Author: Ministerio de EducaciónPublisher: Ministerio de Educación
ISBN: 8436927192
Category :
Languages : es
Pages : 484
Book Description
Sistemas de comunicación verbal y no verbal. Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación secundaria. Lengua castellana y literatura
Author: Ministerio de EducaciónPublisher: Ministerio de Educación
ISBN: 8436927192
Category :
Languages : es
Pages : 484
Book Description
Sistemas de comunicación verbal y no verbal
Author: Sistemas de comunicación verbal y no verbal
Author: Vicente Durán HernándezPublisher:
ISBN: 9788460090465
Category :
Languages : es
Pages : 102
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Los nuevos lenguajes de la comunicación
Author: María Amor Pérez RodríguezPublisher: Grupo Planeta (GBS)
ISBN: 9788449315701
Category : Business & Economics
Languages : es
Pages : 276
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La comunicación es en nuestros días un valor en alza. Cada vez es más patente el hecho de que la sociedad se autodefine y configura en buena medida en cuanto que se comunica. El poder y el conocimiento se miden en términos informativos y la comunicación adquiere una dimensión fundamental que se fortalece por los avances tecnológicos permitiendo que se rompan límites, espacios y tiempos en torno a su función ancestral. Seguir pensando que el lenguaje verbal es el único que nos conduce a comprender el sentido y significado de nuestro mundo es un hecho demasiado evidente. Sin embargo, aún persiste una manifiesta y reticente aversión a integrar lo que muchos llaman ya los nuevos lenguajes de la comunicación en los planteamientos curriculares. Los tímidos intentos y aproximaciones muestran confusiones y ambigüedades fruto, probablemente, del analfabetismo que se detecta en el uso de los lenguajes no verbales y audiovisuales. En muchos casos las experiencias realizadas se han hecho desde la perspectiva de la enseñanza de las lenguas y se ha tratado de formar al alumnado en un concepto amplio de la comunicación atendiendo al desarrollo de la competencia comunicativa. Enseñar y aprender la competencia mediática constituye un reto, pero a la vez una exigencia en el marco de una sociedad como la actual, en la que los medios y tecnologías de la información y comunicación han conseguido transformar los usos y recursos de los intercambios comunicativos. Plantear la enseñanza y el aprendizaje de la competencia mediática en el ámbito educativo de la enseñanza de las lenguas requiere una nueva didáctica para no convertir la comunicación en un saber muerto e inmóvil , algo absolutamente contrario a su esencia, que es el lenguaje entendido no como un sistema semiótico abstracto, inmanente y ajeno a las intenciones de los usuarios.
Fortalecimiento del lenguaje corporal y verbal mediado por las tecnologías de la información y la comunicación en La Institución Educativa Fermín López
Author: Stefanny Tirado SalasPublisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Book Description
Introduccion: Durante los últimos años, la globalización y los avances del conocimiento han propiciado el progreso y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación las cuales han adquirido un papel protagónico dentro del desarrollo de las sociedades contemporáneas, uno de los detonantes de este crecimiento tecnológico ha sido la inclusión de las TIC a los diferentes escenarios educativos, es por ello, que el progreso de las tecnologías de información y comunicación han llevado a la educación a hacer transformaciones e implementar nuevos métodos didácticos adecuados a los ambientes educativos. Hoy el papel que tiene la tecnología en la educación es sumamente importante, puesto que los niveles de información con los que cuenta la gente actualmente, son superiores a los que tuvieron en su momento nuestros antepasados, debido a que cuentan con la inmediatez y la rapidez que posibilitan los medios tecnológicos para adquirir información. Por tanto, desde los años noventas, se ha suscitado el uso de computadoras, sistemas de información, bases de datos, robots, software y telecomunicaciones entre tantas, llevando a la necesidad de una actualización constante del conocimiento. Por esta razón se considera urgente, necesario y pertinente, ampliar la discusión frente al papel que cumple la informática y la comunicación en los escenarios educativos rurales, porque es una realidad que estos sectores carecen de equipamiento e infraestructura de tecnologías, al mismo tiempo, no cuentan con una adecuada alfabetización sobre el uso adecuado que se puede hacer del mismo, por tal motivo y reconociendo las deficiencias que atañen a este sector, la idea de ahondar y reflexionar sobre estas problemáticas y plantear alternativas de solución con la influencia que generan los desarrollos tecnológicos y científicos....
Sistemas de comunicación y enseñanza
Author: J. L. M. ArreguínPublisher:
ISBN:
Category : Communication
Languages : es
Pages : 174
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La comunicación sin palabras
Author: Blas Gómez GómezPublisher: MARGE BOOKS
ISBN: 8492442530
Category : Psychology
Languages : es
Pages : 247
Book Description
El uso de la información que se genera en los sistemas de comunicación no verbal es esencial para comprender el desenlace de muchos procesos comunicativos. Aunque para algunos represente una cuestión anecdótica, lo cierto es que nos atraen las personas que presentan una posición facial positiva o las que mantienen, mientras nos hablan, los hombros alineados y ligeramente adelantados, transmitiendo que contamos con toda su atención. También la distancia entre los interlocutores o el movimiento de brazos con el que damos ritmo a nuestro discurso forman parte del mensaje. En este libro, Blas Gómez y Antonio Herranz, presentan la interpretación de un gran número de gestos y señales no verbales que han pasado desapercibidos, y proponen una serie de rutinas comunicacionales que aprovechan los procesos de retroalimentación y adaptación que se producen en cualquier proceso de comunicación para mejorar su eficacia. El modelo GOHE que describen los autores complementa los actuales modelos comunicacionales, sistematizando de forma pragmática los canales y las señales de comunicación no verbal. La estructura y relación del modelo GOHE con el desarrollo natural de cualquier proceso comunicativo le ayudará a aprovechar todo su potencial, y con su aplicación obtendrá una mejora en la consecución de sus objetivos comunicacionales y un paso de gigante en su desempeño profesional y social.
Comunicación y expresión oral
Author: Ma Pilar Núñez DelgadoPublisher: Narcea Ediciones
ISBN: 9788427713635
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : es
Pages : 140
Book Description
Trece Unidades temáticas con pautas de trabajo para que el alumnado desarrolle las habilidades propias de la comunicación oral. A través de numerosas actividades flexibles, dinámicas y motivadoras, se aborda la comprensión y la expresión oral, quedando de manifiesto la importancia indiscutible del lenguaje en los procesos de socialización.
Comunicación no verbal y enseñanza de lenguas extranjeras
Author: Ana María Cestero ManceraPublisher:
ISBN: 9788476353646
Category : Communication non-verbale - Étude et enseignement
Languages : es
Pages : 75
Book Description
Para comunicarnos correctamente y con eficacia, no es suficiente adquirir el sistema lingüístico de la lengua meta, por muy buena y completa que dicha adquisición sea, hemos de ser, también, competentes comunicativamente, con todo lo que ello comporta: el conocimiento y la utilización de información pragmática, social, situacional y geográfica, así como los sistemas de comunicación no verbales. En este cuaderno se ofrece un breve estado de la cuestión sobre el estudio de la comunicación no verbal y los conocimientos que sobre ella tenemos y que han de tenerse en cuenta, por su repercusión en la comunicación humana, en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Author: José Miguel López RubioPublisher: Editorial Alvi Books
ISBN: 1502591286
Category : Computers
Languages : es
Pages : 168
Book Description
Libro de texto para la impartición de la materia de Tecnologías de la Información y Comunicación en 3º y 4º de la ESO. Está especialmente pensado para que sea práctico, sin excesivas explicaciones teóricas, con el fin de que el alumnado pueda realizar de forma autónoma todas las actividades que se proponen. Cada unidad didáctica comienza con una breve introducción teórica. Después se proponen prácticas guiadas y, finalmente, actividades de aplicación de lo aprendido. El/la profesor/a se encargará de evaluar cada una de las prácticas y ejercicios realizados para poder calificar la unidad. Adicionalmente, se podrá plantear un examen para comprobar el grado de asimilación de las competencias.