améliorations à cet enseignement.
Author: Thomas Rodriguez Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 156
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A Besançon, un stage de sept semaines à temps plein en médecine ambulatoire de premier recours est intégré au cursus du deuxième cycle depuis l'année universitaire 2009-2010. Nous avons réalisé une première évaluation de ce stage par l'intermédiaire d'une enquête quantitative par sondage en ligne, auprès des 273 étudiants de DCEM2 et DCEM3 des promotions 2011-2012 ayant réalisé ce stage. 176 étudiants (64,5 %) ont participé. Huit étudiants sur 10 ont régulièrement pris part activement aux consultations, le plus souvent au travers de l'examen clinique. Seulement un étudiant sur deux a participé au raisonnement médical et un étudiant sur trois à l'entretien médical. Six étudiants sur dix se sont sentis responsabilisés. Une rétroaction a été régulièrement proposée à 73 % des étudiants ; elle est conforme aux recommandations pédagogiques et est jugée utile par 97 % des étudiants. Ce stage permet une découverte de la spécialité et de l'exercice de la profession. Au-delà, il permet aux étudiants de développer leurs habiletés cliniques, communicationnelles et leur raisonnement médical face à un patient. La satisfaction globale moyenne est à 8/10.
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Les étudiants en médecine de fin de 6e année estiment manquer de compétence au finir de leur externat. Les stages hospitaliers doivent améliorer ce déficit en pourvoyant un enseignement contextualisé. Pour ce faire la mise en place d'objectifs propres à notre service de médecine interne à Bordeaux est une première étape vers l'amélioration de nos capacités pédagogiques. METHODES : Nous avons pris comme référentiel les finalités et objectifs du bulletin officiel de 2007 relatif au deuxième cycle des études médicales. Parmi les items de l'examen classant national (ECN) nous avons sélectionné ceux paraissant les plus pertinents par rapport au terrain d'enseignement que constitue le stage. Nous avons aussi défini des objectifs en rapport avec des bases de séméiologie, et des gestes techniques réalisés au sein du service. Concernant les modalités de l'enseignement, il s'agissait d'un accompagnement au lit du malade. RESULTATS : Un document définissant les objectifs de stage a été mis en place, composé notamment de 38 items de l'ECN, des éléments relatifs à la séméiologie, et à la réalisation de 7 gestes techniques. Ce document est systématiquement remis aux étudiants à leur arrivée en stage pour mieux les aider à s'investir et acquérir des connaissances pratiques. L'analyse d'un questionnaire d'évaluation rempli par 25 étudiants montre que les choix réalisés pour constituer ce document sont adaptés quantitativement et qualitativement. Les externes expriment une bonne satisfaction envers cet outil pédagogique mais pointent du doigt l'insuffisance des gestes techniques vus ou réalisés. L'ensemble de ces éléments nous amène à poursuivre l'utilisation de ce document, et entamer une réflexion sur les modalités de l'enseignement afin de parfaire le nombre d'objectifs atteints par tous en fin de stage. A ce titre un outil de planification a été élaboré. CONCLUSION : Notre travail a permis de mettre en place un outil pratique définissant les objectifs de stage dans notre service de médecine interne. Les étudiants sont satisfaits de ce nouvel outil qui leur permet de mieux cerner l'enseignement qui leur sera donné.
Author: Aoife Nolan Publisher: Bloomsbury Publishing ISBN: 1847318312 Category : Law Languages : en Pages : 336
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This book is concerned with children's economic and social rights (sometimes referred to simply as children's social rights). Despite increased academic interest in both children's rights and socio-economic rights over the last two decades, children's social and economic rights remain a comparatively neglected area. This is particularly true with regard to the role of the courts in the enforcement of such social rights. Aoife Nolan's book remedies this omission, focussing on the circumstances in which the courts can and should give effect to the social and economic rights of children. The arguments put forward are located within the context of, and develop, long-standing debates in constitutional law, democratic theory and human rights. The claims made by the author are supported and illustrated by concrete examples of judicial enforcement of children's social and economic rights from a variety of jurisdictions. The work is thus rooted in both theory and practice. The author brings together and addresses a wide range of issues that have never previously been considered together in book form. These include children's socio-economic rights; children as citizens and their position in relation to democratic decision-making processes; the implications of children and their rights for democratic and constitutional theory; the role of the courts in ensuring the enforcement of children's rights; and the debates surrounding the litigation and adjudication of social and economic rights. This book thus represents a major original contribution to the existing scholarship in a range of areas including human (and specifically social) rights, legal and political theory and constitutional law. 'Children's rights were often thought to be synonymous with economic and social welfare prior to the adoption of the Convention on the Rights of the Child in 1989. Ironically, since that time, remarkably little scholarship has been devoted to the vitally important economic and social rights dimensions of children's rights. Nolan's book singlehandedly remedies that neglect and does so in a sophisticated, nuanced and balanced way. It provides a superb account of the pros and cons of judicial activism in promoting these rights.' Philip Alston, John Norton Pomeroy Professor, NYU Law School 'Thus far the burgeoning literature on the judicial enforcement of socio-economic rights has failed to engage in a sustained, systemic manner with this topic from the perspective of children and the complexity of their status as citizens within contemporary democracies. This book fills this gap and makes a major contribution to the literature in the three interrelated areas of the judicial review of socio-economic rights claims, children's rights, and democratic theory. Nolan navigates skilfully through the dense, but rich literature in these areas as well as relevant international and comparative law. In so doing she illuminates both the pitfalls and potential of resorting to courts in a partial response to the multifaceted and deeply entrenched global phenomenon of child poverty.' Professor Sandra Liebenberg, HF Oppenheimer Professor of Human Rights Law, University of Stellenbosch Law Faculty. Winner of the Kevin Boyle Book Prize 2012, awarded by the Irish Association of Law Teachers to a book that is deemed to have made an outstanding contribution to the understanding of law.
Author: Publisher: CABI ISBN: 1845933079 Category : Technology & Engineering Languages : en Pages : 712
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Crop wild relatives (CWR) are species closely related to crop plants which can contribute beneficial traits such as pest or disease resistance and yield improvement. Through an examination of national, regional and global context of CWR, this text presents methodologies and case studies that provide recommendations for global conservation and use.
Author: Roger D. Smith Publisher: Royal Botanic Gardens Kew ISBN: Category : Nature Languages : en Pages : 1052
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"This book is a review of the current scientific knowledge that underpins seed banking, a technology which plays a key role in the conservation of both domesticated and non-domesticated plant speices..."--Publisher description.
Author: Michel Arrivé Publisher: John Benjamins Publishing ISBN: 9027219451 Category : Language Arts & Disciplines Languages : en Pages : 195
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between linguistic and psychoanalytic concepts necessarily arises. Until now this question has been examined mainly by psychoanalysts, from their own perspective, but here it is investigated by a linguist, who systematically explores two domains. The first is related to the sign and symbol, where the meeting of Freud, Saussure and Hjelmselv occurred; whereas in the second, that of the signifier, Saussure reappears escorted by Lacan. But Freud is not far away, since the.
Author: Catherine Barnard Publisher: Bloomsbury Publishing ISBN: 184731869X Category : Law Languages : en Pages : 337
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The Cambridge Yearbook of European Legal Studies provides a forum for the scrutiny of significant issues in EU Law, the law of the European Convention on Human Rights, and Comparative Law with a 'European' dimension, and particularly those issues which have come to the fore during the year preceding publication. The contributions appearing in the collection are commissioned by the Centre for European Legal Studies (CELS) Cambridge, a research centre in the Law Faculty of the University of Cambridge specialising in European legal issues. The papers presented are at the cutting edge of the fields which they address, and reflect the views of recognised experts drawn from the University world, legal practice, and the institutions of both the EU and its Member States. Inclusion of the comparative dimension brings a fresh perspective to the study of European law, and highlights the effects of globalisation of the law more generally, and the resulting cross fertilisation of norms and ideas that has occurred among previously sovereign and separate legal orders. The Cambridge Yearbook of European Legal Studies is an invaluable resource for those wishing to keep pace with legal developments in the fast moving world of European integration. INDIVIDUAL CHAPTERS Please click on the link below to purchase individual chapters from Volume 13 through Ingenta Connect: www.ingentaconnect.com SUBSCRIPTION TO SERIES To place an annual online subscription or a print standing order through Hart Publishing please click on the link below. Please note that any customers who have a standing order for the printed volumes will now be entitled to free online access. www.hartjournals.co.uk/cyels/subs Editorial Advisory Board: Albertina Albors-Llorens, John Bell, Alan Dashwood, Simon Deakin, David Feldman, Richard Fentiman, Angus Johnston, John Spencer Founding Editors: Alan Dashwood and Angela Ward Ius Commune Prize 2012 Alexandre Saydé wrote Chapter 15 in this volume entitled: 'One Law, Two Competitions: An Enquiry into the Contradictions of Free Movement Law' and we are delighted to announce that he has been awarded the Ius Commune Prize 2012.
Author: Maud Schirlin-Leonard
Author: Maud Schirlin-Leonard
Author: Thomas Rodriguez
Author: Loïc Raffray
Author: Université de Franche-Comté. Faculté de médecine et de pharmacie
Author: Aoife Nolan
Author: 
Author: Roger D. Smith
Author: Michel Arrivé
Author: Catherine Barnard
Author: Caleb Gattegno