Tecnología industrial 2o Bachillerato. Guía didáctica PDF Download
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Author: Fidalgo Sánchez José Antonio Publisher: ISBN: 9788424192204 Category : Juvenile Nonfiction Languages : es Pages : 136
Book Description
La estructura de la Guía es la siguiente: 1. Programación de cada bloque de contenidos 2. Para cada Unidad: • Sugerencias didácticas. • Solucionario de todas las actividades y problemas que aparecen en el libro del alumno. 3. Se proponen al final de cada bloque de contenidos una amplia colección de cuestiones y problemas, con el solucionario correspondiente
Author: Fidalgo Sánchez José Antonio Publisher: ISBN: 9788424192204 Category : Juvenile Nonfiction Languages : es Pages : 136
Book Description
La estructura de la Guía es la siguiente: 1. Programación de cada bloque de contenidos 2. Para cada Unidad: • Sugerencias didácticas. • Solucionario de todas las actividades y problemas que aparecen en el libro del alumno. 3. Se proponen al final de cada bloque de contenidos una amplia colección de cuestiones y problemas, con el solucionario correspondiente
Author: Gutiérrez Álvarez Emilio Ricardo Publisher: ISBN: 9788424182311 Category : Juvenile Nonfiction Languages : es Pages : 128
Book Description
Esta guía ha sido diseñada como material complementario al libro de texto. En ella encontrarás la programación de cada bloque temático, sugerencias para desarrollar cada unidad didáctica, un detallado solucionario de las actividades planteadas en el libro del alumno, así como una amplia selección de actividades complementarias. En la elaboración de nuestros libros de Tecnología Industrial intervienen autores y colaboradores con una amplia experiencia docente y editorial, para lograr un doble objetivo: ofrecer al alumnado unos materiales de máxima calidad y facilitar al profesorado su labor docente diaria.
Author: José Antonio Fidalgo Sánchez Publisher: ISBN: 9788424182304 Category : Juvenile Nonfiction Languages : es Pages : 440
Book Description
El libro se estructura en bloques de contenido, cada uno de los cuales posee varias unidades didácticas. Cada bloque de contenidos comienza con una página inicial en la que se muestra: -Título del bloque.- Sumario del bloque.- Texto motivador. - Foto motivadora y sugerente;y finaliza con un apartado llamado Revista Científica (una o varias páginas con documentos anecdóticos de carácter teórico-científicos, muy interesantes, que intentan motivar y acercar al alumnado al mundo científico, a través de la lectura de los mismos). Cada unidad didáctica se inicia con una página, que incluye: - Título de la unidad. - Foto motivadora: Que despierta el interés de los alumnos por los contenidos. - Presentación general: Texto motivador que relaciona los contenidos de la unidad con la realidad circundante de los alumnos. - Esquema de la unidad: Se concretan los contenidos que se desarrollarán en la unidad. El Desarrollo de cada unidad se lleva a cabo dividiendo los contenidos en apartados y subapartados, salpicado todo ello con fotos e ilustraciones que aclaran y completan el desarrollo de los contenidos. Además, cada unidad contiene otros elementos muy interesantes:- Actividades al final de los apartados, que permiten al profesorado realizar un seguimiento puntual del proceso de enseñanza-aprendizaje.- Ejemplos resueltos al final de los apartados, que facilitan al alumnado la comprensión de los conceptos adquiridos.- Curiosidades, datos, bibliografía y otros elementos que aparecen en los márgenes dándole al libro un atractivo especial. Cada unidad finaliza con una o varias páginas de Actividades de Síntesis (con resultado). Se trata de ejercicios de adquisición o mejora de destrezas, y resolución de problemas de diferentes grados de complejidad que permiten comprobar, consolidar y generalizar los aprendizajes realizados.Además de lo señalado, algunas unidades didácticas se completan con otros dos importantes elementos: - AMPLIACIÓN: este apartado supone una profundización de los conceptos tratados en la unidad. Pueden ser abordados o no por el profesorado, en función de sus necesidades y del nivel de los alumnos que tiene, facilitándoles el tratamiento de la diversidad de los alumnos. - ACTIVIDADES DE TALLER: Se proponen al profesorado actividades de tipo práctico que puede realizar los alumnos en el aula-taller. El conjunto de estos contenidos ha sido diseñado teniendo en cuenta las exigencias de la LOGSE, cumpliendo en su totalidad tanto las exigencias del Ministerio de Educación y Cultura, como las de las distintas Comunidades Autónomas con competencias educativas.
Author: FIDALGO SÁNCHEZ, JOSÉ ANTONIO Publisher: Ediciones Paraninfo, S.A. ISBN: 8428333084 Category : Education Languages : es Pages : 376
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Los contenidos de este libro han sido desarrollados según lo establecido en el RD 1105/2014, de 26 de diciembre, (BOE 3 de enero 2015) por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Si la Ciencia busca el qué, el cómo y el porqué de los hechos, sean naturales o artificiales, la Tecnología está llamada al saber cómo hacemos las cosas, por qué las hacemos y cuál será su utilidad en favor del bienestar de las gentes, de su progreso social y económico y de la convivencia entre los pueblos. La Tecnología, pues, abraza en una sola finalidad tres objetivos fundamentales: saber hacer, saber por qué se hace y saber para que se hace. La propia esencia conceptual de esta materia le concede una posición privilegiada para formar ciudadanos autónomos en un mundo global con la capacidad, disponiendo de los actuales medios informáticos de comunicación, para resolver problemas con la máxima inmediatez y amplísimos componentes de innovación. Teniendo muy en cuenta estas finalidades, el presente libro ha sido diseñado con los siguientes criterios formativos: • Proporcionar un aprendizaje contextualizado que relacione la evolución conceptual de la Ciencia con los avances tecnológicos actuales. • Establecer relaciones entre Ciencia y Tecnología como medios de progreso social y económico. • Potenciar la capacidad de comunicación entre las gentes y entre los pueblos como factor de convivencia internacional. • Fomentar un espíritu crítico positivo, exigiendo rigor y precisión en el enfoque y resolución de problemas que, en su dinamismo, plantean continuamente la sociedad y la técnica. Atendiendo a tales finalidades sociales y formativas, se han seguido estos procesos de enfoque: • Uso de un lenguaje serio y científico, árido en ocasiones, lo suficientemente asequible a un alumnado ya a las puertas de la Universidad y de las Escuelas Técnicas. • Presentación de ejemplos “de vida diaria” con toda su carga de aplicabilidad a situaciones técnicas concretas. • Exposición razonada de teorías, leyes y modelos aplicables en cada caso a situaciones de investigación tecnológica y de aplicabilidad técnica. • Propuesta de cuestiones, ejercicios y problemas, explicados y resueltos, que ayuden al alumnado a una mejor comprensión practica de lo explicado. • Propuesta de ejercicios, cuestiones y problemas sin resolver, pero con solución indicada, para que el alumnado evalúe personalmente su aprendizaje. • Fomentar hábitos de respeto hacia el medio ambiente, de ahorro energético y de intercomunicación mediante procesos informáticos. Tal como se apunta en las disposiciones oficiales respecto a la programación de esta asignatura, su fin último es “proporcionar una visión razonada desde el punto de vista científico-tecnológico sobre la necesidad de construir una sociedad sostenible en la que la racionalización y el uso de las energías, las clásicas y las nuevas, contribuyan a crear sociedades más justas e igualitarias, formadas por ciudadanos con pensamiento crítico propio de lo que acontece a su alrededor”.
Author: Fidalgo Sánchez José Antonio
Author: Fidalgo Sánchez José Antonio
Author: Sonia Val Blasco
Author: 
Author: Gutiérrez Álvarez Emilio Ricardo
Author: Juan Carlos Pinedo Bermejo
Author: José Antonio Fidalgo Sánchez
Author: Marisol Efiri Nkogo Abegue
Author: Ministerio de Educación
Author: FIDALGO SÁNCHEZ, JOSÉ ANTONIO
Author: Sofía Pérez Mariño