Author: Corinne Boutard
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ISBN: 9782362350078
Category :
Languages : fr
Pages : 8

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Author: Camille Ducastelle
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Category :
Languages : fr
Pages : 272

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Author: Justine Barbaut-Lapiere
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Languages : fr
Pages : 446

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Ce travail présente l'élaboration et la normalisation d'un protocole d'évaluation du langage élaboré. Ce protocole est destiné à évaluer la modalité orale du langage élaboré chez les sujets adultes, tant au niveau du métalangage que de la pragmatique. Il vise à diagnostiquer des troubles discrets du langage qui étaient jusqu'alors difficilement détectables. Il comporte quinze épreuves qui ont été choisies de manière à obtenir un aperçu global des capacités des sujets; il s'agit donc d'un outil de « screening ». Les épreuves sont: Définitions, Évocation sur définitions, Concaténation de phrases, Synonymes, Discours procédural, Logique verbale, Polysémie, Intrus, Absurde, Différences, Proverbes, Discours déclaratif, Antonymes, Expressions images et Discours argumentatif. Il a été normalisé auprès d'une population de 94 sujets témoins, répartis en fonction du sexe, de l'âge et du niveau d'éducation. Les résultats ont fait l'objet d'une analyse quantitative (et qualitative pour certaines épreuves) et ont permis l'établissement de normes pour chacun des niveaux d'éducation.

Author: Clémence Emery
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 360

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Ce mémoire présente la validation de l'évaluation du langage élaboré de BARBAUT-LAPIERE et LEVEL. Cette évaluation vise à diagnostiquer des troubles qui sont le plus souvent discrets et difficilement détectables, présents dans diverses pathologies. Nous avons choisi comme population d'étude exclusivement des patients cérébrolésés, soit par accident vasculaire cérébral (AVC), soit par traumatisme crânien (TC). Cette population compte vingt-six patients, auxquels nous avons fait passer une batterie de pré-tests (langage oral, mémoire, fonctions exécutives) puis l'évaluation du langage élaboré. Notre analyse a permis, d'une part, d'apprécier l'efficacité de cet outil, et d'autre part, d'observer différents liens entre le langage élaboré et certaines fonctions cognitives.

Author: Anne Descot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0

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Le langage élaboré est une notion encore peu définie dans la littérature. Ce langage, que l'on peut qualifier de haut-niveau, peut être altéré lors d'atteintes neurologiques. Ainsi, dans de nombreuses pathologies neurologiques acquises (traumatisme crânien, sclérose en plaques ou encore accident vasculaire cérébral...), des troubles fins du langage sont observés. A ce jour, les orthophonistes disposent de peu d'outils cliniques pour procéder à une évaluation fine de ces troubles. En 2000, afin de pallier ce manque, Angélique Moreira a conçu un protocole d'évaluation du langage élaboré. En 2007, Céline Lécureuil a modifié, complété et étalonné cette batterie (120 sujets de 20 à 39 ans). Depuis, plusieurs étudiantes ont travaillées sur la validation et l'étalonnage. En 2013, une première normalisation a été effectuée auprès de 80 sujets âgés de 40 à 59 ans. Notre étude propose de compléter ce travail avec 40 sujets supplémentaires afin d'obtenir un panel équivalent à la tranche d'âge 20-39 ans. Nos hypothèses de travail étaient qu'un nombre plus important de sujets pouvait modifier les précédents résultats et permettre une analyse statistique plus fine. Ainsi, nous avons constaté que des résultats significatifs pouvaient changer sur certaines épreuves avec un nombre plus important de sujets témoins. Dans l'ensemble, les résultats obtenus correspondent à nos attentes, le niveau d'études restant la seule variable ayant un effet significatif avéré sur la majorité des épreuves.

Author: Claire Cuisnier
Publisher: Editions Universitaires Europeennes
ISBN: 9783838182384
Category :
Languages : fr
Pages : 112

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La dyslexie developpementale est definie comme etant un trouble specifique du langage ecrit qui persiste a l'age adulte. En raison d'un manque d'outils d'evaluation du langage ecrit et des habiletes cognitives associees, destinee a l'adulte, nous avons elabore une batterie d'evaluation basee sur les modeles d'acquisition du langage ecrit. Celle-ci inclut dans son evaluation les habiletes phonologiques telles que la conscience phonologique. La batterie a ete administree a 82 etudiants normo-lecteurs afin de determiner les performances en langage ecrit d'une population universitaire ainsi qu'a 9 etudiants qui ont ete diagnostiques dyslexiques durant leur enfance afin d'evaluer la validite et la sensibilite des epreuves proposees. Les resultats suggerent que la plupart des epreuves de la batterie sont pertinentes pour confirmer ou diagnostiquer une dyslexie a l'age adulte. Les performances des dyslexiques sont majoritairement inferieures a celles des normo-lecteurs. Ces resultats sont en accord avec la theorie phonologique car les performances des dyslexiques sont deficitaires lorsque les epreuves mettent en jeu la dimension phonologique (Ramus et al., 2003; Snowling, 2000).

Author: Sandrine Gossery
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 412

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Ce mémoire présente la fin de la normalisation et validation de l'évaluation du langage élaboré de BARBAUT-LAPIERE et LEVEL. Cette évaluation vise à diagnostiquer des troubles fins du langage, qui sont le plus souvent discrets et difficilement décelables, et présents dans diverses pathologies. Nous avons choisi comme population d'étude exclusivement des patients cérébrolésés qui ont subi un accident vasculaire cérébral (A VC) ou un traumatisme crânien (TC), et nous les avons évalués à une certaine distance temporelle de leur lésion. Cette population se constitue de soixante et onze patients, soumis à une batterie de pré-tests (langage oral, mémoire, fonctions exécutives) puis l'évaluation du langage élaboré. Notre analyse a permis, d'une part, d'apprécier l'efficacité de cet outil, et d'autre part, d'observer différents liens entre le langage élaboré et les variables évaluées ainsi qu'entre le langage élaboré et certaines fonctions cognitives.

Author: Valérie Brunet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 242

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L'illettrisme touche actuellement 2.4 millions de français et les 15% d'enfants qui ont des troubles du langage oral corroborent les 15% à 20% d'enfants en échec scolaire. Suite à ce constat, une campagne d'information de jeunes parents volontaires, nommée «Invitation au Langage» s'est lancée en 2005 en Gironde. Elle consiste en la projection d'une cassette sur le développement du langage entre 0 et 3 ans, suivi d'un débat entre parents animé par un pédiatre et une orthophoniste dans les structures d'accueil de leurs enfants. Une étude préliminaire en 2005 avait déterminé les conditions optimales de passation grâce à des entretiens téléphoniques avec les parents, un mois après leur particip~tion aux sessions. La généralisation de l'action est envisagée entre 2007 et 2009 avec la création d'un Réseau Santé Langage (RSL). Nous cherchions cette année à améliorer le contenu des sessions.Nous avons créé, puis envoyé aux parents présents, une grille visant à améliorer ces soirées, variable selon l'âge de leurs enfants, à une semaine post-sessions. Sur 48 personnes concernées, du fait des 7 sessions organisées en mai et juin 2007, nous avons reçu 33 réponses. Selon les résultats obtenus, les souhaits parentaux portent sur le langage avec des demandes de réponses de la part des professionnels de la santé et un réel intérêt concernant les signes d'alerte, mais aussi autour des aspects médical et psychologique. Les thèmes à aborder davantage, pour changer d'autres conduites parentales, sont les activités ludiques à proposer régulièrement à l'enfant (comptines, gribouillages, tour de rôle, cachecache,...), les attitudes langagières parentales positives (reformulations, encouragements...) et les conséquences de la succion du pouce ou de la tétine. Le RSL s'attelle à toucher les populations de zones géographiques déficitaires en professionnels de la santé et provenant de milieux socioculturels défavorisés, en intervenant dans des crèches hors-CUB et dans des quartiers modestes de Bordeaux, mais il serait intéressant d'essayer, en parallèle, de sensibiliser davantage les parents d'enfants entre 0 et 6 mois et plus particulièrement les pères, avec des sessions 2 à 4 mois post-partum dans les maternités.

Author: Florence George
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN:
Category : Education
Languages : fr
Pages : 78

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Nous savons que la dyslexie est un trouble qui persiste avec l'âge, mais très peu d'écrits se sont attachés à décrire l'évolution des difficultés de l'enfant dyslexique à l'adolescence et l'âge adulte. Face à l'absence d'outil adéquat pour les lycéens et les adultes, l'élaboration d'une batterie d'évaluation du langage écrit adaptée s'est avérée indispensable. L'un des objectifs de la création de cette batterie était de disposer d'un outil fiable, standardisé afin de confirmer la persistance d'une pathologie du langage écrit et de répondre aux demandes croissantes de tiers-temps pour les épreuves du baccalauréat ou des examens d'études supérieures. Nous souhaitions également que cet outil soit complet, en évaluant la lecture, l'orthographe, les capacités mnésiques, attentionnelles et de conscience phonologique et soit adapté à l'âge de la population aussi bien au niveau de la difficulté que des thèmes proposés, notamment dans l'épreuve de la lecture de texte (enquête policière) et dans l'épreuve de dictée (colocation).

Author: Jean-Adolphe Rondal
Publisher: Editions Mardaga
ISBN: 9782870096260
Category : Language and languages
Languages : fr
Pages : 228

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L'évaluation quantitative du langage est aujourd'hui chose possible. Elle est devenue indispensable dans nombre d'activités cliniques, d'expertise et de recherche. Or, il n'existe pas d'ouvrage systématique en langue française sur l'évaluation du langage, bien qu'on trouve de nombreux tests et épreuves visant à mesurer tel ou tel aspect langagier. La validité de ces instruments peut varier considérablement d'une épreuve à l'autre. Il importe que le clinicien du langage et l'utilisateur de tests puissent disposer d'un rationnel clair de façon à guider leur démarche d'évaluation et leur interprétation des données recueillies.