Tiempos de pruebas. Los usos y abusos de la evaluación PDF Download
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Author: Gordon Stobart Publisher: Ediciones Morata ISBN: 847112629X Category : Social Science Languages : es Pages : 239
Book Description
¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes? El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instrucción superficial 'para el examen' y considerando los resultados de las pruebas como fines en sí mismos. El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo en la creación de nuestras identidades como personas y como aprendices. Tiempos de pruebas revisa los propósitos y consecuencias de las distintas modalidades de evaluar y examina críticamente los usos más destacados de muchas de ellas, tales como: Tests de CI y de capacidades, inteligencias múltiples, inteligencia emocional, estilos de aprendizaje, pruebas de rendición de cuentas y para obtención de certificados y títulos, evaluación formativa. Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de ciertas modalidades de evaluación y de medición muy de actualidad, sino que también expone alternativas rigurosas y prácticas sobre cómo debe plantearse una evaluación que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro, accesible y provocativo, es de gran interés para profesionales de la educación, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educación, psicología y sociología
Author: Gordon Stobart Publisher: Ediciones Morata ISBN: 847112629X Category : Social Science Languages : es Pages : 239
Book Description
¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes? El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instrucción superficial 'para el examen' y considerando los resultados de las pruebas como fines en sí mismos. El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo en la creación de nuestras identidades como personas y como aprendices. Tiempos de pruebas revisa los propósitos y consecuencias de las distintas modalidades de evaluar y examina críticamente los usos más destacados de muchas de ellas, tales como: Tests de CI y de capacidades, inteligencias múltiples, inteligencia emocional, estilos de aprendizaje, pruebas de rendición de cuentas y para obtención de certificados y títulos, evaluación formativa. Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de ciertas modalidades de evaluación y de medición muy de actualidad, sino que también expone alternativas rigurosas y prácticas sobre cómo debe plantearse una evaluación que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro, accesible y provocativo, es de gran interés para profesionales de la educación, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educación, psicología y sociología
Author: Fabiola Cabra Torres Publisher: ISBN: Category : Languages : es Pages :
Book Description
Un conjunto de argumentos sobre la naturaleza, los límites, las potencialidades y las consecuencias constructivas y destructivas de la evaluación como actividad social. El libro introduce al lector en las funciones históricas de la evaluación y hace explícitos algunos de los supuestos históricos arraigados acerca de las evaluaciones formales (capítulo primero), uno de los cuales es justamente la creencia común de que los exámenes pueden revelar la capacidad subyacente de los sujetos. Otro supuesto, ambién ampliamente extendido, es la presencia y la necesidad de las pruebas en educación, de modo que su naturalización ha llevado a un escaso cuestionamiento sobre su misma finalidad y sobre los diversos usos que adopta en las sociedades (capítulo primero).
Author: Gordon Stobart Publisher: Routledge ISBN: 1134137028 Category : Education Languages : en Pages : 396
Book Description
Assessment dominates our lives but its good intentions often produce negative consequences. An example that is central to this book is how current forms of assessment encourage shallow ‘for-the-test’ learning. It is true to say that as the volume of assessment increases, confidence in what it represents is diminishing. This book seeks to reclaim assessment as a constructive activity which can encourage deeper learning. To do this the purpose, and fitness-for–purpose, of assessments have to be clear. Gordon Stobart critically examines five issues that currently have high-profile status: intelligence testing learning skills accountability the ‘diploma disease’ formative assessment Stobart explains that these form the basis for the argument that we must generate assessments which, in turn, encourage deep and lifelong learning. This book raises controversial questions about current uses of assessment and provides a framework for understanding them. It will be of great interest to teaching professionals involved in further study, and to academics and researchers in the field.
Author: Richard D. Krugman Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 9400740840 Category : Social Science Languages : en Pages : 275
Book Description
The book series, “Child Maltreatment: Contemporary Issues in Research and Policy.” will consist of a state of the art handbook (to be revised every five years) and two to three volumes per year. The first volume in this series is a legacy to C. Henry Kempe. This is a timely publication because 2012 marks 50 years after the appearance of the foundational article by C. Henry Kempe and his colleagues, “The Battered-Child Syndrome.” This volume capitalizes on this 50 year anniversary to stand back and assess the field from the perspective that Dr. Kempe’s early contributions and ideas are still being played out in practice and policy today. The volume will be released at the next ISPCAN meeting, also in 2012.
Author: John Hattie Publisher: Routledge ISBN: 042993887X Category : Education Languages : en Pages : 201
Book Description
Feedback is arguably the most critical and powerful aspect of teaching and learning. Yet, there remains a paradox: why is feedback so powerful and why is it so variable? It is this paradox which Visible Learning: Feedback aims to unravel and resolve. Combining research excellence, theory and vast teaching expertise, this book covers the principles and practicalities of feedback, including: the variability of feedback, the importance of surface, deep and transfer contexts, student to teacher feedback, peer to peer feedback, the power of within lesson feedback and manageable post-lesson feedback. With numerous case-studies, examples and engaging anecdotes woven throughout, the authors also shed light on what creates an effective feedback culture and provide the teaching and learning structures which give the best possible framework for feedback. Visible Learning: Feedback brings together two internationally known educators and merges Hattie’s world-famous research expertise with Clarke’s vast experience of classroom practice and application, making this book an essential resource for teachers in any setting, phase or country.
Author: James R. May Publisher: Cambridge University Press ISBN: 1107022258 Category : Business & Economics Languages : en Pages : 427
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Reflecting a global trend, scores of countries have affirmed that their citizens are entitled to healthy air, water, and land and that their constitution should guarantee certain environmental rights. This book examines the increasing recognition that the environment is a proper subject for protection in constitutional texts and for vindication by constitutional courts. This phenomenon, which the authors call environmental constitutionalism, represents the confluence of constitutional law, international law, human rights, and environmental law. National apex and constitutional courts are exhibiting a growing interest in environmental rights, and as courts become more aware of what their peers are doing, this momentum is likely to increase. This book explains why such provisions came into being, how they are expressed, and the extent to which they have been, and might be, enforced judicially. It is a singular resource for evaluating the content of and hope for constitutional environmental rights.
Author: Michael E. Lamb Publisher: John Wiley & Sons ISBN: 1119996155 Category : Psychology Languages : en Pages : 487
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The second edition of Children’s Testimony is a fully up-to-date resource for practitioners and researchers working in forensic contexts and concerned with children's ability to provide reliable testimony about abuse. Written for both practitioners and researchers working in forensic contexts, including investigative interviewers, police officers, lawyers, judges, expert witnesses, and social workers Explores a range of issues involved with children's testimony and their ability to provide reliable testimony about experienced or witnessed events, including abuse Avoids jargon and highly technical language Includes a comprehensive range of contributions from an international group of practitioners and researchers to ensure topicality and relevance
Author: Ai-girl Tan Publisher: World Scientific ISBN: 9814477249 Category : Education Languages : en Pages : 647
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Creativity: A Handbook for Teachers covers topics related to creativity research, development, theories and practices. It serves as a reference for academics, teacher educators, teachers, and scientists to stimulate further “dialogue” on ways to enhance creativity.
Author: Publisher: UNICEF ISBN: 9280643762 Category : Business & Economics Languages : en Pages : 244
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This Child-Friendly Schools (CFS) Manual was developed during three-and-a-half years of continuous work, involving the United Nations Children's Fund education staff and specialists from partner agencies working on quality education. It benefits from fieldwork in 155 countries and territories, evaluations carried out by the Regional Offices and desk reviews conducted by headquarters in New York. The manual is a part of a total resource package that includes an e-learning package for capacity-building in the use of CFS models and a collection of field case studies to illustrate the state of the art in child-friendly schools in a variety of settings.
Author: Gordon Stobart
Author: Gordon Stobart
Author: Fabiola Cabra Torres
Author: Gordon Stobart
Author: Richard D. Krugman
Author: David Finkelhor
Author: John Hattie
Author: James R. May
Author: Michael E. Lamb
Author: Ai-girl Tan
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