Elaboration d'une batterie rapide d'évaluation du langage écrit (du CP au CM2) destinée à l'enfant aphasique en phase initiale PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Elaboration d'une batterie rapide d'évaluation du langage écrit (du CP au CM2) destinée à l'enfant aphasique en phase initiale PDF full book. Access full book title Elaboration d'une batterie rapide d'évaluation du langage écrit (du CP au CM2) destinée à l'enfant aphasique en phase initiale by Blandine Bortolus. Download full books in PDF and EPUB format.
Book Description
L'aphasie de l'enfant est une pathologie relativement rare et peu étudiée dans la littérature, contrairement à l'aphasie de l'adulte. Elle pose pourtant des enjeux spécifiques puisque l'atteinte cérébrale vient perturber le langage oral et écrit d'un être en développement. Sur le versant oral, un seul outil d'évaluation existe à ce jour, mais aucun concernant l'évaluation du langage écrit. C'est pourquoi nous avons décidé de créer une batterie rapide d'évaluation du langage écrit destinée à des enfants cérébrolésés à la phase initiale. Pour l'élaboration de cette batterie, nous avons tenu compte des modèles cognitifs concernant le langage écrit en aphasiologie de l'adulte ainsi que de la mise en place du langage écrit chez l'enfant tout-venant et des compétences qu'il développe de la classe de CP à celle du CM2. L'objectif de cette batterie est de mettre en évidence par une analyse quantitative et qualitative les compétences préservées et les capacités atteintes afin de mieux cibler le projet thérapeutique et de le proposer plus précocement à ces enfants aphasiques.
Book Description
L'aphasie de l'enfant est une pathologie relativement rare et peu étudiée dans la littérature, contrairement à l'aphasie de l'adulte. Elle pose pourtant des enjeux spécifiques puisque l'atteinte cérébrale vient perturber le langage oral et écrit d'un être en développement. Sur le versant oral, un seul outil d'évaluation existe à ce jour, mais aucun concernant l'évaluation du langage écrit. C'est pourquoi nous avons décidé de créer une batterie rapide d'évaluation du langage écrit destinée à des enfants cérébrolésés à la phase initiale. Pour l'élaboration de cette batterie, nous avons tenu compte des modèles cognitifs concernant le langage écrit en aphasiologie de l'adulte ainsi que de la mise en place du langage écrit chez l'enfant tout-venant et des compétences qu'il développe de la classe de CP à celle du CM2. L'objectif de cette batterie est de mettre en évidence par une analyse quantitative et qualitative les compétences préservées et les capacités atteintes afin de mieux cibler le projet thérapeutique et de le proposer plus précocement à ces enfants aphasiques.
Book Description
L'évaluation du langage écrit a évolué avec la théorie depuis une trentaine d'année. Les avancées de la neuropsychologie cognitive ont souligné l'intérêt d'une évaluation cognitive qui est aujourd'hui possible mais parcellaire et même inexistante pour les adolescents. C'est pourquoi nous avons créé une batterie adaptative d'évaluation cognitive du langage écrit destinée aux enfants scolarisés en secondaire, en respectant la littérature neuropsychologique actuelle. L'objectif de cette batterie est d'établir un profil cognitif du patient en testant les composantes impliquées dans l'identification ou la production de mots écrits. Son architecture n'est pas linéaire, en effet, l'orthophoniste adapte son investigation au sujet en sélectionnant les épreuves parmi les trente-deux proposées. Ainsi, l'évaluation est adaptative. Toutefois, cet outil n'est pas finalisé puisque la normalisation et la validation n'ont pu être accomplies.
Author: Florence George Publisher: De Boeck Supérieur ISBN: 9782353271511 Category : Education Languages : fr Pages :
Book Description
En terme de prévalence, les troubles des apprentissages concernent 8 à 10 % des enfants d’une tranche d’âge et parmi eux 1 % serait atteint de troubles sévères. Le rapport du groupe de travail présidé par l’inspecteur d’Académie Jean Charles Ringard (février 2000) a préconisé l’adoption de mesures pour améliorer le dépistage, le diagnostic et la prise en charge précoce des enfants porteurs de troubles du langage et des apprentissages (dyslexies, dysorthographies…). L’élaboration de cette batterie d’évaluation du langage écrit a pour objectif de proposer un outil de diagnostic précoce des difficultés de lecture et d’orthographe, applicable aux enfants jeunes, dès leur première approche de l’apprentissage du langage écrit. Ce test devra permettre de mettre en évidence des difficultés de lecture et de suspecter une éventuelle dyslexie, sans pour autant permettre d’affirmer ce diagnostic, qui ne pourra être posé formellement que pour des enfants âgés d’au moins 6 ans, le critère d’un retard de lecture d’au moins 18 à 24 mois par rapport à l’âge scolaire étant généralement retenu. Toutefois, l’identification précoce des enfants en difficulté ou « à risque » de développer des difficultés apparaît comme une priorité pour permettre une prise en charge adaptée au type de troubles. Cette batterie espère offrir un outil orthophonique spécifique et complet, étalonné pour les enfants en début d’apprentissage, s’appuyant sur les recherches récentes qui ont permis d’identifier les procédures cognitives et les compétences mises en jeu lors de la lecture.
Book Description
Le ministère de l'Education Nationale avance qu'à l'entrée en sixième, près de 15% des élèves ne savent pas correctement lire et écrire. Ce constat nous amène à concevoir des outils de dépistage et de diagnostic applicables aux enfants, dès le début de l'apprentissage du langage écrit. Détecter au plus tôt les enfants à risque ou déjà en difficulté permettra de leur apporter une aide efficace. L'objectif de ce mémoire est d'élaborer et d'étalonner une batterie destinée aux enfants scolarisés en CP, évaluant les compétences en lecture et orthographe, les stratégies utilisées, ainsi que les habiletés nécessaires à l'acquisition du langage écrit. La conception de chacune des épreuves s'appuie sur les étapes du modèle à double voie de Coltheart et al. (2001), mais aussi sur les procédures cognitives dont les recherches récentes ont prouvé le caractère prédictif de la dyslexie. La batterie se compose de tests vérifiant les mécanismes de lecture, d'épreuves de lecture de mots réguliers, irréguliers, de texte, dont la compréhension est évaluée. Les épreuves d'orthographe permettent d'estimer l'application des correspondances phono-graphémiques, de l'orthographe d'usage, et des connaissances morphosyntaxiques. Une épreuve de dénomination rapide automatisée est proposée, ainsi qu'un examen de la conscience phonologique. Les capacités instrumentales telles que l'attention visuelle et la mémoire auditivo- verbale sont aussi évaluées. La première année d'acquisition du langage écrit, les compétences de l'enfant évoluent vite, c'est pourquoi nous avons procédé à l'étalonnage à la fin de chaque trimestre du CP, auprès de 300 enfants. La validation des épreuves s'effectue par corrélation avec le test " Alouette ". Cette batterie propose donc d'évaluer précocement les aptitudes et difficultés pour toutes les fonctions nécessaires au langage écrit, et d'étudier les procédures utilisées par l'enfant afin de concevoir un projet thérapeutique adapté.
Author: Maxie Ashton Publisher: Academic Press ISBN: 9780127845500 Category : Group games Languages : en Pages : 145
Book Description
Improve communication and language skills and help group members to get to know each other with easy-to-use games. You will have games that involve thinking, creativity, physical activity, role-playing, and sharing. Adult players with a variety of abilities will benefit.Most games can be played in 10 minutes, so they are easy to incorporate into your daily schedule. Select from a wide variety of games to promote: -- Teamwork -- Group cohesion -- Getting to know others -- Physical activity -- Performance in front of others
Author: Carol Frattali Publisher: American Speech-Language Hearing Association ISBN: Category : Medical Languages : en Pages : 152
Book Description
The ASHA FACS is a measure of basic functional skills that are common to individuals regardless of age, gender, socioeconomic status, education/vocational status, or cultural diversity. The measures provide helpful information in assisting both clinicians and payers.
Author: Blandine Bortolus
Author: Blandine Bortolus
Author: Aurélia Ambu
Author: Florence George
Author: Célina Absil
Author: Frederick Pemberton Murray
Author: Stuttering Foundation of America
Author: 
Author: Maxie Ashton
Author: JoAnn H. Jeffries
Author: Carol Frattali