Uso del computador por parte del docente en los procesos de enseñanza - aprendizaje con estudiantes del área de informática de primer semestre de la Licenciatura en Etno-educación y Desarrollo Comunitario de la Universidad Tecnológica de Pereira PDF Download

Author: David Restrepo Suárez
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Resumen: Las tecnologías de la información y la comunicación en especial el computador como herramienta tecnológica, permite se den nuevas posibilidades de enseñanza y aprendizaje a partir de estrategias pedagógicas que sirvan a la construcción, planeación e inserción de las prácticas educativas. Con el objetivo de evidenciar que pasa con el uso del computador por parte de los docentes dentro del aula de clase, se plantea la siguiente pregunta de investigación ¿Cuál es el uso que se le da a las TIC, específicamente el computador por parte de los docentes en el proceso de enseñanza con los estudiantes de la asignatura de "Informática" de la Universidad Tecnológica de Pereira de la carrera de Licenciatura en Etno - educación y Desarrollo Comunitario? Investigación que se ubica dentro del artículo 7 del acuerdo 25 de la universidad tecnológica de Pereira, como un estudio de investigación o innovación. Para lo cual se tomó el problema de capacitación docente en TIC, En lo cual se evidencio y se enmarco los usos del computador entendiendo a esta TIC, mas como un soporte que auxilia en la gestión de contenidos a través de herramientas (software) que facilitan su almacenamiento, organización, comunicación, uso de software e implementación de búsquedas, en el proceso de enseñanza aprendizaje que el docente brinda a través del manejo o uso de la herramienta. Proceso bajo el cual se describieron usos categorizados de la A - G con respecto a los usos que el docente realizara durante las tres sesiones pedagógicas analizadas frente al manejo del computador. Que dio como resultado entre lo más relevante, que el docente hace uso de esta tecnología en un 55,7% como elemento auxiliar en la actividad docente y un 46,6% como elemento tecno instruccional.

Author: Juan Guillermo Bañol Bueno
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Resumen: El presente trabajo, está orientado a la observación y descripción de las actividades que se llevan a cabo entre el docente y los estudiantes de la asignatura Informática Educativa I de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP),abordando la complejidad del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso enseñanza-aprendizaje, sin desconocer el periodo de transición en el que los docentes deben contar para la apropiación de estas herramientas. En este sentido, la investigación pretende evidenciar el impacto de las TIC y el uso real de interacción que tienen en el aula de clase, más exactamente en estudiantes de primer semestre que inician su reconocimiento de la tecnología informática como medio para el aprendizaje, privilegiando así el proceso educativo...

Author: Myriam Cecilia Leguizamón González
Publisher: Editorial de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC
ISBN: 9586604519
Category : Computers
Languages : es
Pages : 165

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Este libro presenta experiencias relacionadas con la práctica docente en el área de Tecnología e Informática, por investigadores de los grupos Ciencia y Educación en Tecnología e Informática - CETIN de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia y el grupo EPISTEME de la Universidad Pedagógica Nacional. En el primer capítulo se abordan estrategias didácticas para la enseñanza de la Educación en Tecnología orientadas al desarrollo del pensamiento tecnológico. También se realiza una revisión teórica en relación con los elementos constitutivos del pensamiento tecnológico y sugerencias para su uso en el aula. En el segundo capítulo se presentan aspectos del aprendizaje colaborativo y la autorregulación mediada por recursos educativos digitales; en este caso, la estrategia didáctica está dirigida a repensar la informática como medio para la enseñanza de la Educación en Tecnología a través de proyectos. En el tercer capítulo, se describe una experiencia para promover la autonomía de los estudiantes, a través del modelo de reducción de diferencias en el aprendizaje en un curso e-learning. El último capítulo resume una experiencia con el uso de herramientas en la nube para fortalecer el grado de apropiación tecnológica de docentes y estudiantes, tomando como referencia la propuesta pedagógica: "Nativos Digitales y Modelos de Aprendizaje"

Author: Marcia Cristina Peláez Sampedro
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Resumen: El escrito que se presenta a continuación se deriva del proceso investigativo realizado en el marco del Proyecto Pedagógico Mediatizado para optar al título de Licenciada en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP). El trabajo investigativo se basó en el diseño de un ambiente de aprendizaje escolar asistido por computadora, y pretendió diseñar, producir e implementar tres videolecciones con características diferentes (VL1: imagen-texto (subtítulos), VL2: imagen-voz en off, VL3: imagen-intervención humana) utilizadas para la enseñanza de contenidos de tipo conceptual sobre mapas conceptuales y de tipo procedimental sobre el manejo del software CmapTools. Cabe señalar, que las videolecciones sustituyeron al profesor en la enseñanza de los contenidos ya mencionados...

Author: Jhonny Alejandro Campos Duque
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Resumen: El siguiente documento constituye el informe final de la investigación: “USOS DE LOS COMPUTADORES EN LA ESCUELA: INVESTIGACIÓN HERMENÉUTICA EN EL CENTRO EDUCATIVO FILO BONITO” realizada por el aspirante a licenciado en Comunicación e Informática Educaiva JHONNY ALEJANDRO CAMPOS DUQUE. En él, se da cuenta de un proceso investigativo que parte de la pregunta: ¿cuál es el uso del computador en las clases impartidas por la docente Marta Cecilia Montoya en el Centro Educativo Filo Bonito? Y a través de una investigación hermética se da respuesta al interrogante. Durante la investigación, desarrollada en el corregimiento de Altagracia, zona rural del municipio de Pereira, se emplearon la observación, entrevista y encuesta como métodos de recolección de información. Se establecieron tres categorías de análisis de información: 1. Relación docente-estudiante y estudiante-docente. 2. Relación docente – Computador(es) y estudiantes – Computador(es). 3. Relación docente-computador(es)-estudiante y estudiante-computador(es)-docente. Así mismo, se responde a la hipótesis: la docente del Centro Educativo Filo Bonito implementa el uso del computador en su quehacer docente a partir de la implementación de materiales educativos computarizados en la mayoría de las clases que imparte en dicha institución, integrando con ello las NTIC a las metodologías empleadas dentro del aula y logrando con ello mejorar la atención de sus estudiantes.

Author: Diana Marcela Arana Hernández
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Resumen: La investigación responde a la pregunta ¿Qué mecanismos de interactividad se generan en la enseñanza y el aprendizaje de la unidad didáctica “la representación visual del conocimiento y organización de contenidos educativos apoyados por TIC”, desarrollada virtualmente en el área de informática educativa II, por el profesor y los estudiantes de la licenciatura en Pedagogía Infantil del programa CERES en el municipio de Quinchía? Metodológicamente se ubica en el paradigma Interpretativo. El diseño es un estudio de caso simple en el que la unidad de observación es una unidad didáctica completa desarrollada de manera virtual en la plataforma Moodle con un grupo de estudiantes de Lic. en Pedagogía infantil del programa CERES. El estudio profundiza en cómo se dan los procesos de enseñanza y aprendizaje en un entorno virtual entre la docente y los estudiantes, así como en las interacciones entre ellos, para lograr la construcción conjunta y colaborativa de conocimientos en torno a los contenidos objeto de estudio; con el fin de interpretar dichos procesos e identificar las formas de ayuda docente y de participación de los estudiantes que allí se generan. Los resultados de la investigación muestran variedad en las formas de organizar la actividad conjunta, en la que los estudiantes tienen diferentes formas de participar en pequeños grupos, independientemente de la tarea propuesta por la profesora, quien estructura la unidad y elabora un diseño tecnopedagógico en el que incluye diferentes actividades o tareas de aprendizaje, pero que permanece al margen de la construcción de significados que llevan cabo los estudiantes, limitando la ayuda docente a instrucciones, sin hacer seguimiento ni retroalimentación a los trabajos grupales.

Author: Vanessa Parra Jaramillo
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Introducción: Este proyecto de investigación tiene como propósito estudiar la relación de las herramientas digitales móviles como soportes didácticos con el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de tecnología e informática de grado undécimo en el colegio Compañía de María La Enseñanza; observando el proceso de enseñanza/aprendizaje entre estudiantes y docentes y evidenciando las posibles dinámicas que surgen a partir de la utilización de dichas herramientas digitales móviles para el área mencionada. El marco teórico parte de la acogida a las NTIC dentro del ámbito escolar y la utilización de éstas como mediadoras del proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin apartar la importancia de la exaltación del pensamiento, el objetivo primordial del proceso de enseñanza al que todo docente debe dirigirse, utilizando las TIC para impulsar y potencializar el proceso, se hace presente involucrando la realidad y el contexto que experimentan sus estudiantes. Y para este marco teórico, los dos autores principales que se abordan son César Coll y David Trigueros García. El objetivo principal es relacionar el uso de las herramientas digitales móviles con los procesos de enseñanza-aprendizaje en un área específica y dicho objetivo se llevará a cabo siguiendo las siguientes fases: describir el proceso de enseñanza/aprendizaje a partir del uso de las herramientas digitales móviles como soporte didáctico, determinar la apropiación de las herramientas digitales móviles en el área seleccionada y evidenciar la relación entre las herramientas digitales móviles como soporte didáctico...

Author: Jesús Alberto Gómez Rivas
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Resumen: En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación están en auge, en el campo educativo han sido de gran importancia para ampliar las posibilidades en recursos, por lo cual los maestros enfrentan el reto de incorporar las TIC en el desarrollo de las sesiones pedagógicas y reconocerlas como potenciadoras del proceso de enseñanza – aprendizaje y no como elementos antagónicos en dicho proceso. En la sociedad actual muchos estudiantes poseen niveles de comprensión lectora bajos, esto hace que presenten dificultades en su proceso de aprendizaje, sin embargo estos prestan atención casi inmediata a la manipulación de los aparatos tecnológicos, por lo cual es importante vincular las TIC en los procesos educativos y de esta manera promover procesos significativos en la construcción de conocimiento, entonces se hace referencia a autores como Pérez Abril Mauricio y Vigotsk Lev, desde una mirada epistemológica con el constructivismo y la zona de desarrollo próximo, con la que se desarrolló e implementó una secuencia didáctica que mediada por las TIC, fue utilizada en el proceso de la comprensión lectora en los estudiantes de sexto del Instituto Docente Arco Iris de la ciudad de Pereira...

Author: Juliana Vigoya Henao
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Resumen: Teniendo en cuenta el panorama educativo actual, aparecen ante las posibilidades didácticas y pedagógicas de los docentes una gran variedad de herramientas técnicas, que dinamizan los procesos comunicativos e informativos a través de imágenes, textos y sonidos, que se integran en aplicaciones multimedia, propuestas como dinámicas para construir saber y generar procesos formativos en el aula de clases. Este tipo de herramientas integran un sin número de posibilidades informativas, mediáticas y educativas a la hora de construir una sesión pedagógica que tenga en cuenta el proceso, el seguimiento y la evaluación permanente del estudiante. Videos, imágenes, textos y sonidos materializan la información de manera didáctica, ágil y dinámica con actividades asociativas, exploratorias y complejas, ubicando la creatividad y la resolución de problemas como una constante pedagógica en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En esa medida la educación se está enfrentando a una serie de cambios y transformaciones por el impacto de las tecnologías en los procesos formativos de los estudiantes; los docentes se están relacionando con herramientas mediáticas, comunicativas y técnicas que les brindan otro tipo de posibilidades didácticas, mediante las cuales estructurar los procesos académicos en el aula. De allí la necesidad de reflexionar, analizar y proponer sobre “los usos” que los docentes desarrollan con relación a las herramientas tecnológicas (medios de comunicación, Internet, computadores). Por lo anterior, este proyecto propone el fortalecimiento de las competencias técnicas, tecnológicas y didácticas mediante el uso del software JClic como apoyo didáctico para las prácticas docentes. Resulta esencial proponer un método práctico que consta de tres momentos: Diseño metodológico del proyecto, implementación del software JClic y Organización y desarrollo de las sesiones pedagógicas.

Author: Alexander Arias Martínez
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Resumen: El siguiente documento constituye el informe final de la investigación: "la influencia del video en el proceso de enseñanza aprendizaje en el grado 7°A, en el área de ciencias naturales, del colegio el Pital de Combia". Realizado por el aspirante a licenciado en Comunicación e Informática Educativa, Alexander Arias Martínez durante el año académico del 2014. El documento da cuenta de un proceso investigativo que parte de indagar acerca de la relación del uso que el docente da al video en la clase de ciencias naturales y el nivel de aprendizaje logrado por sus estudiantes. Durante la investigación, desarrollada en el corregimiento de Combia Alta en la vereda el Pital, zona rural del municipio de Pereira, se emplearon la observación, la entrevista y las encuestas o test, como métodos de recolección de información. Así mismo, durante el tiempo que duro la investigación el profesor hace uso del video a partir de la implementación de actividades, planeaciones y demás procesos educativos, que le han ayudado a impartir todos los temas relacionados con el núcleo temático de ecosistemas en el área de ciencias naturales del grado de 7°A en dicha institución, integrando con ello las NTIC al diseño de metodologías empleadas dentro del aula y logrando con ello mejorar la dinámica de la asignatura y la atención de sus estudiantes.