Author: Patricia SchosselerPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 486
Book Description
Contribution à l'élaboration d'un répertoire pour faciliter au jeune enfant sourd l'apprentissage du langage
Author: Patricia SchosselerUtilisation du français signé dans l'élaboration d'un répertoire lexical ciblé sur le langage du très jeune enfant sourd
Author: Cécile CharlesDe l'élaboration du langage oral chez le jeune enfant sourd, d'après quelques observations
Author: Martine CochetL'enfant sourd et le verbe
Author: Kathy Divoux-FioletPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 18
Book Description
Pour les enfants sourds, l’acquisition du langage oral s’apparente à un défi important, tant l’audition et le développement du langage sont intimement liés. Parmi toutes les répercussions occasionnées par le déficit auditif, nous nous sommes intéressées aux difficultés et/ou retards dans les acquisitions linguistiques de l’enfant, et plus particulièrement à la délicate acquisition des verbes. Quelles sont les difficultés rencontrées par les enfants sourds pour acquérir le verbe ? Pour tenter de répondre à cette question, un détour par le développement du langage oral chez l’enfant entendant est nécessaire pour entrevoir les particularités de l’accès au langage chez l’enfant sourd. Nous avons ensuite centré notre propos sur la place du verbe dans le développement langagier du jeune enfant et sur les difficultés que cette acquisition soulève chez l’enfant entendant d’une part, et chez l’enfant sourd d’autre part. Que proposons-nous d’apporter à la rééducation orthophonique ? En partant du manque de matériel rapporté par des orthophonistes rééduquant des enfants atteints de surdité, nous avons décidé d’y répondre en créant un matériel destiné à favoriser l’acquisition du verbe chez l’enfant sourd à partir de 2 ans. Les objectifs visés concernent les versants de la réception et de la production, ainsi que l’enrichissement lexical, sémantique et syntaxique. Notre choix s’est porté sur l’élaboration d’un DVD, contenant 80 vidéos, accompagné des photographies et pictogrammes correspondants.
Intérêt d'un entraînement métaphonologique assisté de la langue française parlée complétée (LPC) dans l'apprentissage de la lecture pour deux enfants sourds sévère ou profond non exposés précocement à cet outil
Author: Amandine RessortPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 50
Book Description
La littérature met en évidence une relation étroite entre phonologie et lecture. En l'absence d'entrée linguistique précoce et spécifiée. ies enfants sourds sévères et profonds prélinguaux ont des difficultés en lecture qui s'expliqueraient par un déficit au niveau des compétences préalables telles que le langage oral, la mémoire de travail, la connaissance du nom des lettres et la conscience phono logique. Il est désormais admis que la Langue française Parlée Complétée (code LPC), proposée précocement et intensivement dans un contexte familial et scolaire, permet à l'enfant sourd d'accéder à la langue orale et écrite (Alegria & Leybaert, 2005; Paire·Ficout, Colin, Magnan & Ecalle. 2003; Leybaert, Charlier, Hage & Alegria, 1996; Colin, Ecalle, Magnan & Leybaert, 2007). De plus, des études réalisées auprès d'enfants entendants (Bara, Gentaz, & Colé, 2004, Byme & Fielding·Barnsley, 1991) montrent qu'un entraînement métaphonologique facilite leur entrée dans la lecture. Ces deux constats nous ont amenées à faire l'hypothèse qu'un entraînement impliquant des exercices phonologiques et métaphonologiques assistés du code LPC pourrait favoriser le développement précoce de représentations phonologiques précises et faciliter l'apprentissage ultérieur de la lecture chez l'enfant sourd non exposé précocement à ce code et présentant en général des difficultés dans cet apprentissage. Suite à la passation de notre protocole expérimental auprès de deux enfants sourds de la GSM au CP, les résultats finaux indiquent que ces enfants ont de meilleures performances au niveau des compétences préalables testées et qu'ils utilisent la voie phonologique pour lire. L'hypothèse concernant l'apport du code LPC présenté tardivement n'a pu être confirmée. Compte tenu des conditions expérimentales et des apprentissages scolaires des enfants, nous restons réservées quant à l'apport spécifique de notre entraînement. Il semble néanmoins que ce dernier ait permis de développer des représentations phonologiques claires et stables favorisant l'entrée dans la lecture des deux enfants.
Vers l'élaboration d'un bilan de langage adapté à l'enfant déficient auditif
Author: Odile Billard"Passeport pour ma ville"
Author: Élise CadimaPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 188
Book Description
[Résumé en français] La pragmatique désigne l'étude de l'usage du langage en situation de communication. Les habiletés pragmatiques regroupent un ensemble de compétences spécifiques et cognitives plus générales qui permettent à l'individu d'être adapté dans ses interactions sociales (informativité, routines de conversation, prise en compte du contexte, intentionnalité). Ces compétences s'acquièrent très précocement et tout au long de la vie au gré des situations de communication. On peut observer des troubles de la pragmatique dans diverses pathologies. Selon leur sévérité, ces troubles peuvent être à l'origine d'un véritable isolement communicatif. De par leur privation sensorielle, les enfants sourds n'ont pas accès directement à toutes les situations de communication, ils sont tributaires des moyens mis en place pour pallier leur déficit. Ils ne parviennent pas à comprendre tous les usages de la langue et à s'exprimer de manière adaptée dans toutes les situations. Le jeu orthophonique « Passeport pour ma ville» a pour objectif de permettre à un groupe d'enfant sourd d'être confronté à un maximum de situations plus ou moins familières, d'y réfléchir et de percevoir l'importance d'une adaptation fine du langage aux caractéristiques du contexte et au service d'une intention précise. Les joueurs sillonnent une ville et répondent à des questions dans ses différents lieux (école, hôpital, théâtre...). Le jeu de rôle, le jugement, le partage d'opinion et la discussion sont largement mis en valeur pour permettre aux enfants de s'approprier des situations qu'ils ne sont pas forcément amenés à vivre. L'expérimentation du jeu a été complétée par une mise en situation réelle. Elle a révélé l'importance de l'origine socioculturelle et de la personnalité des enfants dans l'efficacité de la communication. Elle a aussi mis en valeur le caractère réciproque des troubles pragmatiques qui empêche la spontanéité des échanges. Ce travail a permis de souligner à quel point il est primordial d'aider les enfants sourds à se placer dans une communication personnelle et réelle pour laquelle les compétences pragmatiques ont plus d'importance que le niveau de langage (lexique, syntaxe). Le travail orthophonique doit donc intégrer au maximum des situations conversationnelles écologiques et permettre aux enfants sourds de s'approprier un langage véritablement utile dans leur vie quotidienne.
Input and Interaction in Language Acquisition
Author: Clare GallawayPublisher: Cambridge University Press
ISBN: 9780521437257
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 340
Book Description
Language addressed to children, or 'Baby Talk', became the subject of research interest thirty years ago. Since then, the linguistic environment of infants and toddlers has been widely studied. Input and Interaction in Language Acquisition is an up-to-date statement of the facts and controversies surrounding 'Baby Talk', its nature and likely effects. With contributions from leading linguists and psychologists, it explores language acquisition in different cultures and family contexts, in typical and atypical learners, and in second and foreign language learners. It is designed as a sequel to the now famous Talking to Children, edited by Catherine Snow and Charles Ferguson, and Professor Snow here provides an introduction, comparing issues of importance in the field today with the previous concerns of researchers.
Deaf in America
Author: Carol A. PaddenPublisher: Harvard University Press
ISBN: 0674283171
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 148
Book Description
Written by authors who are themselves Deaf, this unique book illuminates the life and culture of Deaf people from the inside, through their everyday talk, their shared myths, their art and performances, and the lessons they teach one another. Carol Padden and Tom Humphries employ the capitalized "Deaf" to refer to deaf people who share a natural language—American Sign Language (ASL—and a complex culture, historically created and actively transmitted across generations. Signed languages have traditionally been considered to be simply sets of gestures rather than natural languages. This mistaken belief, fostered by hearing people’s cultural views, has had tragic consequences for the education of deaf children; generations of children have attended schools in which they were forbidden to use a signed language. For Deaf people, as Padden and Humphries make clear, their signed language is life-giving, and is at the center of a rich cultural heritage. The tension between Deaf people’s views of themselves and the way the hearing world views them finds its way into their stories, which include tales about their origins and the characteristics they consider necessary for their existence and survival. Deaf in America includes folktales, accounts of old home movies, jokes, reminiscences, and translations of signed poems and modern signed performances. The authors introduce new material that has never before been published and also offer translations that capture as closely as possible the richness of the original material in ASL. Deaf in America will be of great interest to those interested in culture and language as well as to Deaf people and those who work with deaf children and Deaf people.
The Myth of the Muslim Tide
Author: Doug SaundersPublisher: Knopf Canada
ISBN: 0307362094
Category : Political Science
Languages : en
Pages : 176
Book Description
Even among people who would never subscribe to its more dramatic claims, the "Eurabia" movement has popularized a set of seemingly common-sense assumptions about Muslim immigrants to the West: that they are disloyal, that they have a political agenda driven by their faith, that their nhigh reproduction rates will soon make them a majority. These beliefs are poisoning politics and community relations in Europe and North America--and have led to mass murder in Norway. Rarely challenged, these claims have even slipped into the margins of mainstream politics. Doug Saunders believes it's time to debunk the myth that immigrants from Muslim countries are wildly different and pose a threat to the West. Drawing on voluminous demographic, statistical, scholarly and historical documentation, Saunders examines the real lives and circumstances of Muslim immigrants in the West: their politics, their beliefs, their observances and their degrees of assimilation. In the process he shatters the core claims that have built a murderous ideology and draws haunting historical parallels showing how the same myths stuck to earlier groups, such as Jews and Roman Catholics. His work will become a vital handbook in the culture wars that threaten to dominate North American and European elections and media discussions in 2012 and afterwards, and will provoke considerable debate over the actual nature of our polyglot societies.