Apport de la linguistique pour la rééducation de la dysorthographie PDF Download

Author: Jocelyne Le Grand
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 110

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Author: Marie de Maistre
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307407774
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 410

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Pour la dyslexie comme pour la dysorthographie, le lecteur trouvera ici une analyse systématique des troubles et une présentation complète des méthodes de rééducation, accompagnées de nombreux tableaux et figures. L'auteur y fait une synthèse de son expérience quotidienne de praticien et de ses travaux dans le cadre de l'Université de Lyon, à la lumière des nombreuses recherches entreprises sur ces questions depuis quelques années. Un livre neuf aussi. L'accent y est en effet mis sur la relation entre langage oral et langage écrit. De même la grammaire fait ici l'objet d'un effort de simplification et l'élaboration d'exercices judicieusement ordonnés s'inscrit dans le cadre plus vaste d'un plan rationnel de présentation et de correction de toute les fautes possibles. Marie de Maistre, orthophoniste à la consultation d'hygiène mentale infantile du centre Rockfeller (Lyon). Enseigne à l'Université de Lyon et mène des recherches dans le cadre du Laboratoire de psychologie et pédagogie.

Author: Chloé Berthelot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 230

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Les troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages, autrement désignés par les termes dysphasie pour le langage oral et dyslexie-dysorthographie pour le langage écrit, sont des troubles structurels, par opposition au retard simple de langage qui est un trouble fonctionnel. Ces troubles sont sévères et constituent un véritable handicap pour la vie familiale, scolaire puis professionnelle des personnes qui en souffrent. Le rôle de l'orthophoniste dans la prise en charge de ces pathologies est primordial, la rééducation devant être aussi précoce et intense que possible. Les diagnostics sont longs à établir et l'enfant en pleine construction a besoin d'être entouré d'adultes qui comprennent son trouble et lui fournissent des stratégies pour compenser ses difficultés. La rééducation sera en effet plutôt palliative que curative en raison du caractère structurel de ces troubles. La prise en charge depuis une vingtaine d'années de ces enfants dans les centres pour enfants déficients auditifs nous a amenées à nous demander si une méthode de rééducation oraliste pour les enfants sourds, la méthode verbotonale, pouvait être utilisée dans la rééducation des enfants souffrant de troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages. Nous avons alors émis l'hypothèse que le vibrateur et les mouvements du rythme corporel, une des disciplines de la méthode verbotonale, pouvaient être utilisés en séances de rééducation orthophonique individuelle pour le travail de l'articulation et ainsi améliorer l'intelligibilité de la parole des enfants avec troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages. Dans ce but, nous avons souhaité réaliser un outil, une grille d'observation du langage oral afin d'évaluer finement l'articulation de chaque phonème de la langue française pour cibler au mieux les difficultés de l'enfant et pouvoir établir des objectifs de rééducation adaptés et évoluant selon les besoins de l'enfant

Author: Françoise Estienne
Publisher: Elsevier Health Sciences
ISBN: 2294777689
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 252

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L’écriture et l’orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent l’ensemble de la scolarité. Écrire et orthographier représentent deux activités distinctes mais complémentaires. Une difficulté dans l’une se répercute sur l’autre. Il est fréquent en orthophonie de rencontrer des enfants, des adolescents qui présentent une dysorthographie et une dysgraphie. Comment aborder ce type de patient, évaluer leurs difficultés et surtout y remédier ? Tel est l’objet de cette 4e édition qui se présente comme un dialogue à deux voix : celle d’une orthophoniste et celle d’une graphothérapeute. Chacune définit et décrit l’orthographe, l’écriture et leurs interactions selon son approche. Au regard d’études et de leur domaine d’expertise, les auteures analysent comment l'enfant aborde l'écrit. Elles donnent ainsi des repères au praticien afin d’évaluer les difficultés de chaque patient et le situer dans son rapport à l'orthographe et au graphisme. Elles présentent ensuite le cheminement et les stratégies d’actions à suivre afin de remédier aux problématiques rencontrées par l’enfant et l’adolescent. Cette nouvelle édition permet la mise en place de leviers d’actions pluridisciplinaires dans la résolution des écueils orthographiques et graphiques. Il consacre une part importante à la remédiation à travers plus de 400 exercices simples et accessibles à réaliser en séances individuelles ou en groupe dont près de la moitié sont inédits et à la confluence des domaines cognitifs, psychomoteurs et artistiques. Cet ouvrage s’adresse aux enseignants, pédagogues, orthopédagogues, orthophonisteslogopèdes, graphothérapeutes et professeurs de la langue française. Il délivre les clés concrètes et novatrices afin de pallier la dysorthographie et la dysgraphie. Cet ouvrage s’adresse aux enseignants, pédagogues, orthopédagogues, orthophonisteslogopèdes, graphothérapeutes et professeurs de la langue française. Il délivre les clés concrètes et novatrices afin de pallier la dysorthographie et la dysgraphie.

Author: Françoise Estienne
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 9782294008375
Category : Children
Languages : fr
Pages : 196

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Cet ouvrage a pour intention d'illustrer comment en tant que rééducateur, on peut approcher l'enfant, le langage, ses accidents de parcours et sa remédiation comme un trajet balisé. Après un court chapitre qui campe les fondements théoriques, l'ouvrage se veut essentiellement pratique en présentant concrètement les outils du savoir, savoir-faire-dire-être, et leur mise en application avec les jeunes enfants et leurs parents tant au niveau de la démarche de l'examen qu'en ce qui concerne la rééducation qui occupe une place centrale. Celle-ci est abordée comme un état d'esprit qui s'incarne dans une série d'exercices et d'activités langagières recouvrant les divers aspects du langage oral et de la communication. Ces exercices sont applicables de façon individuelle ou collective à tous les jeunes enfants pour analyser, stimuler et développer leur langage. Le savoir qui fait l'objet d'un dernier chapitre est alimenté par l'apport de quelques études sur le langage. Cet ouvrage s'adresse en priorité aux orthophonistes, mais il intéressera aussi les institutrices de la maternelle et du cours préparatoire, mais également les parents, éducateurs, puéricultrices... en contact avec de jeunes enfants.

Author: Catherine Mazade
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 9782353271320
Category : Education
Languages : fr
Pages : 148

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Cet ouvrage destiné aux orthophonistes pour corriger les dysorthographies peut également être utilisé pour l'apprentissage de l'orthographe. Il présente les règles de lecture, les accords grammaticaux, les différentes terminaisons du verbe et les graphies des voyelles complexes. Par la formule "si je dis j'écris" le lien entre l'oral et l'écrit est rétabli, ce lien simplifie l'acquisition de l'orthographe. Ce livre contient de nombreux exercices, chacun se rapporte à un tableau de synthèse. Catherine Mazade s'est rendu compte que par ces exercices l'enfant améliorait son orthographe et se sentait plus à l'aise pour écrire.

Author: Emeline Housez
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 452

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L'écriture est un moyen de communication et d'expression. Les différents systèmes d'écriture utilisés au cours des siècles s'attachent à transcrire la langue à partir de ses unités sonores ou sémantiques. Au sein du système alphabétique, l'orthographe établit un rapport morphologique à la langue par l'introduction des marques grammaticales et lexicales différenciées. L'acquisition de notre orthographe, parallèle à celle de la lecture, nécessite la compréhension du système écrit et la mise en place de compétences fonctionnelles spécifiques. La dysorthographie constitue un trouble durable de l'acquisition de l'orthographe. Dans les définitions théoriques, elle n'est presque jamais distinguée de la dyslexie, étant donné la proximité des facteurs associés et de leurs origines, qu'elles soient instrumentales, cognitives ou psychologiques. Elle se caractérise par la quantité d'erreurs et leur persistance dans le temps. L'évaluation et la rééducation orthophonique se servent des connaissances actuelles concernant le système orthographique et les compétences mises en jeu dans son acquisition. En même temps, cette approche aide le patient à organiser ses savoirs et à rétablir un rapport harmonieux avec son langage écrit. Ce mémoire a recueilli les perceptions sur la dysorthographie d'orthophonistes, d'enseignants et de personnes rencontrant des difficultés d'orthographe. Nos questions concernaient l'importance de l'orthographe dans la communication écrite, les difficultés de son acquisition,leurs conséquences scolaires, sociales et personnelles, les moyens de remédiation, le dépistage et le rôle de l'orthophoniste. Nous avons constaté qu'il existait un certain continuum entre difficultés et trouble d'orthographe ainsi qu'une multiplicité des formes. La spécificité de la dysorthographie réside dans son association fréquente avec des difficultés de lecture, dans la lenteur d'acquisition du système orthographique et dans l'incapacité à repérer et à corriger ses erreurs. Celles-ci sont pénalisantes sur le plan scolaire et source de culpabilité au sein d'une société peu tolérante. La prise en charge orthophonique précoce aide le sujet à comprendre le système orthographique et à reprendre confiance en lui, grâce à son approche globale rendue possible par la relation duelle, par une évaluation analytique et par des activités personnalisées.

Author: Marie-Pia de La Tousche
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 226

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L'acquisition de l'orthographe constitue une étape complexe dans la vie d'un enfant, tant les paramètres qui entrent enjeu sont multiples. Cherchant à éclairer les processus mentaux, la gestion mentale vient compléter l'analyse du développement de l'orthographe. Cet apprentissage peut devenir douloureux quand un trouble vient le ralentir. La dysortographie développementale de surface atteint plus particulièrement l'orthographe lexicale. Deux études de cas rendent compte de l'intérêt d'allier la gestion mentale à une rééducation orthophonique classique, afin que l'enfant découvre en lui des moyens nouveaux de réussite et devienne acteur de sa propre éducation.

Author: Valérie Bon
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 9782353270712
Category : Education
Languages : fr
Pages : 172

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Le présent ouvrage est le fruit d'une expérience institutionnelle de rééducation interdisciplinaire des troubles spécifiques du développement du langage écrit (dyslexies-dysorthographie) et oral (dysphasies). Il vise à faire partager la réflexion réalisé par les auteurs concernant le possible apport d'une approche neuropsychologique au vaste domaine précité. Cette réflexion est fondée sur l'étude des liens entre théorie, diagnostic et pratique rééducative. Cet ouvrage a pour vocation d'insister largement et de façon concrète sur les aspects rééducatifs.

Author: Marie de Maistre
Publisher:
ISBN:
Category : Alexia
Languages : fr
Pages : 404

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