Author: EUGENIO.. FORTIPublisher:
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Book Description
ANALYSE DES ERREURS D'APRES LES PRODUCTIONS ECRITES D'UN GROUPE D'ELEVES ITALIENS APPRENANT LE FRANCAIS
Author: EUGENIO.. FORTIAnalyse des erreurs d'apres les productions ecrites d'un groupe d'éleves italiens apprenant le français
Author: Eugenio FortiLinguisticae investigationes
Author: ESSAI D'ANALYSE D'ERREURS. ETUDE DE PRODUCTIONS ECRITES EN FRANCAIS LANGUE ETRANGERE PAR DES ELEVES DE 4E ANNEE MOYENNE. LE SYSTEME DES PROPOSITIONS
Author: Guy FèveAnalyse d'erreurs: les Italiens plurilingues apprennent le français
Author: Lisa BorattiPublisher: Editions Universitaires Europeennes
ISBN: 9783841675286
Category :
Languages : fr
Pages : 140
Book Description
La facon d'apprendre une langue etrangere m'a toujours interessee et je me suis souvent demandee pourquoi nous commettons des erreurs lors de l'apprentissage. Quels sont les erreurs les plus frequentes des apprenants italiens qui etudient le francais? Pourquoi commettent-ils ces erreurs? Sont-elles dues seulement a l'influence de la langue maternelle ou sont-elles influencees aussi par les autres langues qu'etudient les eleves? Quelles sont, par contre, les structures de l'italien dont le transfert donne des constructions correctes en francais? Voila les questions auxquelles j'essaierai de repondre dans cet ouvrage."
Essai d'analyse d'erreurs
Author: Guy FèveLe feedback correctif à l'écrit
Author: Francesca La RussaPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Book Description
Le feedback correctif écrit, c'est-à-dire l'intervention de l'enseignant en réponse à l'erreur de l'apprenant, est une technique très utilisée dans l'interaction didactique en classe. Si les chercheurs travaillant sur l'acquisition des langues s'accordent généralement à penser que le feedback correctif joue un rôle dans le développement des compétences de l'apprenant, l'identification de la technique corrective écrite la plus appropriée pour favoriser ce développement fait encore aujourd'hui l'objet de nombreuses controverses (Bitchener & Storch, 2016). Parmi la multitude de techniques correctives, le feedback direct - c'est-à-dire la reformulation de la forme erronée par l'enseignant - et le feedback indirect - c'est-à-dire le fait de signaler la forme erronée de manière implicite, sans en donner la correction - sont les plus étudiées dans la littérature francophone, italophone et anglo-saxonne. Si l'efficacité de la correction dépend en partie de la technique adoptée par l'enseignant, la manière dont elle est élaboré par les apprenants ainsi que d'autres variables contextuelles, individuelles et linguistiques peuvent également affecter son potentiel acquisitionnel. Notre travail se propose de comparer les effets des deux techniques correctives susmentionnées dans le processus d'acquisition en L2 et, en même temps, d'évaluer l'impact des autres variables qui affectent l'assimilation du feedback. Pour ce faire, nous avons conduit une étude expérimentale sur vingt-six apprenants francophones qui étudient l'italien comme troisième langue étrangère au lycée. Ils ont été répartis en trois groupes : un groupe a reçu le feedback direct, un groupe a reçu le feedback indirect et un groupe de contrôle n'a pas reçu le feedback. Le protocole d'enquête a prévu : un pré-test (production orale et production écrite), une phase de traitement avec le feedback correctif écrit (écriture - correction - révision et réécriture), un post-test immédiat et un post-test différé (production orale et production écrite). Les résultats obtenus montrent que les groupes qui ont reçu le feedback écrit obtiennent de meilleurs résultats par rapport au groupe de contrôle, tant dans la révision du texte que dans les productions écrites et orales successives. Le niveau d'engagement montré par les apprenants dans l'élaboration de la correction affecte leurs résultats : à un niveau d'engagement plus élevé correspondent de meilleurs résultats. Quant à la comparaison entre les deux techniques correctives, le feedback indirect semble être légèrement plus efficace pour la révision du texte, en revanche le feedback direct s'avère plus efficace dans les productions écrites et orales successives.
Analyse d'erreurs à partir d'un corpus de copies d'élèves de l'enseignement secondaire
Author: Marie-France SchoonbroodtPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 154
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Analyse d'erreurs en français langue étrangère
Author: Vangala S. S. SastryPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 676
Book Description
Cultural Heritage Management in China
Author: Hilary Du CrosPublisher: Routledge
ISBN: 1134153414
Category : Architecture
Languages : en
Pages : 193
Book Description
This innovative study presents a thematic examination of the development of cultural heritage management (CHM) in an Asian context, offering valuable insights into Asian culture and society.