Author: Marie VignonPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 168
Book Description
Une expérience en art-thérapie à dominante arts plastiques auprès d'enfants présentant des troubles des fonctions cognitives et scolarisés en classe d'intégration scolaire
Author: Marie VignonExpérience d'art-thérapie, à dominante arts plastiques, auprès d'enfants scolarisés en CLIS, présentant des troubles des fonctions cognitives
Author: Marie-Gaëlle BatoL'art-thérapie par les arts plastiques apporte un mieux-être auprès d'enfants présentant des troubles cognitifs dans les apprentissages en classe Unité Locale d'Inclusion Scolaire école
Author: Elisabeth CalasPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 200
Book Description
Une expérience en art-thérapie par les arts plastiques a été menée auprès d'enfants en situation de handicap. Ces enfants sont scolarisés dans des structures spécialisées appelées classe ULIS école. Souvent stigmatisés et en échec scolaire, ils sont en retrait et fréquement en dificulté dans les apprentissages entraînant parfois un sentiment de dévalorisation. Afin d'avoir un suivi médical et de les intégrer dans des classes ordinaires, l'Education Nationale a mis en place un programme spécifique accompagné par des professionnels travaillant en coordination. Dans une optique de soin global, l'art-thérapie utilise les arts plastiques comme un medium thérapeutique. Une meilleure connaissance de soi permet à l'être de mieux identifier ses besoins et ses attentes utiles pour sa future vie d'adulte. L'enfant découvre, crée et manipule des couleurs, des matières, des techniques en art plastique par le dessin, le collage, la peinture et le modelage. En écoutant de la musique, il ressent dans son corps des émotions qu'il peut évacuer dans sa création. Il écrit aussi et pose ainsi son ressenti dans les mots. L'enfant grandit, il prend confiance en lui et restaure son estime de soi. La qualité de ses relations avec les autres s'en trouve améliorée. La création valorise l'être dans son expression, il devient acteur. L'oeuvre d'art rayonne, émeut et communique ; son universalité le fédère. L'art traduit une expression personnelle qui dévoile la personne dans son ensemble. Les objectifs art-thérapeutiques améliorent le bien-être des enfants et facilitent ainsi l'apprentissage. Quels sont les enjaux scolaires, sociétaux et individuels soulevés et à définir dans une démarche en art-thérapie? Comment reconnaître officiellement la place de l'art-thérapeute dans une équipe pluridisciplinaire au sein de l'école?
Author: Anne Letombe
Author: Camille Gilland
Author: Charline Cormeri
Author: Marina Sihalathavong
Author: Emilie Arnault
Author: Claudine Divry
Author: Nelly Bergerot