Test de copie et de reproduction de mémoire de figures géométriques complexes PDF Download
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Author: André Rey (psychologue clinicien).) Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages :
Book Description
Le test de la Figure Complexe de Rey est un test de copie et de reproduction de mémoire d'une figure géométrique complexe. Ce test fait appel à l'intelligence générale du sujet, ainsi qu'à ses aptitudes à la structuration perceptive. Il évalue l'activité perceptive et graphomotrice ainsi que la mémoire de travail, l'attention, les capacités de synthèse et la rétention mnésique. L'épreuve offre de nombreuses applications. Elle permet au praticien de faire le point sur le niveau intellectuel et perceptivo-moteur du sujet, et également de déceler les troubles congénitaux ou acquis de la structuration spatiale. Dans un premier temps, on demande au sujet de copier la figure qui lui est présentée sur une demie feuille cartonnée A4. Dans un second temps, il doit la reproduire de mémoire. Ces éléments permettent de poser des hypothèses sur l'espace physique ou psychologique qu'utilise le sujet dans son existence ainsi que sur sa rapidité ou sa lenteur. Application : enfants, adolescents, adultes. Passation individuelle ; temps de passation : 5 à 25 minutes ; temps de correction : 2 minutes.
Author: André Rey (psychologue clinicien).) Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages :
Book Description
Le test de la Figure Complexe de Rey est un test de copie et de reproduction de mémoire d'une figure géométrique complexe. Ce test fait appel à l'intelligence générale du sujet, ainsi qu'à ses aptitudes à la structuration perceptive. Il évalue l'activité perceptive et graphomotrice ainsi que la mémoire de travail, l'attention, les capacités de synthèse et la rétention mnésique. L'épreuve offre de nombreuses applications. Elle permet au praticien de faire le point sur le niveau intellectuel et perceptivo-moteur du sujet, et également de déceler les troubles congénitaux ou acquis de la structuration spatiale. Dans un premier temps, on demande au sujet de copier la figure qui lui est présentée sur une demie feuille cartonnée A4. Dans un second temps, il doit la reproduire de mémoire. Ces éléments permettent de poser des hypothèses sur l'espace physique ou psychologique qu'utilise le sujet dans son existence ainsi que sur sa rapidité ou sa lenteur. Application : enfants, adolescents, adultes. Passation individuelle ; temps de passation : 5 à 25 minutes ; temps de correction : 2 minutes.
Author: André Rey Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages : 20
Book Description
Le test de la Figure Complexe de Rey est un test de copie et de reproduction de mémoire d'une figure géométrique complexe. Ce test fait appel à l'intelligence générale du sujet, ainsi qu'à ses aptitudes à la structuration perceptive. Il évalue l'activité perceptive et graphomotrice ainsi que la mémoire de travail, l'attention, les capacités de synthèse et la rétention mnésique. L'épreuve offre de nombreuses applications. Elle permet au praticien de faire le point sur le niveau intellectuel et perceptivo-moteur du sujet, et également de déceler les troubles congénitaux ou acquis de la structuration spatiale. Dans un premier temps, on demande au sujet de copier la figure qui lui est présentée sur une demie feuille cartonnée A4. Dans un second temps, il doit la reproduire de mémoire. Ces éléments permettent de poser des hypothèses sur l'espace physique ou psychologique qu'utilise le sujet dans son existence ainsi que sur sa rapidité ou sa lenteur. Application : enfants, adolescents, adultes. Passation individuelle ; temps de passation : 5 à 25 minutes ; temps de correction : 2 minutes.
Author: Philippe Wallon Publisher: ISBN: Category : Languages : fr Pages :
Book Description
Le test de la Figure Complexe de Rey est un test de copie et de reproduction de mémoire d'une figure géométrique complexe. Ce test fait appel à l'intelligence générale du sujet, ainsi qu'à ses aptitudes à la structuration perceptive. Il évalue l'activité perceptive et graphomotrice ainsi que la mémoire de travail, l'attention, les capacités de synthèse et la rétention mnésique. L'épreuve offre de nombreuses applications. Elle permet au praticien de faire le point sur le niveau intellectuel et perceptivo-moteur du sujet, et également de déceler les troubles congénitaux ou acquis de la structuration spatiale. Dans un premier temps, on demande au sujet de copier la figure qui lui est présentée sur une demie feuille cartonnée A4. Dans un second temps, il doit la reproduire de mémoire. Un important travail de révision des procédures de cotation et des normes a été effectué. Le nouveau guide d'utilisation et d'interprétation des FCR A et B propose un nouvel étalonnage composé de 1800 sujets de 3 ans à l'âge adulte. Une nouvelle procédure de cotation permet : - une analyse plus approfondie en types et sous-types, - une analyse graphométrique des “ caractères du trait ” (rayures et crayonnages ou tracé surligné) pour éclairer, le cas échéant, des éléments cliniques caractéristiques, présentés par le sujet lors de l'entretien - une analyse des paramètres dynamiques du tracé : taille et durée d'exécution. Ces éléments permettent de poser des hypothèses sur l'espace physique ou psychologique qu'utilise le sujet dans son existence ainsi que sur sa rapidité ou sa lenteur. Application : enfants, adolescents, adultes. Passation individuelle ; temps de passation : 5 à 25 minutes ; temps de correction : 2 minutes.
Author: Publisher: Elsevier ISBN: 0080533809 Category : Education Languages : en Pages : 541
Book Description
The Handbook of Psychoeducational Assessment is a practical guide for educational and psychological professionals using norm-referenced tests in the ability, achievement, and behavioral assessment of children. Written by key individuals involved in the construction and evolution of the most widely used tests, this book provides critical information on the nature and scope of commonly used tests, their reliability and validity, administration, scoring and interpretation, and on how the tests may differ and complement each other in their utility with specific populations. Part 1 of the Handbook of Psychoeducational Assessment focuses on ability assessment and the use of full battery intelligence tests as well as brief scales and short forms. Part 2 discusses achievement and the expanded role of psychologists in consultation with educators. Part 3 covers behavior assessment with special attention given to discussion of which tests are most suitable for assessing specific behavioral problems such as ADHD, anxiety, and depression. The final section recognizes the importance of context and person sensitive assessment practices, discussing cross-cultural assessment, neuropsychological assessment, and the usefulness of dynamic assessment for program planning and intervention delivery. Key Features: Covers the most commonly used and newest assessment instruments Describes the nature, scope, reliability, and validity of each test Discusses the administration, scoring, and interpretation of tests Provides empirical findings on patterns of performance with tested populations Includes case studies to highlight the utility of specific tests for specific populations Illustrates new developments in instrumentation and unique features Covers the most commonly used and newest assessment instruments Describes the nature, scope, reliability, and validity of each test Discusses the administration, scoring, and interpretation of tests Provides empirical findings on patterns of performance with tested populations Includes case studies to highlight the utility of specific tests for specific populations Illustrates new developments in instrumentation and unique features
Author: David Tzuriel Publisher: Springer Nature ISBN: 3030756920 Category : Education Languages : en Pages : 558
Book Description
This book portrays an extensive and intensive discussion of theories and research that refer to Vygotsky’s and Feuerstein’s theories of mediated learning and their effects on learning potential and cognitive modifiability. Most topics are discussed in relation to a broad spectrum of developmental and cognitive research that are under the conceptual umbrella of mediated learning and cognitive modifiability. Some topics such as neural plasticity, executive functions, mental rotation, and cognitive education are related to mediated learning, though indirectly, and therefore are included in this book. In many ways the book presents an extension of Vygotsky and Feuerstein’s theories and empirical validation in a variety of family, social and cultural contexts. The book includes a thorough analysis and summary of 50 years of research and methodology of the intimate relation between mediated learning interactions and cognitive modifiability and of dynamic assessment underlying measurement of cognitive modifiability. Special emphasis is given to Tzuriel’s dynamic assessment instruments developed during more than four decades. Tzuriel’s novel instruments are interwoven in the extensive research on parent-child interactions, siblings’ , teachers' and peers' mediation and in validation of dynamic assessment approach and cognitive education programs aimed at development of thinking skills and academic achievements.
Author: David Tzuriel Publisher: Springer Science & Business Media ISBN: 1461512557 Category : Psychology Languages : en Pages : 262
Book Description
The past two decades have witnessed a proliferation of research dealing with dynamic-interactive assessment as an alternative to conventional psychometric measures. This book establishes dynamic assessment as a useful approach that complements standardized normative tests in portraying an accurate picture of cognitive functioning and offering a more adequate assessment of handicapped persons and persons with learning disabilities.
Author: André Rey (psychologue clinicien).)
Author: André Rey (psychologue clinicien).)
Author: André Rey
Author: André Rey
Author: André Rey
Author: Philippe Wallon
Author: Philippe Wallon
Author: Katarzyna Milana Broczek
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Author: David Tzuriel
Author: David Tzuriel