La recherche et l'enseignement en éthique PDF Download
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Book Description
Les questions liées à la recherche et à l'enseignement en éthique constituent un vaste chantier qui doit être régulièrement réévalué. Dans ce second tome d'un état des lieux de la recherche et de l'enseignement en éthique, sont abordées des questions qui se posent dans le management, les nouvelles technologies, les pratiques sportives, les sciences du vivant, les situations d'injustice dans la vie professionnelle, le problème des migrations et celui de la vulnérabilité d'autrui.
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Les questions liées à la recherche et à l'enseignement en éthique constituent un vaste chantier qui doit être régulièrement réévalué. Dans ce second tome d'un état des lieux de la recherche et de l'enseignement en éthique, sont abordées des questions qui se posent dans le management, les nouvelles technologies, les pratiques sportives, les sciences du vivant, les situations d'injustice dans la vie professionnelle, le problème des migrations et celui de la vulnérabilité d'autrui.
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Les recherches et les enseignements dans le domaine de l’éthique se multiplient au sein des universités et grandes écoles. Sans doute en partie motivés par le bouleversement des repères moraux et la crise de sens qui affectent de nombreux secteurs de la société, ils se développent dans de nombreuses disciplines - philosophie, sociologie, droit, économie, médecine - et les domaines les plus variés : environnement, affaires, technologie. Il semblait important de les réunir.
Author: Collectif Publisher: Presses de l'Université Laval ISBN: 2766301917 Category : Business & Economics Languages : fr Pages : 248
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Quelle formation à l’éthique professionnelle les universités doivent-elles offrir aux futurs enseignants et enseignantes? Avant de répondre à cette question, soulignons d’emblée que l’éthique s’apprend. Mais de quelle éthique parle-t-on? En effet, les personnes enseignantes du Québec ne bénéficient pas d’un code d’éthique. Elles ne sont pas non plus regroupées dans un ordre professionnel qui leur fournirait des repères déontologiques. Néanmoins, elles cherchent des orientations éthiques pour réfléchir sur leur travail, mais aussi pour prendre des décisions responsables. Des cours pour former à l’éthique enseignante sont maintenant proposés dans la plupart des universités québécoises. Cet ouvrage collectif présente l’état des lieux sur cet enseignement.
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Introduction : De nos jours, la complexification de l'exercice médical rend la capacité à élaborer un point de vue distancié indispensable. L'éthique clinique, comme réflexion argumentée en vue du bien agir dans une situation particulière, est devenue une compétence professionnelle à acquérir pour l'étudiant en formation. Notre étude a cherché à faire l'état des lieux de cet enseignement en 2016, dans la formation initiale des études médicales (hors PACES), et à évaluer le niveau de satisfaction des étudiants vis-à-vis de celui proposé à la Faculté de médecine de Poitiers. Matériel et méthodes : Nous avons réalisé une étude quantitative, type enquête de cohorte, à l'aide de deux questionnaires : un premier adressé aux responsables pédagogiques des facultés de médecine françaises et un deuxième adressé aux étudiants du 1er et 2nd cycle (hors PACES) de la Faculté de Médecine de Poitiers. Parallèlement, une étude qualitative a été réalisée auprès de ces étudiants, à l'aide de questions à réponses ouvertes comprises dans le questionnaire, en recueillant leurs avis sur les points forts et les points faibles de l'enseignement dispensé au sein de leur faculté. Résultats : 32 facultés sur 35 inclues ont participé à l'étude. 30 d'entre elles disposent d'un enseignement d'éthique identifié dispensé aux étudiants de DFGSM2 à DFASM3. 47% dispensent un enseignement entièrement obligatoire, 33% un enseignement obligatoire et optionnel, 20% un enseignement uniquement optionnel. 13% dispensent un enseignement continu de la 2ème à la 6ème année. Concernant les étudiants, 31% de la population cible ont répondu au questionnaire. 99% des étudiants considèrent qu'il est important de se former à l'éthique pour leur futur métier. Plus de la majorité estiment que la formation proposée ne permet pas d'améliorer leur capacité à élaborer un jugement éthique. Les points forts mis en valeur sont l'enseignement dispensé en PACES, l'UE bioéthique optionnelle dont les cafés éthiques, la qualité des enseignants et la richesse des cours. Les points faibles relevés sont l'absence de continuité de l'enseignement après la PACES avec une sensation d'abandon de l'éthique dans les années supérieures, un volume horaire insuffisant, des méthodes pédagogiques trop théoriques et magistrales et l'absence de mise en pratique. Discussion : L'enseignement de l'éthique s'est considérablement étoffé ces dernières années dans les facultés de médecine françaises. Cependant cette étude, appuyée par la littérature, démontre l'absolue nécessité de poursuivre son développement en incorporant cette discipline au sein du tronc commun obligatoire dans toutes les années du cursus initial. De plus, sa nature singulière impose un changement de paradigme d'apprentissage : développer des approches plus interactives en petits groupes, centrées sur le dialogue et les expériences vécues associées à un enseignement pratique lors des stages permettrait une contextualisation et l'acquisition d'une réelle compétence à la réflexion éthique en situation clinique réelle.
Author: Ghislain Deslandes Publisher: Springer Nature ISBN: 3031294041 Category : Management science Languages : en Pages : 182
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This book is the first of its kind to offer a new definition of contemporary management. It uses Henrys philosophy and takes the real, sensitive and pathetic subjectivity of individuals as the starting point of the analysis as opposed to the usual large categories of representations; resources; images; and discourses. This book thus proposes to rethink management by insisting on the dialectic of strength and vulnerability; its power of constraint, imitation and imagination; and finally its framework of action situated in a fourfold concern for the self, for people, for institutions and for the environment. These different notions are useful in order to experience a deeper understanding of management that is free from the obsolescence of the distant recommendations of ancient protomanagement and the outdated and dubious prescriptions of the so-called scientific management.
Author: Christiane Gohier Publisher: Presses de l'Université Laval ISBN: 2763735800 Category : Education Languages : fr Pages : 274
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Quelles sont les caractéristiques de l'éthique professionnelle en enseignement supérieur ? Quelles préoccupations éthiques les enseignants du supérieur ont-ils ? Quels points de repère se donnent-ils ? Quelles sont leurs stratégies de résolution de dilemmes éthiques ? Plusieurs pistes de réponses proviennent des résultats de deux recherches menées sur le sujet auprès d'enseignants de l'ordre collégial. Quatre études de cas qui ont fait l'objet de discussions entre collègues, faisant état de leurs questionnements et de pistes de solutions, viennent illustrer certains aspects. Le processus de délibération adopté est schématisé dans un modèle de délibération éthique. Des orientations pour soutenir le développement de l'éthique professionnelle sont mises en relief. Les questions du souci éthique et des valeurs de la profession enseignante sont abordées et des ateliers sont proposés comme dispositifs pour de développement éthique. Ce livre s'adresse aux chercheurs tout autant qu'aux professeurs et aux enseignants intéressés par l'éthique et l'enseignement supérieur.
Author: Fernand Ouellet Publisher: Presses Université Laval ISBN: 9782763783826 Category : Citizenship Languages : fr Pages : 238
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« En juin 2005, le gouvernement québécois annonçait sa décision de remplacer l'enseignement religieux confessionnel par un programme d'éthique et de culture religieuse. Cette décision aura des répercussions importantes sur les programmes de l'enseignement moral, qui n'avait été jusque-là qu'une solution de rechange à l'enseignement confessionnel. Six questions centrales ressortent lorsqu'on s'interroge sur la place de l'enseignement de l'éthique dans le programme scolaire d'une école laïque : •Quelle contribution l'enseignement de l'éthique peut-il apporter à la formation générale des jeunes ? •Comment cet enseignement pourra-t-il intégrer les développements récents de la recherche en éthique ? •Comment cet enseignement s'articule-t-il à l'éducation à la citoyenneté ? •Quels aménagements faut-il prévoir pour cet enseignement dans le programme scolaire ? •Comment l'enseignement de l'éthique s'articulera-t-il à celui de la culture religieuse ? •Quelle formation devraient posséder les enseignantes et les enseignants chargés de cet enseignement ? Les contributions rassemblées dans cet ouvrage pourront certainement éclairer ceux qui auront à apporter des réponses à ces questions au cours des prochaines années. »--
Author: Robert Launay Publisher: Indiana University Press ISBN: 0253023181 Category : Religion Languages : en Pages : 337
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Writing boards and blackboards are emblematic of two radically different styles of education in Islam. The essays in this lively volume address various aspects of the expanding and evolving range of educational choices available to Muslims in sub-Saharan Africa. Contributors from the United States, Europe, and Africa evaluate classical Islamic education in Africa from colonial times to the present, including changes in pedagogical methods—from sitting to standing, from individual to collective learning, from recitation to analysis. Also discussed are the differences between British, French, Belgian, and Portuguese education in Africa and between mission schools and Qur'anic schools; changes to the classical Islamic curriculum; the changing intent of Islamic education; the modernization of pedagogical styles and tools; hybrid forms of religious and secular education; the inclusion of women in Qur'anic schools; and the changing notion of what it means to be an educated person in Africa. A new view of the role of Islamic education, especially its politics and controversies in today's age of terrorism, emerges from this broadly comparative volume.
Author: Edwige Rude-Antoine
Author: Edwige Rude-Antoine
Author: Fondation Ostad Elahi
Author: Collectif
Author: Manon Correc
Author: Lamine, Bechir
Author: Ghislain Deslandes
Author: Christiane Gohier
Author: Fernand Ouellet
Author: Marcel Fallet
Author: Robert Launay