Manual Para Preparar Pruebas Ecoe de Enfermería PDF Download
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Author: Isabel Almodóvar Fernández Publisher: Elsevier Health Sciences ISBN: 8413825393 Category : Languages : es Pages : 340
Book Description
Este manual da las claves para preparar y realizar una prueba ECOE (Examen de Competencias Objetivo y Estructurado). Esta prueba evalúa la adquisición de las competencias y habilidades necesarias para ser enfermera. La obra presenta un gran número de situaciones clínicas y del ejercicio profesional enfermero, con detalladas rúbricas de evaluación y explicaciones de los recursos necesarios para reproducirlas durante una ECOE. Presenta casos clínicos de patologías frecuentes y sindrómicos y evolutivos, para realizar la prueba ECOE en escala de complejidad creciente, según el curso que se evalúa, va acompañada de 41 vídeos que ejemplifican los casos, e incluye un capítulo final de evaluación de la satisfacción con la prueba ECOE. La obra va dirigida a profesores y estudiantes de Ciencias de la Salud, especialmente del grado de Enfermería. Todos los autores son del grado de Enfermería y, en su mayoría, ejercen en la práctica clínica. Se suman, además, técnicos especializados en gestión documental y simulación clínica.
Author: Isabel Almodóvar Fernández Publisher: Elsevier Health Sciences ISBN: 8413825393 Category : Languages : es Pages : 340
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Este manual da las claves para preparar y realizar una prueba ECOE (Examen de Competencias Objetivo y Estructurado). Esta prueba evalúa la adquisición de las competencias y habilidades necesarias para ser enfermera. La obra presenta un gran número de situaciones clínicas y del ejercicio profesional enfermero, con detalladas rúbricas de evaluación y explicaciones de los recursos necesarios para reproducirlas durante una ECOE. Presenta casos clínicos de patologías frecuentes y sindrómicos y evolutivos, para realizar la prueba ECOE en escala de complejidad creciente, según el curso que se evalúa, va acompañada de 41 vídeos que ejemplifican los casos, e incluye un capítulo final de evaluación de la satisfacción con la prueba ECOE. La obra va dirigida a profesores y estudiantes de Ciencias de la Salud, especialmente del grado de Enfermería. Todos los autores son del grado de Enfermería y, en su mayoría, ejercen en la práctica clínica. Se suman, además, técnicos especializados en gestión documental y simulación clínica.
Author: Gabriel Martín Fernández Gálvez Publisher: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola ISBN: 9783659007583 Category : Languages : es Pages : 224
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El concepto de "competencia" significa la adquisicion de saberes para la ejecucion de determinadas tareas. Las competencias involucran el saber hacer, pensar, actuar y saber desempenarse en determinada area. La competencia es contextual, refleja la relacion entre las capacidades de una persona y su desempeno en una situacion particular en el mundo real. En la evaluacion de la competencia profesional se debe procurar la utilizacion de instrumentos que exploren no solo el conocimiento sino tambien las actitudes, destrezas y habilidades en escenarios apropiados. Una correcta evaluacion clinica significa una evaluacion integral del medico. El desempeno en un contexto real, puede ser evaluado con el Ejercicio de Examen Clinico Reducido (EECR) o Mini Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX), que puede definirse como un metodo de observacion directa de la practica profesional con evaluacion estructurada mediante un formulario y posterior provision de feedback al residente o estudiante de medicina. En este libro se abordan los diferentes metodos de evaluacion de competencias clinicas, desarrollando la experiencia de la aplicacion de Mini-CEX en una residencia de pediatria."
Author: Josep Arnau i Figueras Publisher: ISBN: 9788439379515 Category : Family & Relationships Languages : es Pages : 80
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Estudio comparativo sobre dos de los instrumentos de medición de la competencia profesional en el ámbito sanitario: ECOE y Portafoliol. El primero incide sobret odo en la práctica diaria profesional, mientras que el segundo se utiliza más pa ra la valoración formativa durante el proceso de formación pregraduada y postgra duada.
Author: A. Bhangu Publisher: Elsevier España ISBN: 8480864842 Category : Medical Languages : es Pages : 395
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La serie 'Cursos Crash' está diseñada para que el estudiante aproveche su tiempo de estudio, ofreciéndole todas las respuestas a aquellas cuestiones que se pueda plantear de cara a un examen. Cada libro ha sido realizado, bien por un estudiante de los últimos cursos o por residentes –cuidadosamente revisado por un tutor– para asegurar que corresponde a las necesidades reales del alumno. El presente título es nuevo en la serie y se trata de una guía exhaustiva para el alumno que se enfrenta a un ECOE (Examen Clínico Objetivo y Estructurado) y cuyo objetivo es servir de herramienta para perfeccionar las habilidades del alumno. Es un examen práctico en el que se evalúan competencias clínicas: anamnesis, exploración, manejo clínico, habilidades de comunicación, habilidades técnicas y preventivas. Se basa en la utilización de “pacientes estandarizados”, es decir, una situación clínica que se desarrolla en un ambiente clínico real. Contiene 50 capítulos agrupados por sistemas corporales. Cada uno incluye historia y examen y explora requisitos especiales relacionados con cada sistema, incluyendo la interpretación de datos y habilidades prácticas. Hay que tener en cuenta que el alumno no solamente debe realizar un diagnóstico, sino que tiene que demostrar que posee las habilidades y competencias para ejercer la medicina: saber comunicarse correctamente con un enfermo, realizar una historia clínica, llevar a cabo correctamente las exploraciones clínicas, ejecutar las técnicas más habituales, etc. Todos los títulos de la serie cuentan con una plataforma online, donde se incluyen imágenes del libro y autoevaluación, con diferentes tipos de preguntas. El presente título es nuevo en la serie y se trata de una guía exhaustiva para el alumno que se enfrenta a un ECOE (Examen Clínico Objetivo y Estructurado) en el que se evalúan competencias clínicas: anamnesis, exploración, manejo clínico, habilidades de comunicación, habilidades técnicas y preventivas. Con 50 capítulos agrupados por sistemas corporales, el alumno no solamente debe realizar un diagnóstico, sino que tiene que demostrar que posee las habilidades y competencias para ejercer la medicina: saber comunicarse correctamente con un enfermo, realizar una historia clínica, llevar a cabo correctamente las exploraciones clínicas, ejecutar las técnicas más habituales, etc. Todos los títulos de la serie cuentan con una plataforma online, donde se incluyen imágenes del libro y autoevaluación, con diferentes tipos de preguntas.
Author: Jesús Millán Nuñez-Cortés Publisher: ISBN: 9788472095601 Category : Medical Languages : es Pages : 166
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SUMARIO CAPÍTULO 1. MEDICINA, FORMACIÓN Y EVALUACIÓN I. Consideraciones generales e introducción II. La evaluación objetiva CAPÍTULO 2. LA EVALUACIÓN EN LA UNIVERSIDAD I. Las competencias en medicina y los modelos para evaluarlas II. Resultados obtenidos desde la evaluación de las competencias III. Instrumentos para la evaluación IV. Retos futuros en la evaluación de las competencias CAPÍTULO 3. COMPETENCIAS: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y EVALUACIÓN I. Introducción 1. Cambios en el enfoque del proceso de enseñanza- aprendizaje: el énfasis en la enseñanza al aprendizaje 2. Cambios en los contenidos objeto de evaluación 3. Cambios en la lógica de la evaluación II. Aclarando conceptos III. Posibles clasificaciones de las competencias IV. Aprendizaje y evaluación 1. Descripción de la competencia 2. Descripción de las actividades en las que se manifiestan las competencias 3. Elección de instrumentos para la evaluación 4. Los estándares de evaluación y la toma de decisiones V. Consideraciones finales VI. Definiciones del término competencias CAPÍTULO 4. DEFINICIÓN Y MAPA DE COMPETENCIAS I. Definición de las competencias a adquirir II. Mapa de competencias CAPÍTULO 5. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN DE MEDICINA. ESTRATEGIA Y PROCEDIMIENTOS I. Criterios de selección de los procedimientos e instrumentos evaluadores II. Diseño del sistema de evaluación 1. Es esencial que el sistema de evaluación facilite la formación de los alumnos 2. El sistema de evaluación tiene que ser, su conjunto, válido, fiable, factible y eficiente 3. El sistema de evaluación tiene que ser justo riguroso 4. El sistema de evaluación tiene que ser transparente 5. El sistema de evaluación se tiene que diseñar y desarrollar con estándares profesionales 6. La implementación del sistema de evaluación tiene que ser prudente y realista III. Peculiaridades de la evaluación de competencias 1. Se tienen que evaluar de forma integrada sus componentes 2. Los procedimientos de evaluación utilizados ser congruentes 3. Conviene utilizar un referente de evaluación de tipo criterial 4. El alumno tiene que tener un papel activo el proceso de evaluación 5. Ciertas competencias requieren una evaluación progresiva IV. Características de los diversos procedimientos evaluadores 1. Evaluaciones escritas 2. Pruebas orales 3. Evaluaciones de tipo práctico 4. Evaluaciones «en el puesto de trabajo» 5. Registros narrativos CAPÍTULO 6. EVALUACIÓN CLÍNICA OBJETIVA Y ESTRUCTURADA (ECOE) CAPÍTULO 7. EVALUAR LAS FORTALEZAS DE CARÁCTER DEL MÉDICO I. Introducción II. Cualidades del carácter del médico III. Evaluación de las fortalezas de carácter IV. Un ejemplo de constructo: la humildad del médico
Author: Elena Muñoz Seco Publisher: ISBN: 9788449028083 Category : Languages : es Pages : 184
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Introducción: Existe poca evidencia sobre la competencia clínica del médico de familia (MF) en la consulta real en Atención Primaria (APS), especialmente en exploración física. Objetivos: Evaluar la competencia clínica del MF en su práctica real ( 4oescalón de Miller) mediante un instrumento aplicable en APS integrando varias herramientas de evaluación. Medir la Calidad Global del encuentro (CGE) con estándares de calidad para cada componente competencial. Establecer la variación y correlación de los componentes competenciales entre ellos y con la CGE Establecer la influencia de factores del profesional y de la organización en la competencia del MF. Determinar la sensibilidad de la EF para detectar Hepatomegalia y su influencia sobre el manejo clínico posterior Métodos: Estudio observacional descriptivo de evaluación de competencias con una paciente con hepatomegalia constatada, estandarizada e infiltrada (PEI) en las consultas de MF. La PEI visitó por dolor abdominal a 61 MF en 12 centros de salud (CS) en Barcelona. 57 encuentros fueron evaluados a partir de la audiograbación oculta, un listado evaluativo sobre Exploración Física que completaba la PEI tras la consulta, las anotaciones en la historia clínica y las derivaciones. Se midió la competencia en Anamnesis, Exploración Física, pruebas complementarias y diagnóstico con estándares diseñados por expertos y revisión de la evidencia, y la competencia en comunicación con el cuestionario GATHA-audio. Se definieron estándares de Calidad según determinado nivel de competencia en cada área. Resultados: Los MF evaluados fueron mayoritariamente mujeres, de edad media, especialistas en MF y tutores de residentes. Ninguno detectó a la PEI. Realizaban muchas consultas al dia con tiempo escaso, raramente acompañados de otro profesional. Las visitas de la PEI son 3 minutos más largas que las del promedio. La mitad fueron interrumpidas durante más de 2 minutos. 84% de los MF accedieron a recetar un medicamento de sanidad privada a nuestra PEI, 75% sin negociar ni explicar. La competencia de los MF fué mejor en Anamnesis y en Pruebas Complementarias, peor en Exploración Física y diagnóstico. Sólo 4 MF detectaron la hepatomegalia. La competencia en comunicación fué mejor en habilidades que en actitudes o tareas. En Calidad, 2 médicos cumplen estándares óptimos para todas las competencias y 17 médicos cumplen estándares aceptables. Mejor anamnesis se asoció con: antigüedad, ser especialista, vía MIR, entrevistas más largas, en CS docentes e interrupciones. La edad, la experiencia y antigüedad del MF, las entrevistas más largas, en CS docentes se asociaron a mejores Exploración Física. Mayor precisión diagnóstica se asoció a la edad. La comunicación fue mejor en MF, vía MIR, tutores en CS docentes, en entrevistas más largas y con interrupciones. Hallamos correlación entre: Anamnesis con diagnóstico, Anamnesis y comunicación, Pruebas Complementarias y diagnóstico. Conclusiones: Se ha diseñado e implementado un sistema de evaluación aplicable y útil para medir la competencia del MF en su práctica real. Los MF evaluados puntúan mejor en Anamnesis y Pruebas Complementarias, y sólo 1/3 de ellos cumplen estándares óptimos o aceptables en todas las competencias. La capacidad de los MF para detectar hepatomegalia es baja, aunque esto no influye en el manejo posterior, ya que la mayoría cumple aceptablemente en Diagnóstico y Pruebas Complementarias. Los componentes competenciales no se correlacionan globalmente. La competencia de los MF se asocia a la edad, la experiencia, la formación (especialidad y vía MIR) y la docencia postgrado, entrevistas más largas y con interrupciones. La Comunicación de los MF evaluados corresponde a un modelo biomédico de atención al paciente. La puntuación en comunicación centrada en el paciente y negociación es menor que en otras habilidades.
Author: Isabel Almodóvar Fernández
Author: Isabel Almodóvar Fernández
Author: 
Author: Gabriel Martín Fernández Gálvez
Author: Sonsoles Musoles Martínez-Curt
Author: Josep Arnau i Figueras
Author: A. Bhangu
Author: Jesús Millán Nuñez-Cortés
Author: Elena Muñoz Seco
Author: Kamran Khan
Author: Mª de los ANGELES MENA VILCHEZ