Soluciones Prácticas para Educación a Distancia PDF Download
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Author: Macedonio Alanis Publisher: Independently Published ISBN: Category : Languages : es Pages : 138
Book Description
Quizá era una emergencia, o su escuela simplemente le pidió que probara dar clases en línea. Tal vez usted se ofreció como voluntario. De cualquier forma, bienvenido a la revolución educativa. La buena noticia es que no está solo, y no es necesario que improvise. Otras personas han recorrido el mismo camino y han salido victoriosos. Además, crearon técnicas, consejos y trucos para ayudarle a convertirse en un mejor profesor en línea. El objetivo de este libro es compartir ideas y consejos sobre el desarrollo, la planeación e impartición de cursos a distancia con éxito. No es un libro sobre la justificación académica para el aprendizaje en línea. Tampoco es un libro para ayudarle a decidir si debe probar esta técnica. Usted ha elegido ir en esa dirección (o alguien decidió por usted), y usted quiere hacer su mejor trabajo. Después de todo, tiene un nombre y una reputación que proteger. -----El Dr. Alanís es profesor titular en el Tecnológico de Monterrey, con más de 25 años de experiencia en educación a distancia. Algunas de sus clases se transmiten en vivo a cerca de 1000 estudiantes en nueve países. Ayudó a desarrollar un programa de aprendizaje a distancia sobre la gestión de proyectos entre la Universidad de Stanford y el ITESM. También diseñó e impartió un programa de doble grado en Administración de Tecnologías entre el ITESM y la Universidad Carnegie Mellon.
Author: Macedonio Alanis Publisher: Independently Published ISBN: Category : Languages : es Pages : 138
Book Description
Quizá era una emergencia, o su escuela simplemente le pidió que probara dar clases en línea. Tal vez usted se ofreció como voluntario. De cualquier forma, bienvenido a la revolución educativa. La buena noticia es que no está solo, y no es necesario que improvise. Otras personas han recorrido el mismo camino y han salido victoriosos. Además, crearon técnicas, consejos y trucos para ayudarle a convertirse en un mejor profesor en línea. El objetivo de este libro es compartir ideas y consejos sobre el desarrollo, la planeación e impartición de cursos a distancia con éxito. No es un libro sobre la justificación académica para el aprendizaje en línea. Tampoco es un libro para ayudarle a decidir si debe probar esta técnica. Usted ha elegido ir en esa dirección (o alguien decidió por usted), y usted quiere hacer su mejor trabajo. Después de todo, tiene un nombre y una reputación que proteger. -----El Dr. Alanís es profesor titular en el Tecnológico de Monterrey, con más de 25 años de experiencia en educación a distancia. Algunas de sus clases se transmiten en vivo a cerca de 1000 estudiantes en nueve países. Ayudó a desarrollar un programa de aprendizaje a distancia sobre la gestión de proyectos entre la Universidad de Stanford y el ITESM. También diseñó e impartió un programa de doble grado en Administración de Tecnologías entre el ITESM y la Universidad Carnegie Mellon.
Author: María Soledad Ramírez Montoya Publisher: Lulu.com ISBN: 1304167054 Category : Education Languages : es Pages : 254
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El proyecto "SINED-CLARISE para la educación a distancia" tuvo por objetivo el generar conocimiento en torno a modelos de enseñanza acordes con las necesidades de la educación a distancia y el enfoque de formación en competencias, a través de la creación de proyectos integrados en los que se conjuntaran los conocimientos y experiencias de investigadores y docentes especializados en dicha modalidad educativa. El movimiento educativo abierto constituyó el punto central del proyecto, conceptualizado este movimiento como las actividades educativas de acceso abierto que permite prácticas formativas que van desde el uso de recursos educativos abiertos (REA) disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas.
Author: Maria Marta Ferreyra Publisher: World Bank Publications ISBN: 1464817340 Category : Business & Economics Languages : en Pages : 260
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La educación superior en América Latina y el Caribe (ALC) ha experimentado un extraordinario crecimiento con la llegada del nuevo milenio, pero la matrícula en programas de ciclo corto (PCC) sigue siendo relativamente baja. Los PCC —más cortos y prácticos que los programas universitarios— pueden generar capital humano calificado en poco tiempo. La crisis económica provocada por la pandemia del Covid-19 ha acentuado tendencias latentes como la automatización, el uso de plataformas electrónicas y la necesidad del aprendizaje a lo largo de la vida. Para hacer frente a estas demandas, se hace indispensable la formación complementaria y readaptación profesional de la población —una tarea particularmente adecuada para los PCC. La vía rápida hacia nuevas competencias: programas cortos de educación superior en América Latina y el Caribe explora los resultados del mercado laboral y los retornos de los PCC, estudia quiénes son sus proveedores e identifica las prácticas adoptadas por los mejores programas. Este volumen, fundamentado en datos exclusivos que incluyen una novedosa encuesta a directores de PCC en cinco países de ALC, concluye que, si bien los PCC generan, en promedio, buenos resultados en el mercado laboral, su calidad varía en gran medida. Los proveedores de PCC se adaptan con rapidez y flexibilidad a las necesidades de la economía local, y las prácticas específicas relacionadas con el personal docente, el apoyo a la búsqueda de empleo y la interacción con los posibles empleadores constituyen características inherentes a los mejores programas. La vía rápida hacia nuevas competencias se sirve de estas conclusiones para analizar cómo crear un entorno en el que se ofrezcan buenos programas y los estudiantes dispongan del interés y los medios para cursarlos. Además, hace hincapié en un sector de la educación superior que habitualmente ha pasado desapercibido, tanto en el ámbito de la investigación como de la política. La vía rápida hacia nuevas competencias despertará el interés de las autoridades responsables del diseño de las políticas, el personal investigador y el público en general.
Author: Javier de Santiago-Guervós Publisher: Routledge ISBN: 1351590219 Category : Foreign Language Study Languages : en Pages : 311
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Lingüística textual y enseñanza del español LE/L2 ofrece una visión de conjunto teórico-práctica y actualizada de la Lingüística textual aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera y/o segunda, destinada especialmente a estudiantes graduados y a profesores en formación nativos y no nativos. El volumen, escrito por un elenco internacional de profesores-investigadores, presenta una visión actualizada y práctica de los géneros textuales más frecuentes en programaciones universitarias. Enmarcado por una síntesis actualizada de estudios e investigaciones en lingüística aplicada que recorre distintas perspectivas teóricas y metodológicas, recoge datos y propuestas procedentes de aulas de aprendizaje de español de distintos contextos internacionales. Su principal propósito es suscitar la reflexión teórico-práctica sobre los géneros discursivos y su papel en el aula, y ofrecer una descripción pormenorizada de los mismos para proporcionar al profesorado en formación, nativo y no nativo, recursos prácticos y propuestas didácticas que ejemplifican y guían de manera razonada cómo llevar al aula los distintos géneros textuales. Características principales: • Amplitud de aspectos de la lingüística textual y géneros discursivos abordados enteramente para el español LE/L2 y en español. • Estructuración homogénea de los capítulos que facilita la lectura y da coherencia al conjunto. Atención a géneros escritos y orales desde una perspectiva teórico-práctica que puede inspirar nuevas investigaciones. Atención a la diversidad geolectal del español, a los contextos en que este es L2 (Europa, EEUU) y a la de sus aprendices (hablantes de herencia, L2, LE). Orientado a la aplicación práctica y docente en la clase de L2/LE, cada capítulo dedicado a un género incluye consejos, pautas o actividades para el aula. Incluye temática actual en lingüística textual y aprendizaje de lenguas: escritura académica, divulgación científica, textos jurídicos, aprendizaje mediado por ordenador o el lenguaje de las redes. Capítulos bien fundamentados teórica y bibliográficamente, con sólido respaldo de datos empíricos procedentes de corpus, bien contextualizados. Aborda los aspectos teóricos tradicionales relativos al estudio de la tipología textual y los desafíos metodológicos que afronta el profesor al llevar al aula los distintos géneros discursivos. La presente obra presenta, en un solo volumen, una visión actualizada y práctica de los tipos textuales y géneros discursivos de uso más frecuente desde una perspectiva teórico-práctica: presentación, descripción y puesta en práctica es un esquema de trabajo directo y enormemente útil para su aplicación en el aula. El ámbito internacional en el que se mueven los autores le da una amplitud nunca antes recogida en una obra de lingüística textual. Todo ello hace de Lingüística textual y enseñanza del español LE/L2 una obra de consulta obligada para docentes de español como LE/L2, para estudiantes graduados y formadores de profesores, así como para cualquier persona que desee adquirir una perspectiva actual sobre lingüística textual, géneros discursivos y enseñanza e investigación en español nativo y no nativo.
Author: González-Lezcano, Roberto Alonso Publisher: IGI Global ISBN: 1668450542 Category : Education Languages : en Pages : 380
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Due to the recent global pandemic, educators of science and technology have had to pivot and adapt their delivery to create alternative virtual means of delivery. The COVID-19 pandemic has influenced a rapid change in teaching and learning in higher education. It is reshaping curriculum demands, the 21st century digital competence challenges, and learning technologies. These changes in education are likely to endure well past the COVID-19 pandemic, making it crucial for educators to consider teaching and learning under the perspectives of digital education and innovation. Advancing STEM Education and Innovation in a Time of Distance Learning highlights the contemporary trends and challenges in science, technology, mathematics, and engineering education. The chapters present findings and discussions of relevant research studies and theoretical frameworks for the provision of science, technology, engineering, and technical subjects. It not only presents successful practice examples from before and during the COVID-19 pandemic, but also provides useful information to assist educators in understanding the demands and challenges of digital education. Covering topics such as ethnically diverse students, foreign language learning, and mobile gamification, this premier reference source is an essential resource for educators and administrators of both K-12 and higher education, pre-service teachers, teacher educators, librarians, government officials, researchers, and academicians.
Author: Hans Emil Klein Publisher: ISBN: Category : Social Science Languages : en Pages : 548
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This book presents a selection of papers from the international, interdisciplinary conference of the World Association for Case Method Research & Application. Papers are categorized into seven areas: (1) "International Case Studies" (e.g., event-based entrepreneurship, case studies on consumer complaints, and strategic quality management in an internationalized university department); (2) "Teaching Change Across Disciplines" (e.g., student-designed board games, interdisciplinary collaboration to improve instruction, and case method for applying spreadsheets in computer engineering education); (3) "Internet Technology and Teaching and Learning" (e.g., Internet marketing, distance education, and the role of case studies in studying computer technology in education); (4) "Classroom Models and Innovative Approaches" (e.g., case methods in environmental impact, case study in business calculus classes, and audit evidence); (5) "Case Studies, Simulations, and the Learning Process" (e.g., the virtual case, the entrepreneurial creative case method, and case studies in agriculture teaching and learning); (6) "Assessing Benefits and Differences" (e.g., differences in assessment of case studies, assessment of faculty perceptions, and women in international business case studies); and (7) "Building Bridges" (e.g., conducting a case-based inter-university faculty exchange, research in developing countries, and teaching business ethics in international courses). (SM)
Author: Macedonio Alanis
Author: Macedonio Alanis
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Author: María Soledad Ramírez Montoya
Author: Maria Marta Ferreyra
Author: Javier de Santiago-Guervós
Author: González-Lezcano, Roberto Alonso
Author: Héctor Fix-Zamudio
Author: Hans Emil Klein
Author: Felipe Martínez Arellano
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